检测类专业虚拟仿真实训平台开发研究

本文主要探讨检测类专业虚拟仿真实训平台的开发。采用系统化分析方法,深入探讨虚拟仿真技术的重要性,并阐述了检测类专业虚拟仿真实训平台在提升学生实践能力、提供灵活学习环境及节约资源方面的优势。结合一系列平台功能需求,详细介绍了系统框架设计、虚拟环境构建以及模拟实验实现方面的创新实践,得出了该实训平台具有广泛的适用性和可持续发展性的结论。为了使平台持续优化,提出了互联网技术与在线协同学习整合、引入人工智能技术和强化平台个性化等方面的改进和发展建议。本研究旨在推动检测类专业教育教学模式改革,培养学生的实践能力以适应社会需求。

以工程项目为牵引的“3×N”大实训课程体系构建与实践——以厦门南洋职业学院物联网应用技术专业群为例

厦门南洋职业学院信息工程学院积极对接地方物联网产业,按照物联网的三层架构(感知层、网络层、应用层)组建物联网应用技术专业群,包括物联网应用技术、软件技术、大数据应用技术、计算机网络技术4个专业,构建“底层共享、中层分立、高层融合”课程体系,重点培养智能制造、智慧园区、智慧医疗3个产业方向的高素质技术技能型人才。第1~4学期按课程教学;第5学期构建以工程项目为牵引的“3×N”大实训课程模块,采用学徒制进行课程教学,“3”表示物联网产业3个方向,“N”表示开发N个工程项目,“×”表示校企深度融合。

互联网医院远程诊疗的建设探讨

随着互联网医院的不断发展,越来越多的患者选择互联网医院就医,就医的时间是碎片化的,要求医生可以随时随地为患者提供就医服务,如问诊、开药、开处方、开住院等。建设互联网医院远程诊疗系统的目的是提高医疗服务的可达性,让医生无论何时都可以像在医院一样为患者提供专业的医疗服务。通过在线预约、在线咨询、在线开药、在线检查等方式,可以大大减少患者在医院的等待时间,提高医疗服务的效率。

中国式现代化经济新范式(上)

本文探索中国式现代化的经济范式可以具有哪些有别于西方式现代化的不同因素,或者说,在经济领域设置中国式现代化这一新议题时,不能忽略哪些方面的基本考虑。本文重点从以人为本、新质生产力、数据生产要素、现代化产业体系、两权分离、多样化红利六个方面探讨在形成新的经济范式方面,智慧化这一时代精神给中国式现代化带来的内核级影响。这些方面的“新”都是西方式现代化中没有,而代表未来现代化趋势的主要方面,能够体现中国式现代化的创新性。有没有这些新范式内容,很大程度上决定着中国在从追赶到超越的转变中是否“有自立于世界民族之林的能力”和能否“对于人类有较大的贡献”。

“数据要素×”要抓住复用这一关键

1月4日,国家数据局等17部门联合印发《“数据要素×”三年行动计划(2024-2026)》[1],这是继“互联网+”之后,我国数字经济发展的又一重大新进展,我国将进入“数据×”的新时代。复用,是“乘”的主要支撑手段。通过“乘”,要达到三个目的:第一,是要促进数据使用价值复用与充分利用;第二,是要促进数据合规高效流通使用、赋能实体经济;第三,是要推动数据要素收益向数据价值和使用价值的创造者合理倾斜。

自然语言处理技术在智能客服系统中的应用与优化

随着科技的不断发展,人工智能已经逐渐应用到人们生活的各个领域,其中自然语言处理(natural language processing,NLP)技术的发展尤为引人注目,其被广泛应用于智能客服系统中,极大地提升了客户服务的效率和质量。本文将探讨自然语言处理技术在智能客服系统中的应用以及如何优化其性能。

