浅析跨学科教学方式对高中英语阅读理解提高的策略研究

跨学科教学模式是基于促进学生全面发展提高学生综合素养的教学要求,所衍生出的全新教学理论,为开展高中英语阅读理解教学提供一种全新的教学思路,打破固有的教学理念,推动高效课堂建设。跨学科教学模式的教学任务不仅仅局限于某一学科,而是将多门学科相互交叉教学,促进学生向不同方向思考,拓宽学生思维空间,促进学生全面发展。在高中英语阅读理解的教学过程中,开展跨学科教学是以英语阅读理解为中心,围绕英语阅读理解这个主题,通过结合其他学科的知识方法解题思路进行学科教学,这样不仅能够提高学生英语阅读水平,还能够促进学生将多学科相互融合,激发学生思维潜力,提高学生分析问题,解决问题能力,让学生在学习过程中能够准确定位整体性与层次性,为学习过程制定详细的计划,确保自身在学习过程中能够有条不紊。本文就如何在高中英语阅读理解教学中开展跨学科教学展开论述,主要有以下几个方面 :第一,分析与探究跨学科教学的理论概念,探讨跨学科教学理论基础 ;第二,分析目前高中英语阅读理解教学中运用跨学科教学模式的情况 ;第三,就如何在高中英语阅读教学中开展跨学科教学提供几点建议供同行参考。

信息技术与化学课堂教学深度融合的有效性策略研究

现代信息技术的发展对各个行业的都产生了很大的影响,教育行业的变革也在信息技术的发展下不断推进。信息技术下智慧教育走进教学中,让传统教育不断转变发展,在初中化学教学中智慧教学实现了教学方式的变革,让智能产品广泛应用在初中化学教学当中,智慧教育让家庭教育和学校教育走向未来。本文从以下四个方面论述了信息化条件下智慧教育对初中化学教学方式变革的影响,首先从教师的教学理念出发,通过让教师树立信息化教学理念,让智慧教育深入教师和家长的心中,其次从优化选择教学内容的角度丰富初中化学教材内容,让教材内容的展现更加智能化和简便化,再次通过设计智能化的教学方法,拓展和延伸初中化学教学活动,最后通过利用信息化条件使初中化学教与学的方式更加丰富智能。

浅析高中美术课堂教学中问题探究法的实施策略

在教育改革深入推进的背景下,美术课堂教学作为素质教育中的重要组成部分,越来越受到人们的关注,出现了很多新的教学理念和方法,在极大程度上促进了美术教育事业的发展。在高中美术课堂中实施问题探究法,指的是教师通过问题情境的创设,引导学生开展深度学习和思考,不仅能够充分激发学生的学习热情,同时,也是促进学生创新意识和创新能力发展的重要渠道。基于此,本文针对高中美术课堂教学中问题探究法的实施策略进行了探析。

教育现代化背景下高中历史课堂教学的探索与实践

随着信息技术的不断发展,高中历史课堂教学的现代化成为必然趋势。本文主要就教育现代化背景下高中阶段历史课堂教学的探索与实践展开分析,供参考。

浅析初中道德与法治德育生活化研究

在初中道德与法治这门课程中,进行德育生活性研究有助于学生提升个人综合素质,通过道德与法治教育规范和约束自己的行为,让学生做到知行合一。德育生活性研究可以将道德与法治中的理论知识更好地应用到实际生活中,充分体现了教育的实践性特点,让初中生通过道德与法治这门课程既提升德育认知层面,也能通过生活性研究将认知层面的知识转化为实际能力。本文从三个方面论述初中道德与法治中德育生活化研究的策略研究,第一部分笔者论述了在初中道德与法治中进行德育生活化研究的相关概述,第二部分笔者论述了初中道德与法治德育生活化研究的重要价值,主要从德育生活化有助于学生心理发展,有助于教育实践化过程,有助于道德素养的实践三个方面展开论述,第三部分就如何在初中道德与法治进行德育生活化研究提出几点策略。

义务教育阶段劳动教育课程体系构建

近年来,党和政府为加强劳动教育出台了一系列政策,而劳动教育也成为公众关注以及教育领域的热点话题。从义务教育阶段实施劳动教育的现状来看,系统的劳动教育课程体系并未真正搭建起来,如何更好开展劳动教育以及体现劳动教育的功能与作用,还有待于学校与教师在实践中深入探究,并构建可行的、系统的劳动教育运行体系。劳动教育课程体系的构建也成为劳动教育课程体系的必不可少的组成部分,而如何构建义务教育劳动教育的课程体系,本文结合实际做一阐述。

