农村留守儿童家庭教育问题与对策研究

在中国社会由传统型向现代化转变的过程中，国内人口流动频率加快。在这种情况下，大批农村剩余劳动力外出进城经商打工。2001年，我国农村外出的劳动力已经占到农村劳动力总量的18．6％。据推测，2001年中国农村有8961万人外出。农村劳务输出作为广大农民摆脱贫穷、增加收入的一条重要途径，也促使劳动力从第一产业向其它产业转移，加速了中国的城市化进程，具有重大的社会意义。然而，在广大劳动力外出进城的过程中，却导致了另一种新的社会现象——农村留守儿童的出现。

努力构建家校合作的教育机制

随着人类文明社会的进步发展，教育领域正在发生深刻而广泛的变化。“教育”这一概念的内涵，已经演变成一个全新的“大教育”的概念。完整的国民教育体系应是终身的、立体的。所谓终身的，从时间上看就是要把婴幼儿教育、青少年教育、成人教育、老年教育等几个阶段衔接起来，使之序列化，实现终身教育。所谓立体的，从空间上看，要把学校教育、家庭教育和社会教育组合起来，使之一体化，做到资源共享，优势互补。将学校、家庭、社会三方面教育有机地组合起来，需要更新教育观念、整合教育力量、调整教育组织，以及改革教育管理体制。

当代家庭结构的变迁——独生子女家庭教育形态缘起的社会学分析

人一生下来是与动物一样的自然存在物，通过家庭、学校、社会教育而成长为社会存在物。人的个性及其发展是社会环境的产物，几乎对每个人来说，家庭都是个体出生后接受社会化的第一个社会环境。家庭作为一个微观社会环境，在个体的教育和发展中占有十分重要的地位，家庭教育的作用也是其它任何教育机构所永远不能替代的。目前，我国社会正处在转型过程中，家庭规模与结构的改变，使家庭教育的功能发生了一定程度的变化并呈现出一些新的特点。

关于父母期望与小学生课余生活安排关系的调查研究

一．问题的提出 孩子是每一个家庭的希望，“望子成龙，望女成风”是父母对于孩子的普遍心理，“高学历、好工作”是每一个父母希望孩子达到的目标。特别是在小学阶段，大多数父母都对于孩子抱有较高的期望。由于父母们对于孩子期望值较高，导致了以下情况的发生：成绩好一点的孩子家长希望他们能够考进外国语学校、重点中学，

儿童入学准备状态的理论研究与实践运用

1．引言 到了规定的入学年龄，几乎所有适龄儿童都要走进学校。他们开始面临许多新的挑战，例如独立处理问题、与同伴相处、掌握与遵守规则、在较长的课堂时间内保持注意、形成积极的学习态度等。但是，并非每个儿童都在各方面做好了适应学校生活的准备。根据国外的研究资料，大约16％-35％的适龄学前儿童尚未达到必要的准备状态。由于起点上的差距，这部分儿童比其他人更可能发展成为学校中的学业落后者或问题儿童。

儿童入学准备观念对家庭教育的启示

孩子们在大约5-7岁结束幼儿园生活进入小学，是他们即将结束幼儿期向儿童期发展的时期。一方面儿童面临着巨大的环境变化，另一方面其身心也在发生着变化。如何使孩子们顺利地度过这个人生的转折点，成了当代教育工作者和心理工作者共同关心和研究的领域。

试论家长期望值过高对学生学习的不良影响

家长期望理论是当前教育心理学、家庭教育学等有关学科研究关注的焦点。适度的家长期望值对青少年儿童成长及其一生有着重要的指导作用，有着十分重要的教育价值。基础教育如要做到适应新世纪挑战与教育发展的趋势，家庭教育是其中不可缺少而且是尤为关键的一部分，然而当今我国家长的家庭教育理念存在着很多问题，家长对学生的期望值过高就是其中之一。

《颜氏家训》家庭治学教育思想述评

家训是中国历代先哲在立身、处事、为学等方面训诫后辈儿孙的家庭教育的实录，在我国古代家庭教育的实施过程中占有十分重要的地位。我国古代家训能够伴随结构复杂、礼节繁琐的古代家庭历经几千年风风雨雨，仅从这一点就显示出它的合理性。家训中凝结了我国最鲜明、最突出的优良传统美德，是中华民族传统文化中最具特色的部分。著名的哲学家黑格尔也曾说过：“中国文化的特质是家族精神。”

论我国学校灾难教育存在的主要问题与解决对策

一、问题的提出 随着世界经济的飞速发展，人类活动的空间和范围不断扩大，逐步打破了与大自然的和谐，由此造成生态环境的不断恶化，从而使地震、洪水、雪灾、传染病及交通事故等灾害频频发生。远的如1976年的唐山大地震，1998年的长江洪涝灾害等，近的如2008年5月12日的四川汶川8．0级的大地震，这些灾难都致使无数的生命死亡和伤残，其中，青少年所占的比例怵目惊心。

家庭环境对农村留守儿童身心健康的影响

通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法，对影响农村留守儿童身心健康的若干家庭环境因素进行了排序和分析。结果显示：监护人的能力、营养缺乏、家庭贫困、家庭作业，是影响农村中小学生身心健康的主要家庭环境因素：卫生习惯、家务劳动和无节制看电视等因素也不同程度地影响着农村中小学生的健康成长。

