基于职业能力培养的高职英语实训教学模式的探索

目前,在高职院校开展教育教学的过程中逐渐涌现出了行动导向、工学结合、基于工作过程、任务驱动等方面的实训教学模式。然而大部分的实训教学模式基本上针对的都是理科和工科专业,英语既属于文科类范畴又是一门语言,而只有通过实训阶段语言的交际能力才能够得到训练和培养。怎样将高职教育的开放性、实践性和职业性等特色体现在高职英语教学中是新形势下高职英语教师急需研究和探索的重要课题。

浅析初中语文作文教学现状问题及对策研究

随着我国社会的快速发展，社会对于教育事业的要求也越来越高。初中语文教学对于当代初中学生的语文能力提高具有重要作用，加强初中语文教学是社会对于教育事业的重要要求。作文教学是初中语文教学的重要组成内容，学生作文能力的提高，是学生语文综合能力提高的重要标志。新的教育发展形式，使得初中语文教育工作面临新发展机遇与挑战，加强初中语文作文教学，是语文教育工作者需要面对的问题。本文以浅析初中语文作文教学现状问题及对策研究为题，对我国初中语文作文教学的现存问题进行分析，提出几点对策。

小学语文作文教学方法的创新途径探析

现在的小学语文教学中,往往最让老师头疼的便是作文教学,学生觉得写作无从下手,不知如何提笔不知从哪个方面写的问题十分严重,教师在批改的时候更是不知学生所云,也不知道学生的中心思想是什么。学生写作兴趣的低下,导致写作出来的东西质量一般,

基于层递式教学的初中语文作文教学研究

作文,在初中语文教育中的地位毋庸置疑。但是在实际的作文训练和考试中,学生往往无从下手。解决学生写作文难,一个重要教学手段就是——层递式作文教学。本文主要从我国初中作文教育现状分析,提出层递式作文教学的具体途径。

推开生命之窗 促进快乐倾吐——小学语文作文生活化教学策略探析

《小学语文课程标准》中强调：“写作是运用语言文字进行表达与交流的重要方式，是学生认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应贴近学生的生活实际，让学生易于动笔，乐于表达。应引导学生关注现实，表达真情实感。”因此，在写作教学中，教师要引导学生写自己的所见所闻、写自己的内心的体验。

国学经典阶梯式诵读与提高小学生语文素养的研究实践——以《论语》诵读为例

《论语》是儒家的经典著作之一，从文学的角度分析，《论语》有其特有的文学特点和文学价值，小学生学习和诵读《论语》对他们语文素养的提高有着很大的促进作用。我们知道，《论语》一书以其博大精深的思想和文化内涵而被世人传诵，奉为经典，影响着的每一个中华儿女。而其在文学方面的造诣和价值也是不可估量的，小学生如果细细的鉴赏和诵读《论语》，必然会大大提高自身的语文素养。

对于新媒体在高中语文教学中应用的有效性研究

随着科技的发展，涌现出了大量的新媒体，手机、数字电视等的出现对纸质阅读产生严重冲击。本文将围绕新媒体，首先分析其在高中语文课堂教学活动中的应用现状，然后研究提高应用有效性的具体策略，希望能为高中语文教学提供帮助。

浅谈小学语文作文教学中的生本教育理念

小学作文教学是语文教学中的重要内容，目前很多教师在开展作文教学过程中依然采用传统填鸭式教学模式．导致学生缺乏写作热情,从而影响到学生写作水平的提升。生本教育理念的提出给作文教学指明了方向．相信随着生本教育理念的落实，未来学生的写作水平必然会有更大的提高。

微课与高职英语教学结合路径探析

微课视频短小精悍,讲解内容透彻,适合学生随时随地学知识。微课与高职英语的结合不仅可以缓解课堂教学压力,还有利于培养学生终身学习英语的习惯。本文从微课教学内容入手,提出了构建微课高职英语教学体系的方法,希望可以推动教学事业的发展。

以个性化阅读教学铺垫学生的个性写作之路——试论生本理念下的小学语文个性化阅读教学对学生写作能力的促进

素质教育的核心指向是学生的全面发展,而新课程改革的核心理念是为了每一个学生的未来,两者显然都凸显了一个关键词,那就是"学生"。的确,学生是教育改革、创新与发展不可忽视的主体,既是教育的出发点,又是教育的归宿点,倡导以生为本的教育理念与实践,不仅是素质教育和新课程改革的大势所趋,更是学生健康、和谐、可持续发展的内在要求。以生为本,旨在尊重、理解和关注儿童,旨在切实有效地引领和服务学生,旨在着眼于未来社会培养个性化的创新型人才,