基于双减背景下探究初中物理教学优化模式

双减政策为义务教育深化改革提供了依据,要求教师在高质量管理作业的同时构建低负高效的课堂,使学生可以在轻松学习的氛围中减小心理压力,还能涨知识、增素养、开眼界,为学生全面发展、终身学习给予支持。如何在双减背景下优化教学效果,成为教师要解决的问题之一。本文基于双减背景探析初中物理教学优化模式,以期为提高初中物理减负增效育人的有效性提供参考。

立德树人背景下小学班主任德育教育研究

在小学教育中,班主任是班级教学活动的主要指导者和引导者,现如今,越来越重视,德育教育在教学活动中的渗透。教师应该在教育活动中,充分利用各种教学手段,对学生进行良好的思想品德教育,落实道德素质教育工作,促进学生全面发展。本文基于立德树人的理念分析了当下小学班主任开展德育教育的现状,并提出了有效进行德育教育的策略。

微课在高中信息技术教学中的应用价值研究

在高中阶段的教育教学工作中,有效落实信息技术教学是非常重要的一项任务,但随着新课改的深入,传统教学手段已经不能满足教学的需求,使得教学质量无法实现有效提升。在此情况下,授课教师在实施信息技术教学中理应加强对现代化教学手段的研究与应用,以实现更好地教学。鉴于此,本文就从微课的概述入手,重点研究了微课在高中信息教学中的应用价值以及应用过程中的相关问题,仅供参考。

核心素养视域下的高中数学大单元教学设计探究

核心素养是现阶段各大高中院校数学教学工作开展的重要方向。要想促进学生学科核心素养的形成,需要教师优化原有教育理念、重视学生的主体地位、采用多元化教学方式帮助学生深入探究数学知识之间的逻辑关系。大单元教学是我国近几年应用于教育领域的新型教学方式,依托大单元教学能够有效实现碎片化教学知识的统整,有利于学生知识框架体系的构建。本文重点分析核心素养下高中数学大单元教学设计策略及应用。

以新高考改革背景为基础的高中思想政治课有效教学方法研究

在新高考改革的背景之下,进行高中思想政治课程的有效教学应当彻底的转变传统教育观念,激发学生的学习兴趣和探索精神,使学生能够更好的融入于课堂当中。通过总结以往的教学经验,迎合新高考的教育背景,导入有效策略,激活高中思想政治课堂,也可真正达到素质化教育的目的,使教育事业迎来新的转机。也在加强师生互动和提高教学针对性的基础之上,改善学生的学习水平,保证教学的整体质量。

基于学科核心素养视域下地方生物课程资源开发的实践

在开展生物教学之前需要让教师对于课程资源的开发和利用建立初步的认知和了解,让其充分的意识到教材并不是教学过程中唯一的课程资源,生物课程资源包括课堂上的任何教学资源和课外学习资源。例如 :多媒体、图书、网络、广播、杂志、报刊、演讲会、报告会等等都是可以利用的课程资源,在此过程中将教学资源进行开发与利用,使得教学内容的维度更宽、更广,涉及到的知识范畴更多。在学科核心素养的视域下,生物课程资源的开发显得尤为重要,本文立足本地,对当地生物课程资源的开发进行了探究,旨在促进学科核心素养更好的落地。

培养初中生英语表达能力策略研究

在“双减”的大好形势下,培养学生的核心素养至关重要,作为一名初中英语教师,务必与时俱进,开拓创新,积极参与探讨培养初中生的英语表达能力的有效门径,从现在做起,从我做起,努力构建适合提升学生英语表达努力的环境,促进学生饶有兴趣地的参与口语与书面语能力的锻炼,为高度达成五大核心目标努力奋斗。本文作者从课题研究实际出发,简要阐述培养初中生英语表达能力的有效门径,并提出了独树一帜的观点与建议,值得大家深思。

信息技术环境下初中生“自主、合作、探究”学习策略与教学模式探讨

以计算机、网络通讯为核心的信息技术,已在社会各领域中得到广泛的应用。在给人们的生活带来便捷的同时,也为教师提供了丰富的教学资源和教学手段、为学生提供了多样化的学习方式,改变了传统的教与学的方式。目前,在中小学信息化教学已成为一种常态教学,但如何有效提高教学效果,需要我们必须结合中学生的年龄特点,探索适合初中学生需求的“自主、合作、探究”学习策略与教学模式与相应的教学模式。

