中小学校园立体运动场馆下部的采光模拟与优化分析

在我国大中城市学位不足与建设用地紧缺的大背景下,对中小学校园运动场进行立体化设计能够形成空间的纵向叠加,从而释放大量建设用地,但运动场立体化同样也会产生一些新的设计难题,其中运动场地下部空间的自然采光问题又最为复杂,既面临照度是否足够的问题,又面临光线分布是否均匀的问题。国内外文献研究显示,当前国内外的立体运动场馆采光研究几乎空白,使得当前的建设存在一定的盲目性。基于以上考虑,该研究拟利用基于Rhino、Grasshopper、Ladybugtools三者构建的采光模拟平台的参数化光环境模拟技术,对不同形式的校园立体运动场馆下部区域的自然采光环境进行模拟,提炼出影响立体运动场下部空间采光的因素,包括运动场尺寸、架空层数、空间进深、功能布局、采光口位置、遮阳反光措施。通过对影响因素进行模拟分析,得出不同因素的影响机制,进一步提炼营造良好自然光环境的立体运动场设计对策,并以广州实验中学项目的学生活动中心的自然光环境优化实践形成研究反馈,从而验证了研究的有效性。

基于短时课间健康促进的中小学活动空间优化设计策略研究

学生课间活动作为中小学生活动行为的重要组成部分,对中小学生的身心健康发展有显著影响。本文基于对中小学生健康情况的分析,针对健康水平下降的现状问题,从健康促进理论视角切入中小学校的课间活动空间设计,提出在短时课间内促进学生课间活动行为产生的中小学校课间活动空间设计策略,提高学生的体能水平,缓解学生的心理压力,以期提供更加有利于学生全面发展的健康校园环境。

人文传承、城校共享的现代校园设计探索——以南通市海门张謇高级中学设计为例

以南通市海门张謇高级中学设计为例,从“江海门户”、设计思路、布局策略、建筑语汇、城校共享等方面,概括了人文基因的“传承”和城校融合的模式,结合实践进行归纳总结,“学必期于用,用必适于地”,探讨新时期下现代校园规划设计理论。

复合——上海福山唐镇外国语小学(培德校区)

青少年最宝贵的时光大多都是在校园中度过的,校园时光是他们与世界互动的重要阶段,会潜移默化地影响青少年对城市、自然、环境的认知。小学阶段是孩子们从单一环境向社会环境转变的关键时期,也是儿童心智成长的重要阶段。在上海,小学意味着孩子们将拥有日益繁重的学习压力,会让他们早早就告别了短暂的童年时光,甚至萌发许多心理问题,如自卑、厌学、抑郁、叛逆等。

多义校园

本文基于中小学校园的设计和教学实践,从四个方面对校园的多义性进行讨论——以空间元素的多义来讨论其对场地赋能的过程,以场景意象的多义来讨论场所记忆点的形成,以城市角色的多义来讨论校园的城市属性,以深层结构的多义来讨论城市化校园模式的发展潜力。希望通过讨论,验证在校园中通过功能的转化来激发新的活动,以及通过模式的转变来激发新空间的可能性。

城市更新背景下的中小学校园改造策略研究——以南京市秦淮区老城区校园更新为例

本文以南京市秦淮区已更新的中小学为例,结合城市存量更新、社区共享、教育理念变革等时代要求,综合考虑校园与城市的协调性、与城市风貌的融合性等多方面因素,提出了适应新时代要求的中小学更新改造策略,为既有中小学的更新改造提供参考。

岛城生活——上海中学东校设计

本文通过对上海中学东校的设计解析,将“一城一岛”的设计策略从空间结构、场景塑造和手法选择3个方面进行阐述,表达了设计过程中对校园与城市的共享关系、教学生活环境的收放关系和空间氛围营造的对偶关系的思考,并对岛城生活的愿景进行了展望。

