21世纪初中国水利高等教育的改革与发展

面对21世纪中国水利事业变革的时代,中国水利高等教育发展战略应进行新的定位,在布局与结构上要进行调整,培养目标与培养方案上进行改革,培养出高素质的复合型人才。

“一带一路”倡议下水利水电国际订单式人才培养研究

高等职业教育作为服务基础设施建设企业最紧密的教育类型,具有职业性和应用性的特点。校企合作、产教融合助力水利水电类企业“走出去”是共建“一带一路”赋予高职院校的职责和使命。在调研新时代水利水电国际人才培养新要求的基础上,分析了服务企业“走出去”人才所需的技能素养,并围绕订单式校企合作模式探索水利水电国际复合型技术技能人才培养的路径,旨在为企业“走出去”提供有力人才资源保障,促进“一带一路”国家间的友好合作与共同发展。

高职水利类专业实施“1+X证书”制度中的主要问题及对策研究——以杨凌职业技术学院为例

本文以具有代表性实施“1+X证书”制度的高职水利类专业为研究对象,调查研究“1+X证书”制度实施过程中所面临的主要问题,然后,以杨凌职业技术学院为例,提出完善“1+X证书”制度实施的对策与建议。研究成果能够为高职水利类专业人才培养提供参考。1.引言根据国务院提出的《国家职业教育改革实施方案》,“1+X证书”制度是衔接我国职业教育课程学习与技能培训的纽带.

吉林省水利科普讲解大赛:普及水知识,展现水利风采

2024年4月15日,吉林农业大学的校园内迎来了一场特殊的科普盛会,由吉林省水利学会主办的“吉林省水利科普讲解大赛”在此隆重举行,大赛旨在普及水法规、水知识和水文化,提高公众对水资源保护的认识,推动水利科技创新和可持续发展。

龙口市智慧水利建设规划

智慧水利建设是新阶段水利工作的一个显著标志。龙口市以水利基础设施、数字平台、上层应用建设为框架,以网络安全管理体系为保障,强化人才队伍建设,加速推进龙口市智慧化水利建设,成效显著。

基于《水利工程实践教学指导》的水利工程专业实践教学体系建设探索

水利工程是现代社会工农业生产的重要基础设施,培养理论与实践知识兼具的水利人才是高校水利工程专业的主要教学任务。《水利工程实践教学指导》是高校水利工程专业教材之一,包括水利工程实验与理论课程设计、实习以及毕业设计等内容,可提高水利工程从业人员以及水利专业学生的知识掌握水平,并培养他们综合运用所学知识独立解决工程问题的能力。

以水利水电工程技术专业为例,谈产教融合共同体人才培养

“水利水电工程技术专业产教融合共同体人才培养实践”聚焦于当前水利水电工程技术专业教育的现实,深入剖析该专业在人才培养方面所面临的困境,如理论与实践脱节、课程设置与行业需求不匹配等问题。立足于产教融合的教育理念,探讨其在水利水电工程技术专业人才培养中的理论运用,强调校企合作、协同育人的核心理念。通过构建产教融合共同体,展现了如何将行业需求、企业资源与教育资源有效整合,以期提升学生实践能力与就业竞争力。详细介绍了在水利水电工程技术专业中,产教融合共同体的构建过程与实施策略等。

产教融合背景下应用型大学人才培养探讨--以水利人才为例

在高等院校教育中,产教融合是突出的特点,既能够解决技能技术人才匮乏问题,又够推动水利行业发展和建设区域经济。产教融合背景下,不但应用型大学人才培养的体系应该构建起来,而且,培养水利技能技术型人才也要不断地加强,整体的水利行业队伍素质很大程度地增强,同时水利高等院校社会服务能力也要提升。

“水利+英语”复合型人才培养研究--评《水利英语》

0引言水作为生命之源、生态之要、生产之基,关系国计民生,为此中国各朝各代都把兴修水利作为要事,世界各国也十分重视水利建设。随着国家发展,科技进步,全球化进程的深入,国际合作和交流日益频繁,中外合作的水利建设项目逐渐增多。在这种时代背景下,具备水利专业素养,同时具备良好的英语综合运用能力的复合型人才成为时代所需。

水利工程专业英语课程实践研究--评《水利工程专业英语》

良好的专业素养及英语应用能力对于水利工程专业人员而言是尤为重要的,尤其是随着近年来经济全球化发展的不断深入,越来越多的水利工程在国际上公开招投标,我国水利工程劳务输出量由此也在不断升高,再加上水利水电国际援建项目的增多及水利国际研讨会议的组织,使得水利工程专业英语已成为相关从业人员的一项必备技能。在此背景下,作为为水利行业培养高素质人才的高校,如何提高水利工程专业学生英语应用能力成为亟待解决的一项重要课题。

“四合”理念下基于水利行业性向的“4343”高职人才培养模式研究与实践

在"产教融合、校企合作、工学结合、知行合一"职教理念下,狠抓内涵发展、质量提升和服务现代职业教育体系构建,是职教人的使命和担当。四川水利职业技术学院基于水利行业性向,把人才培养模式改革创新作为抓内涵、提质量的关键,并结合学院自身办学条件与行业特色,经过"四个阶段、三全措施、四大保障、三个台阶"的人才培养实践,形成了"亦校亦厂、师徒传承、能力递进、进阶入岗"的人才培养模式。