互联网思维与五育并举策略在大学生就业竞争力提升中的融合

本文探讨了互联网思维与五育并举策略在教育领域的融合路径及其潜在影响。通过构建基于大数据的个性化五育发展路径,打造五育并举的“互联网+”教育生态系统,创新五育并举的互联网就业服务模式以及构建终身学习体系,教育可以更加精准、全面、高效地服务于学生的个性化需求。这些融合路径不仅打破了传统教育的限制,实现了教育资源的优化配置和共享,还为学生的全面发展,以及提高就业竞争力和终身学习能力提供了新的动力。展望未来,这种融合将继续深化,但同时也需要面对数据安全、隐私保护等挑战。总体而言,互联网思维与五育并举策略的结合为教育创新和社会进步提供了新的思路和方向。

课程思政融入“信息技术”课程教学的路径探索

近年来,我国高校都在全面推进课程思政改革,将思想政治教育融入各门课程教学,打破以往思政教育的孤岛模式,让思想政治理论课与各门课程同向同行,形成协同育人效应,从而实现育才与育人的统一。高校“信息技术”课程作为实施课程思政的有效载体之一,需要教师深入研究如何发挥“信息技术”课堂教学主渠道的作用,促进二者的深度融合。基于此,本文就课程思政融入“信息技术”课程教学的路径展开探索。

“互联网+”背景下高校课程多元化过程性考核模式的探索

当今社会对人才的需求越来越高,尤其需要具备创新能力和高素养的人才,为此各高校纷纷改变培养模式,作为高教制度的重要内容之一的考核也应紧密跟随做出相应变革。本文通过对目前考核评价模式的现状分析,根据当前“互联网+”的背景,结合多年的教学实践,分别构建了课程知识、能力、素质的考核模式,提出了知识、技能、素养协同发展的多样化过程性考核模式。

机器学习算法在数据挖掘中的应用

随着数据量的急剧增长和计算能力的显著提升,机器学习算法在数据挖掘领域的应用变得日益广泛。本文旨在探讨机器学习算法在数据挖掘中的核心应用,详细分析了朴素贝叶斯、K-近邻法、神经网络、支持向量机等算法在数据分析、模式识别和预测建模等方面的实际应用。通过案例研究和理论分析,本文强调了机器学习算法在提高数据挖掘效率、准确性和自动化水平方面的重要作用。

“虚拟现实技术应用”专业“课证融通”实践研究

随着虚拟现实技术的迅速发展,相关领域对专业技术人才的需求日益增长。在这种背景下,“虚拟现实技术应用”专业的教育模式面临着重大的改革需求。其中,“课证融通”模式作为创新的教育方法,整合专业课程教学和职业资格认证的标准,提升学生的专业能力和就业适应性。本文聚焦这一教育模式在“虚拟现实技术应用”专业中的实践,旨在探讨其对教学质量和学生就业能力提升的效果。

新媒体助推高校耕读教育创新的路径研究

在数字时代的浪潮中,新媒体以其独特的传播方式和广泛的影响力,正深刻改变着人们的学习方式和教育环境。特别是在高等教育领域,新媒体的介入为传统的耕读教育注入新的活力,开辟融合创新的路径。耕读教育是一种结合农耕文化与阅读教育的模式,强调学生在接受知识灌输的同时,也需培养务实与自给自足的精神。随着新媒体的广泛应用,高校耕读教育面临前所未有的挑战与机遇。本文以新时代背景下的耕读教育为切入点,探究新媒体技术如何助力高校耕读教育的创新发展路径,旨在为高校耕读教育的改革提供理论支持和实践指导,以期构建更为高效、开放和动态的耕读教育新模式。

基于MOOC的线上线下混合式教学设计与实践——以“误差理论与测量平差基础”课程为例

为更好地发挥MOOC的线上线下混合式教学对课堂教学的促进作用,本文在分析MOOC课程局限性的基础上,以“误差理论与测量平差基础”课程为例,设计了基于MOOC的闭环式教学模式和“学-练-考”全过程式考核体系。在实际教学中加以运用,效果明显,以安徽理工大学61名学生的学习成绩为例进行了统计分析,并得出有益结论。希望为后期有效运用于MOOC线上资源,促进学习成效提供借鉴意义。