小学教学楼庭院空间构成要素对儿童热舒适的影响

为探究儿童热舒适度与户外空间构成要素之间的相关性,对苏州姑苏区与工业园区内的95个小学教学楼庭院空间进行微气候数据采集、空间构成要素量化测量以及对儿童进行问卷调查,结果表明:1)苏州夏季、春季、冬季小学教学楼庭院的儿童热舒适度范围分别为26.5~34.2℃、18.5~26.3℃、23.1~28.2℃;2)与儿童热舒适度PET值显著相关的空间构成要素有5个,即绿地配置形式(“贴边+中央”型最佳)、朝向(东西朝向最佳)、围合度(4面围合最佳)、植物种植类型(乔灌草复合搭配最佳)、绿地率(30%~50%最佳)。基于研究结果,建议通过综合考虑景观特征、优化植物品种、完善辅助设施等手段提升小学教学楼庭院空间的热舒适度。

中学校园环境对青少年健康促进的影响——以体力活动为中介变量的实证检验

学校是健康促进的理想场所,为充分发挥中学校园环境对青少年健康促进的作用,基于武汉市的调查数据,运用结构方程模型,以体力活动作为中介变量,实证探究中学校园环境对青少年健康促进的影响。结果显示:(1)影响青少年健康促进的中学校园环境因素包括环境品质、功能服务、活动支持三方面;(2)活动支持因子不仅能直接影响健康促进,也能通过影响体力活动间接影响健康促进,而环境品质因子和功能服务因子只能通过影响体力活动间接作用于健康促进;(3)体力活动在校园环境影响健康促进的机制中具有中介作用,活动强度的中介效应大于活动广度。在此基础上,提出面向健康促进的中学校园环境优化建议,以期为健康学校建设提供参考。

当代中小学校园实践探索

当代建筑师在国内基础教育空间上的尝试与演绎精彩纷呈。校园和城市环境之间存在相互作用:一方面,城市环境带来的密度、界面等限制因素,可能成为催生校园设计形成的一个动因;另一方面,一些新校园建筑实践中携带的公共性、共享性基因,也可能给城市带来正向的回馈。校园与城市碰撞产生的能量和带来的可能性,是当代中国基础教育建筑实践浪潮中的值得探讨的一个话题。本次沙龙诚邀多位学者、建筑师集聚一堂,结合自己最新的研究与实践,围绕当代中小学校园实践进行自由发言与讨论,以引发业界关注。

健康性能驱动的教室融合光环境模拟评估与优化——以苏州地区中学典型教室为例

光环境的非视觉效应影响青少年身心健康,教室作为日常学习的主要场所,在天然光与人工照明融合光环境下的非视觉健康性能尚不清晰。研究首先选取苏州地区中小学校普通教室进行建筑特征与光环境的现状调研,进而聚焦中学典型教室模型,提出一套评估教室融合光环境非视觉健康性能的方法与流程,综合使用有效空间百分比、EML值空间分布与空间达标深度3个指标量化分析教室非视觉健康性能在时空维度的变化规律。再通过调整窗墙比、人工照明参数提出教室健康光环境设计的精细化策略,以期为青少年提供健康环境支持。

影响青少年体力活动的中学校园环境因素实证研究

学校是青少年开展体力活动的重要场所,为解决健康学校设计证据不足的问题,采用问卷调查和统计分析法,实证研究影响青少年体力活动的中学校园环境因素。结果表明:环境品质、功能服务、活动支持对青少年体力活动的影响程度依次减弱。在此基础上,本文提出促进青少年体力活动的中学校园环境设计建议,包括助力活动环境、营造活动氛围和激发活动行为,以期为中学校园健康环境营建提供参考,助力青少年健康成长。

走向另一种结构 深圳南海小学校园焕新中的棚架“辞典”

通过对深圳南山“百校焕新”行动中南海小学加建的实地探访与分析归纳,文章发现了另一种结构探索的方向。建筑师通过梁柱的设计互动,捕捉机会设计、集成与创新轻结构,通过形态多样、机能多变的棚架,发展出词典与修辞集合,致敬了独属南方的民间遮荫构造。

基于差距分析的中学校园使用后评估研究

使用后评估可以实现对设计项目的反馈修正和同类项目建设标准的前馈优化。本研究提出通过后评估与预评价之间的差距分析的使用后评估方法,以增加项目评价视角,对后续同类型项目策划设计提供参照。以西安市A、B中学设计项目为例说明该方法的应用,通过多元主体介入的预评价和使用后评估,完善中学校园设计数据库。