新时期基于水利专业人才培养的教学方法与路径分析——评《水利水电建筑工程专业人才培养方案》

随着水资源管理的逐步深入,对水利工程领域的专业人才需求日益增长。由于传统水利专业人才培养的教学方法侧重于理论,导致理论与实践脱节,限制了人才实践能力的发展。因此,需对新时期基于水利专业人才培养的教学方法与路径进行研究,促进水利专业教育的改革创新,提高学生的实际应用能力,为水利工程领域培养更多高素质的专业人才提供有力支撑。

信息时代背景下水利工程专业英语教学模式创新研究——评《水利工程专业英语》

当今,中国在各领域工程建设能力上首屈一指,这种能力经由信息时代各种媒介、渠道、平台的传播,使得我国被冠以“基建强国”的称谓。得益于深厚的农耕文明底蕴,水利工程是众多基础建设类型中不可忽视的一种,无论是古代留存下的淮阳运河、坎儿井、都江堰及京杭运河,还是近现代的葛洲坝、三峡大坝、南水北调工程等,无不彰显出我国在水利工程领域的前瞻远见与执行能力。随着水危机加剧,水利工程已成为全世界与全人类共同关注的议题,因此,加强各国之间水利工程知识、技术、经验等信息交流尤为重要。立足“一带一路”背景,水利工程专业英语是消除交流隔阂的重要工具,它基于ESP理念促使水利、英语两大学科的内容融合,是培养水利人才国际交际能力的必修课程之一。

李仪祉———我校水利与建筑工程学院创始人

李仪祉(1882-1938),原名协,字宜之,陕西蒲城人,著名水利学家和教育家,我国现代水利建设的先驱。1909年京师大学堂毕业,先后两次赴德国留学,专攻土木与水利工程。回国后,参与创办我国第一所水利工程高等学府———南京河海工程专门学校(今河海大学),创办了陕西省水利专科班(西北农林科技大学水建学院前身)等,培养了大批水利建设人才,主持建设陕西泾、渭、洛、梅四大惠渠,树立起我国现代灌溉工程样板,为我国水利事业作出了重大贡献。

中国传统水文化在高校思政教育中的融入——评《中国传统水文化概论》

中国传统水文化是中国传统文化的重要组成部分,其中所蕴含的道德规范、哲学思想、价值理念等与社会主义核心价值观一脉相承,是开展思政教育的优质素材,在培育大学生正确价值观方面具有积极意义。《中国传统水文化概论》一书由程得中、邓泄瑶、胡先学主编,以中国传统水文化为研究对象,深入探讨了水文化与哲学、历史、艺术等领域的关系,揭示了水文化的育人价值,对研究水文化融入高校思政教育的路径具有积极的指导意义。

基于《水利人的精神家园——水利系统全国文明单位风采录》探究水利精神与高校理想信念教育的融合

水利精神文明建设的过程是培育、凝练和弘扬社会主义核心价值观的过程,是坚持不懈加强理论武装和开展道德实践的过程。在高等教育领域,对水利精神的继承与弘扬,一定程度上能够加深高校的理想信念教育,推动高校的思政教育和爱国主义教育。

张謇水利人才培养模式及其当代传承与创新研究

张謇是我国近代著名的教育家、实业家,亦是一位水利思想家,他的一生致力于通过教育和实业来救国强国。他很早就看到中国水患频繁、民不聊生,意识到根治水患须兴修水利,兴修水利需培养人才,最终达到振兴实业、治国福民的作用。张謇采取多类型和多层次、“走出去”和“引进来”、知识和技能、德体智相结合等方法培养水利人才,同时他的水利人才培养思想在当代的传承、发展与创新,也有助于进一步培养出符合新时代要求的中国特色水利人才。

高校水利类专业人才培养模式改革与实践初探

在教育部和各级政府的政策引导下,河北水利电力学院对面向应用型水利类人才的培养模式进行了积极探索与试验。以立德树人为根本任务,围绕学生为主体,以应用型教育为导向,多元主体协同育人,在理论、实践和第二课堂教学、科技创新创业、校园文体活动等模块开展改革创新。融入信息化教学、项目化教学、产业需求导向教学和思政育人的理念,对人才培养模式、双师型师资队伍、工程教育认证体系、教学改革、教学质量等进行量化、评价、监督,培养学生的通识与专业素养能力、学习能力、实操能力、综合职业能力、创新能力和可持续发展能力,形成了应用型本科人才“一任务、二基础、三模块、四融入、五维度、六能力”的多元主体、全方位协同育人模式,为中国其他应用型本科高校专业建设、人才培养及新工科建设提供引导及借鉴。

高质量发展视域下职业本科的教学资源库建设路径——以水利水电工程专业为例

随着高等教育普及化和职业教育现代化的深入推进,职业本科教育在培养高素质技术技能人才方面发挥着日益重要的作用。立足高质量发展视域,以水利水电工程专业为例,探讨职业本科教学资源库建设的路径,通过详细阐述4类资源库建设内容,并就如何确保资源库的高质量与可持续发展提出了具体方法和途径。研究旨在为职业本科教学资源库建设提供有益的参考和借鉴。

基于产教融合的土木水利专业研究生实践教学基地建设探讨

以江苏海洋大学现有的连云港土木建筑创新研究院校外实践教学基地为例,分析了实践教学基地建设的现状和存在问题,提出了完善实践教学目标体系、加强实践教学内容体系建设、建设高水平导师团队、优化实践教学评估体系等建议,通过产教融合的实践教学基地建设,提升了土木水利专业学位研究生的工程实践能力和研究生培养质量。本文基于产教融合的实践教学基地建设经验可为全日制硕士专业学位研究生校外实践教学基地建设提供可行的借鉴。