基于大数据技术构建高职院校教学质量监控体系的研究

建立科学的教学质量监控体系是提高教学质量的关键环节之一。构建基于大数据技术的教学质量监控体系,在获取准确的教学数据、进行精准的教学评价、提供可靠的教学分析、提出科学的教学决策等方面,发挥着重要作用。高职院校要依托原有的教学质量监测平台,以教学质量控制理论为导向,从教学过程、学习行为、学科测试、学业质量四个维度构建基于大数据技术的教学质量监控体系,用于开展学生对教师的评教、实时监测教师的教学过程和开展教师间相互学习和借鉴。

“人工智能+通信工程”复合型人才培养模式探索与研究

随着数字经济的发展,人工智能已成为驱动新质生产力的重要引擎。在“人工智能+”的时代背景下,为满足新时代对通信工程专业人才的新需求,本文以“人工智能+通信工程”复合型人才培养模式为研究对象,以服务人工智能产业链的高素质应用型创新型人才为目标,通过构建融入人工智能技术的课程体系,实现传统通信专业知识与人工智能技术的交叉融合,培养既懂通信又懂人工智能的复合型人才。本文所提培养模式可为其他高校培养“人工智能+X”复合人才提供参考和借鉴,有助于推动人才培养与产业需求的紧密对接,更好地适应未来社会的发展需求。

“互联网+”背景下高职院校思想政治教育工作的优化

随着时代发展,互联网技术水平不断提升,深刻改变了人们的生活方式和思维体系。“互联网+”背景下,高职院校的思想政治教育工作面临严峻挑战,如教育模式固化、教育思维陈旧、学生信息素养程度低等,这些都阻碍了学生综合发展。因此,必须积极开展思政教育优化工作,才可突破现状,提高教育水平。综上所述,本文将重点讨论“互联网+”背景下高职院校思想政治教育工作优化策略,希望加快优化创新速度,提高教学质量。

信息时代高职院校产教融合型教学创新团队建设的困境与对策研究

信息时代的来临,带动了全球范围内的科技革命与产业变革,世界各国都将技能人才培养放在突出位置,深化职业教育改革成为提升各国国家竞争力的重要举措。推进高等职业教育教学创新发展,落实产教融合教学团队建设,是当前国家职业教育改革的重要发展方向,优秀教师团队是贯彻落实国家职业教育改革的中坚力量,因此,高职院校需要建立健全教学团队建设制度,不断提高教学效率与质量。本文探讨了产教融合背景下,高职院校教师教学创新团队建设的困境,并分析科学可行的应对策略,以期为高职院校教师教学创新团队建设提供参考。

基于AHP模型的高职教师信息素养评价指标体系研究

信息化时代背景下,建立一套完善的职业院校教师信息素养的培养标准与评价体系,对于提高职业院校教师信息素养训练的质量,使其规范化,并为受过训练的高职教师的培训效果提供依据,都有着十分重要的意义。本文基于AHP模型研究高职教师信息素养评价指标体系,分析了AHP模型,构建了高职教师信息素养评价指标体系。结果表明,在高职教师信息素养评价中,信息意识是最重要的一个指标。

互联网背景下大学生心理危机预防与干预机制探究

随着高等教育快速发展,社会竞争逐渐加剧,大学生群体的心理健康问题日益凸显。本文对互联网背景下大学生心理危机的特点和影响因素展开分析,提出了建立大学生心理危机预防与干预机制的建议,包括加强学生的心理健康教育、建立咨询服务体系、加强家庭和社会支持等方面,旨在有效干预大学生心理危机,促进其心理健康发展。

数字经济推动传统产业转型升级的机理与路径研究

“数实融合”进程的加速推进了传统产业通过数字化转型升级,实现了生产效率、生产质量和商业模式的提升。本文从数字经济推动传统产业转型升级的意义出发,探索了数字经济推动传统产业转型升级的机理和当前存在的实现困境,研究了传统产业在数字化转型升级过程中所面临的挑战和问题,从建立传统产业数字化发展平台、加强数字化人才培养、设立数字化试验园区、加强数据安全保护体系建设方面提出一系列转型升级优化路径,为有效推动传统产业的数字化转型提供一定参考。