初中语文新课标视角下的整本书阅读教学实践与策略

书籍是人类进步的阶梯,所以人们在阅读过程中可以获得丰富的知识和阅历,从而让人们有着更好的认知,并且可以获得灵魂上的升华。而初中语文作为一门语言性学科,在我国的初中实际教学过程中有着十分重要的作用,并且也可以加强学生的具体阅读能力,让学生的语文核心素养得到良好的发展。所以在实际的教学过程中,教师应该注重现阶段的语文阅读教学。在当前新课标下,将整本书阅读引入到初中语文的教学过程中,可以让阅读着更加明确的要求,让学生在阅读过程中对于书籍有着更加良好的认知,并且对于教师的教学目标也有了相关的要求。所以,教师在平时教学过程中,应该将整本书阅读贯彻到实际教学中,鼓励学生进行阅读,培养学生的阅读兴趣。本文根据初中语文新课标视角下的整本书阅读教学进行了分析和探讨,对于如何加强教学水平进行了详细分析。

基于家园共育的幼儿园户外自然教育探析

农村幼儿园实施自然教育有优势,有重要作用——能够更好地治疗“自然缺失症”,更好地提升幼儿的创新力与实践力,更好地促进园本课程的实施和幼儿园的内涵式改革。主要策略有三,一是拥抱自然,快乐真游戏 ;二是亲近自然,细致真观察 ;三是融入自然,实践真体验。做实做活这“三步”,离不开高效的家园共育。家长有责任配合幼儿园的自然主义课程教学,教师应与家长联手实施自然教育,引领农村幼儿亲近自然,发生接地气的成长,预防自然缺失症,生成出面向未来的力量。

基于发展学生核心素养的初中化学生活化教学研究

在我国教育体制不断深化的背景下,新课程标准也在逐步推广和应用,加强学生学科核心素养培养是我国当前推行素质教育的一大目标。它不仅要求学生掌握基本知识与基本技能,还要关注其核心素养的培养,让学生具备有利于其一生发展的关键性能力。所以在此环境下,各专业有着其特有的学科核心素质、鲜明的专业特点和反映学生价值观等。而对于初中化学来说,学科素养主要包括从宏观与微观两个角度对问题进行观察、推理与论证、动手实践、创新意识等方面,教师在教学实践中要结合学生的知识基础和认知水平来开展教学,这样才能更好的培养学生的核心素养。

基于学习共同体的初中数学化归思想应用策略

学习共同体理念下初中数学化归思想应用策略是课堂高地建设中一道亮丽的风景线,有效激励学生在学习共同体的氛围中灵活使用化归思想,轻轻松松完成学习新知识的任务,提高解题能力,值得大家一起关注。

小学数学教学中合作探究教学模式的构建策略探析

合作探究教学模式是以学生为主体的全新教学途径,其不仅可进一步激活学生数学思维,且对学生问题解决能力、自主探究意识、团队协作精神的培养,均具有积极而重要的作用。其在小学数学教学领域的构建,可使传统教学模式的不足与缺憾得以切实改进,同时更利于学生数学潜能的开掘,以及数学素养的塑造。基于此,教师在开展小学数学教学设计时,应以充分构建合作探究教学模式为铺垫,将教学中的重点知识、关键内容等,灵活迁移至合作探究活动、问题、情境时空,以借助多元刺激与深度指引,来丰富学生的认知体验,为学生认知困惑的化解、实践能力的提升、创新意识的发展而助力,以此来确保数学教学实效的强化。

合作学习,历史课堂——论小组合作学习在初中历史课堂教学中的有效应用

学习不是一件轻松和容易的事情,尤其是对待初中阶段叛逆期的学生而言,此阶段的学生对于一切事物充满了好奇,又容易情绪化。从而在学习的过程中,会更加容易出现各种各样的问题。对于初中历史学科教学而言,历史老师们需要探索更多的教学方法来开展教学工作,使学生们能够全身心地融入历史知识的海洋里,沉下心来,认真学习历史知识。结合当前对于学生的核心素养的要求,初中历史教师可以将小组合作学习的模式,引入课堂教学中,以发挥合作学习小组的作用,促进教学活动顺利开展,促进学生的历史学习水平得到有效提高。