背景差异对学生创业态度和倾向的影响——以浙江大学在校学生为研究对象

从全国范围内来看,浙江属于创业活动较频繁地区。本文以浙江大学408位在校学生为研究对象,探讨了背景因素——别、来源地、专业等对学生创业态度和创业倾向的影响,并力图解释不同背景学生对待创业拥有不同态度或倾向的原因。阐述角色分工、生活态度、决断能力、经济条件、性格趋向、创业资源获取的便利性等均是造成差异的可能因素。另外,学生在创态度和倾向形成过程中,更多受到大学所在地域而非来源地的创业氛围的影响。

江苏高校创业教育调查与创新创业人才培养模式研究

十七大报告提出“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业”，这为我国高校创业教育和创新创业型人才培养指明了方向。创新精神、创业能力归根到底是人才培养问题。本课题组对江苏高校创新创业状况的调查表明，我国高校创业教育十分薄弱，困难与障碍甚多，实施高校正规创业教育，大力培养创新创业型人才至关重要。

在《井巷工程》教学中培养学生的创新素质

本文论述了在《井巷工程》专业课教学中实施创新教育的必要性，并介绍了在教学实践中，培养学生创新素质的一些具体措施及其成效。

大学生创业素质模型的构建及其评价

胜任素质研究是人力资源管理的新概念,它建立在胜任素质理论基础之上。提高大学生群体的创业素质,是培养高素质创业家、企业家的有效途径。本文在素质模型理论和创业理论指导下对大学生创业素质进行了探讨。通过对素质模型理论发展演进的理论综述,进而对大学生创业素质进行界定。通过问卷调查和数据统计分析,建立了大学生创业素质模型,重点运用层次分析法(AHP),对大学生创业素质模型指标体系赋予权重,并在此基础上通过专家咨询,运用模糊综合评价法对大学生样本的创业素质进行评价。在模糊综合评价的基础上,对大学生创业素质进行现状分析,并针对其不足之处提出了培养和提高策略,以求为高等院校创业教育提供有益参考。

“岗底模式”科技扶贫机制创新的分析

河北省内丘县岗底村将科技扶贫项目与当地自然、人力资源有机结合,将外部支持和内源发展有效衔接,走出一条自我脱贫,参与式内源发展之路,创造了扶贫开发和保护生态相结合的“岗底模式”。从政策观念、扶贫理念、治山理论、技术方法、经营管理五方面,建构了“岗底模式”科技扶贫机制创新模式。对促进贫困地区可持续发展,建立和完善中国特色参与式扶贫机制具有重要借鉴意义,为新农村建设提供了重要参考。

高校PBL创新创业型人才培养模式初探

高校如何培养创新创业型人才是当前国内外高等教育领域研究的前沿热点之一。本文结合国内外高校培养创新创业型人才的成功经验，着力从人才培养现状、理论支撑与应用平台的搭建、模式的内涵及特点、保障措施等多方面出发，尝试提出一种将创新教育与创业教育有机结合的新型人才培养模式——PBL创新创业型人才培养模式，旨在把培养学生的创新意识和创业精神，作为高等学校教有目的新的价值取向。

产业集群网络化创新过程与创新绩效的实证研究

本文着眼于集群创新网络的演进,探讨我国集群创新过程的网络化问题。在基本假设基础上,选取杭州、富阳、宁波和温州等六个处于不同发展阶段的产业集群进行问卷调查,通过实证提炼出七个网络主要结点因素,并借助社会科学统计软件包(spss10．0),对来自不同产业集群的76家企业的信息进行因子分析、相关分析和回归分析等定量分析,以寻找影响集群网络化创新过程的关键网络影响因素,验证集群创新网络化程度对创新绩效的影响。

创业机会识别影响因素作用机理模型的构建

本文区别于以往创业机会识别学者的认知到决策的行为过程模型和侧重某一单一因素的作用分析,在对社会网络、环境、创业者与机会识别的相互作用机理分析基础上,构建了创业过程中机会识别的影响因素作用机理模型。系统研究了影响机会识别的因素构成及这些因素对创业机会识别的作用机理。

生存型创业与机会型创业比较研究

生存型创业与机会型创业的研究逐渐成为创业研究领域中的热点问题。首先回顾了生存型创业与机会型创业内涵,并从生存型创业和机会型创业对于经济增长的贡献、创业的动机、创业面临的壁垒以及创业者的特征几个角度对比分析了两种创业类型的特征,进而从家庭、创业者自身特质、制度环境等角度对比分析了影响生存型创业与机会型创业的重要因素,最后总结了生存型创业与机会型创业研究的现状并提出了未来的研究方向。