广东民营家庭教育机构发展现状的调查与对策建议

本文把民营家庭教育机构定义为，在妇联、教育局和公立幼儿园、中小学等公共机构以外的。以指导和帮助未成年人的家长实施教育子女为主的各种培训、辅导、咨询机构。根据在广东部分城市的实证调查。分析了民营家庭教育机构获得的成效和发展中的困难，揭示了民营家庭教育机构发展困境的原因，从政府要充分发挥领导力量、民营家庭教育机构不断完善自身、学校与社区要利用家长学校的优势三方面提出了促进民营家庭教育机构发展的对策建议。

提升家校合作的主体性——以广州市第九十六中学的个案为例

中国大陆的改革开放，为经济发展带来了腾飞，也为社会的道德建设带来很多新的问题。其中，社会通俗、流行文化对青少年的影响，最使学校和家长头疼。孩子在衣着服饰上追潮流、追名牌，很多家长在“反对无效”之后是自己节衣缩食去满足孩子的要求；孩子要满足感官刺激而要求“电子游戏”不断升级，很多家长在“反对无效”

独生子女大学生家庭教育状况的调查分析

自我国实行计划生育政策以来，独生子女问题逐渐发展为社会的普遍性问题。现在，独生子女群体已经成为我国社会主义现代化建设的生力军，他们能否发展成才以及如何教育的问题引起了广大教育工作者和全社会的极大关注。近几年大学生中独生子女的比例已经超过了1／2，部分重点高校甚至接近2／3。已有的调查研究结果显示，独生子女大学生的心理健康和学校适应情况总体上好于非独生子女，但是同时也存在一些突出的问题；比如以自我为中心、缺少劳动意识、缺乏责任感和义务感等。

对家长“陪读”行为的心理分析

“陪读”是一种特殊的家庭教育形态，近年来在我国尤显突出，家庭内存在的陪读现象极为普遍，从幼儿园、小学、中学甚至大学，“陪读”似乎已成为一种风气，有愈演愈烈之势。如湖北黄石二中对面的柯尔山新村，出现400多个租房而居的陪读家庭，被当地人称为“陪读村”；再如杭州大学城里的陪读父母群等等。

城镇、农村、牧区家长学校教育管理模式调查研究

近几年来，随着家庭人员流动性加大，留守儿童的增多，一些家庭放松了对子女的教育，一些家长在教育子女时间、观念和方法上存在诸多问题，给未成年人教育带来新的问题。作为家长培训、学习、交流的家长学校尤显重要，笔者在读研期间曾参与了导师关于家长学校方面的课题研究，积累了一定资料。在新形势下，进一步探讨家长学校教育管理模式，建立充满生机的内在运行机制，是进一步提高家长学校办学质量，规范管理，保证家长学校健康持续发展的紧迫任务。近两年，我们又多次深入家长学校，通过发放调查问卷、访问、召开经验交流会、个别访谈等形式对城镇、农村、牧区家长学校教育管理模式进行了调查研究。

论郑板桥家书的人文思想及其意义

郑板桥（1693～1765），名燮，字克柔，号板桥，江苏兴化人，清代著名书画家、文学家，“扬州八怪”之一。时有扬州文士李啸村，用一联语来概括其一生：“三绝诗书画，一官归去来。”（梁章钜《楹联丛话》卷十二）板桥给后人留下的独具个性的文艺作品，是难得的精神财富，其中“十六通家书，绝不谈天说地，而日用家常，颇有言近旨远之处”（《板桥自叙》），“皆世间不可磨灭文字”（张维屏《松轩随笔》），蕴含着丰厚的人文思想。

“感恩父母”班级辅导活动的研究与实践

一、“感恩父母”班级辅导活动的背景 知恩图报、滴水之恩当涌泉相报、感恩报德，一直被认为是中华民族引以为骄傲的传统美德。但是我们发现，由于一直缺少感恩教育，目前许多大中小学生的感恩意识比较淡薄，不懂得感恩，不会说“谢谢”，没有感恩之心，令人忧虑。因此，我们认为加强对学生进行感恩教育很有必要。

农村留守幼儿家园合作的现状及思考

随着人口流动大规模地进行，流动人口子女教育问题成为最突出的社会问题之一，而在流动人口子女教育问题中，早期教育问题又无疑是一个最容易被忽视却又不能被忽视的问题。农村留守幼儿，即流动人口子女，指因父母常年在外打工而随祖辈或其他监护人一起在农村生活的0-6岁的学龄前儿童。

我国家庭教育管理体制刍议

家庭教育作为现代国民教育的三大支柱之一，对于未成年人思想道德人格的形成和发展所起的作用具有基础性、关键性和根本性。家庭教育的核心问题则是家长教育问题，即通过实施特定的教育促进家长育人素质和整体素质的提高，从而实现家庭教育的科学化和规范化。在我国社会主义条件下，任何社会事业只有在党的统一领导下，由各级政府统筹规划，才能理顺各种关系，整合各方资源，明确各自职责，实现全面、和谐和持续的发展。家庭教育事业也不能例外。