基于体质健康促进的我国寒地中小学校活动空间设计研究

校园作为儿童的主要活动场所,对儿童健康发展起重要作用,尤其在寒地城市,特殊的气候条件对儿童的身心健康有独特影响。该文分析总结了我国寒地城市儿童的健康状况和中小学校园活动空间的现存问题,从物理环境健康、生理需求和心理感受健康方面,提出关于空间和功能提升的设计策略,以期达成激发学生冬季户外活动欲望、提高寒地城市义务教育阶段儿童的健康水平、改善中小学校园的运动环境品质的设计目标,从而促进儿童体质健康,降低安全风险。

中学校园公共空间设计研究——以青岛市太行山路中学为例

目的:中学作为我国义务制教育由初级向高级过渡的阶段,也是青少年身心培养的关键阶段,但目前多数中学更关注教育本身,忽略非正式学习空间对教学产生的影响,导致大量中学公共空间的改革明显滞后于教学模式的改革。在中学校园设计中,功能传统单一的公共空间已不能满足学生多样化的行为需求。为了寻求多元化的校园公共空间发展模式,推动中学校园多义空间的发展与建设,笔者展开一系列探索。方法:从学生行为模式和行为需求的角度出发,深入思考中学校园多义空间设计,以青岛太行山路中学为例,剖析中学校园多义空间设计中的问题,在充分考虑学生行为模式和需求的前提下,遵循“以学生为本”的设计原则,运用空间插件的方式,使学生能够根据自身需求,调整和配置空间,创造出适合不同活动的环境。结果:通过科学的公共空间设计,学生的学习体验和校园生活质量得到提升,中学校园的多义空间设计也拥有了新视角和创新的解决方案。结论:文章基于行为模式与需求,对中学校园非正式学习空间进行研究分析,并提出空间插件的解决方案,希望能为中学校园公共空间的设计提供参考与借鉴。

中小学校建筑健康性能实测与满意度调查研究

提高校园建筑的健康性能对于中小学生的身心健康意义重大。本研究通过对夏热冬冷地区典型城乡中小学校的建筑健康性能进行物理环境实测和对相关学生进行满意度问卷调查,探究夏热冬冷地区中小学校建筑健康性能与学生满意度之间的关系,分析城乡地区中小学校建筑健康性能的差异,提出中小学校教室室内环境的提升路径。

高密度中小学典型垂直空间组合的结构单元设计策略

城市用地紧张的现状是高密度中小学发展的内在动力,垂直空间的组合设计可以有效地提高土地利用率。文章把环形跑道空间、活动空间以及教学空间三维立体化,得出高密度中小学典型垂直空间组合。分析垂直空间组合下的结构单元,提出减轻结构自重、使用多种结构形式、降低动荷载下的结构响应等结构单元设计策略,以改善高密度中小学垂直空间组合下的设计方式。

共同体视域下中小学校园泛学习空间设计研究——以上海市华亭学校为例

泛学习空间理念在中小学校园的产生是教育改革背景下多元化教学方式衍生的结果,同时也是对新的教育方式的试验。泛学习化的校园教学“共同体”构建,需从关注学生需求和场所特性出发,以“共同教育”为导向,以“泛学习”空间建设为目标。本研究选择上海华亭学校校园更新实践为研究对象,试图统筹考虑、系统布局、重新规划,提出立体空间重塑&公共空间焕活、平面空间重构&功能复合渗透、社会空间重创&公共资源共享、细部软环境重组&环境品质提升的“四板块”设计改造策略,构建发展与成长共同体、学习与交流共同体、社会共同体和服务共同体的“四目标”规划。力求在构建“泛学习”共同体视域下对其校园空间进行优化设计,实实在在地改善该校师生学习环境与氛围,为其他中小学校园空间的设计提供参考。

南京市金陵中学新校园紧凑型立体化空间组织策略探索

本文结合南京市金陵中学新校园的规划设计实践,从紧凑集约的功能群落组织、立体化步行交通组织、多维度空间利用和单元空间的集成化4个方面出发,探讨以人文、绿色、低碳为目标的紧凑型立体化校园空间组织设计的策略与方法。