创新创业教育培养新时代事业的开拓者——中国高等教育学会创新创业教育研讨会纪要

为使创新创业教育的一些理论和实践问题更加清晰,中国高等教育学会分别在清华大学创业研究中心以及成都西南交通大学召开了创新创业教育座谈会。本文就两次会议探讨的主要问题进行了综述,主要体现为六个方面:创新创业教育的内涵与界定:在中国加强大学生创新创业教育具有特殊的重要意义;要努力突破制约我国高校开展创新创业教育的“瓶颈”;实施以创新创业为导向的课程体系的改革;高校要建立起开展创新创业教育的平台;高校应该结合当地经济发展实际开展创新创业教育。

关于技术创新政策评估的探索——鼓励企业加大技术开发投入的财税优惠政策评估

科技政策评估在我国开展得较少,政策评估的方法也不很完善。本文介绍了一项创新政策评估的实践,通过对鼓励企业增加技术开发经费投入的税收优惠政策的评估,分析了这一政策执行的基本状况、存在的问题及改进的建议,并就创新政策评估的方法进行了探讨。

对我国高校创业教育内容体系和课程体系的思考

本文从创业教育内容体系（金字塔模型）、创业教育管理体系等方面深入阐述了作者对我国高校创业教育体系的思考，对于各高校实施创业教育具有一定的参考价值。

中国八大城市区域研发产业绩效比较研究

本文对研发产业理论进行了研究,建立了一个清晰的区域研发产业绩效评价体系,针对区域研发产业研究的现状,提出了综合比较区域研发产业的方法,并运用灰色关联分析方法对国内八个城市研发产业发展状况进行了比较研究。

高校学生准军事化管理的可行性探析

当前，中国高等教育已由精英教育步入到大众化教育时代，大学生的身心发展发生根本变化，传统的管理模式和管理理念难以适应现代社会的需求。从而，以“从严管理”、“严而又活”为理念的准军事化管理理念进入了人们的视野。基此，探讨准军事化管理对高校学生工作及制度调整有一定的借鉴价值。

基于产品创新能力的制造企业产品创新模式选择

随着经济的快速发展和竞争的日益激烈，创新对于提高企业核心竞争力的关键作用进一步凸显。知识共享能有效地推动知识创新，进而提高创新能力，鉴于国内外虚拟社区的不断发展以及在知识共享上独有的优势。本文认为虚拟社区知识共享有利于知识创新，并对虚拟社区知识共享到知识创新的实现路径进行了深入探讨。

情景规划在新兴技术战略制定中的应用:思路、框架与过程

本文首先研究了新兴技术给战略管理带来的挑战,以及新兴技术的战略特点。在此基础上提出了一个运用情景规划为新兴技术制定战略的框架模型,并以RFID技术在我国煤矿行业的应用前景为例,对本文提出的方法进行了说明。

实践型创业教育模式初探

近年来，在政府和社会各界的高度重视下，我国创业教育活动发展迅速，但是，由于我国创业教育起步较晚，创业教育相关体系建设还很薄弱，能否在高校创业教育方面构建一个科学的教育模式已成为目前制约我国创业教育发展的瓶颈。为此，笔者试着就当前在我国高校中建立“实践型创业教育模式”予以初步探讨。

从社会创业体系缺陷解读我国机会型创业缺失的成因

本文在初步综述创业环境研究进展和分析机会型创业过程之Timmons模型的基础上,认为Timmons模型存在严重的学理性缺陷,并不足以分析和解释机会型创业过程;进而提出了“机会型创业推进方格模型”,认为这一模型才有助于恰当分析和理解机会型创业过程。在提出“机会型创业推进方格模型”的基础上,分析了机会型创业所依赖的外部环境,提出了机会型创业所依赖的“社会创业体系”;进而通过分析指出,目前在我国,社会创业体系的缺陷导致了机会型创业的缺失。

培养统计创新型人才的互动式教学研究

本文从对互动式教学理念的研究出发，探讨统计创新型人才培养的有效模式，分析互动式教学与创新能力培养的关系，提出互动式教学是培养新时期统计创新型人才的有效途径。进而从不同的角度并结合教学实践，对开放式课堂教学、互动式研讨和互动式探究性学习等统计学专业互动式教学组织形式展开研究。

从美国四所著名大学的创业教育谈创业与创业教育的关系

教育是一个地区或一个机构为了实现既定的目标，选择一定范围的受教育者作为自己方案实施对象，通过使用一定的手段使受教育者成为所需的人才。1989年11月底，联合国教科文组织在北京召开了“面向21世纪教育国际研讨会”，会上正式提出了“创业教育”这一概念。世界经济合作和发展组织的专家柯林·博尔在向经济合作与发展组织的教育研究与变革中心提交的一篇论文中认为，未来的人都应掌握3本“教育护照”一本是学术性的，一本是职业性的，第三本是证明一个人的事业心和开拓技能的，即创业教育问题。