浅析时效性要求下初中作文教学的优化措施

随着新课标教学改革的不断发展和深入,初中作文教学内容已经开始出现了本质上的转变,开始对时效性教学进行强调,形成以时效指标为核心的作文教学内容。这种教学全面提升了初中作文教学效益,有效改善了学生的课堂学习质量,激发了学生学习主观能动性,已经成为作文课堂构建过程中不可或缺的关键部分。

基于核心素养的小学英语阅读教学

英语学科的核心素养是现在英语教师在授课过程中关注的重点。核心素养作用在阅读教学中主要包括：选取合适的题材阅读，提升学生的理解文本的能力：设计分层阅读，增强学生的语言运用能力；选对文化材料，形成学生的文化意识；开展课后阅读，展现英语学科的魅力。在小学英语的阅读教学中，教师要能够把握以上四个方面的内容，通过多个方面融合，共同促进学生英语核心素养的形成和发展。

分析小学语文作文教学模式的创新之处

小学语文教学是学生打下扎实语文基础的起步阶段，对于如何开展小学语文作文的创新和改革，是我国语文教学工作者的主要课题。本文将会简单分析小学语文作文教学的创新。

核心素养课改背景下的高中英语写作教学探究

高中英语教学的展开是对学生后续阶段更深层次内容学习产生影响的关键因素之一,在这之中,针对学生写作能力的培养是最为重要的一环。随着新课改的不断推进,关于英语学科核心素养的讨论也越来越多,在这样的背景之下,本文将对高中英语写作教学所采用的具体方法进行研究。我们将在对问题背景和现存缺陷进行分析的基础上提出切实可行的解决方案。

提高初中生语文阅读能力实施情境教学的研究

阅读能力影响着学生的语文能力，阅读是学习语文的基础。传统语文课堂教学沉闷乏味，无法激发学生对语文学科的热爱，教学效率低下。情境教学是初中语文新课标的创新，在体现出优势的同时也存在某些问题。本文围绕情景教学实施现状以及实施方法两方面展开探讨。

浅谈如何在新课改背景下进行高中语文教学改革

随着我国经济的发展和社会的进步,国家逐渐认识到了高中语文教育的重要性,对其投入了大量的人力与物力以促进其发展。不仅如此,近些年,我国施行了新课程改革,对高中语文教学更是提出了一些新的要求,因此,高中语文教学改革迫在眉睫。如何在新课改的背景下进行高中语文教学改革成为我们广大教育工作者研究的重要课题,我们广大高中语文教师任重而道远。本文旨在针对新课程改革背景下的高中语文教学改革问题进行探究,指出其中存在的问题并提出几点解决措施,希望可以推进我国教育事业的发展,促进高中语文教学工作的顺利进行。

闲话“微写作”

短短的140个文字，却包罗万象，内涵丰富，通过简短的几句话，就把所想所思表达给众人，这就是微信、微博的魅力。正是这种灵活便捷充满睿智的表达形式催生出2014年北京高考语文的微作文写作。“微写作”，其实古今中外都有范本。古代微写作，《世说新语》《菜根谭》《幽梦影》《舌华录》《宋琐语》都是范本。这些古代微博体的经典文字，每则其实都可提炼为一个单词。这些古代微博体，或叙事，或描写，或议论，或抒情，是言语能力的体现，是情趣智慧的展示。当今微写作形式多样，有各种报刊中的“新闻点评”；《微型小说选刊》《小小说选刊》《杂文选刊》等杂志曾有过的“百字小小说”栏目或竞赛。域外的，亦有美国作家安布罗斯·比尔斯《魔鬼词典》等微写作范本，如今流行的“微电影”“微Show”都应该视为微写作的前生今世。目前，微写作虽然还没有明确的形式和标准，但比较被大家认同的有以下几种形式：“圈点批注”式、“微博发表”式、“文中选文”式、“拓展延伸”式。

高中语文批注式阅读教学模式的探索

阅读是读者与作者之间思想碰撞、心灵交流的动态过程,学生在进行文本解读时可以深入分析作者的思维模式和思想观念,张扬自身个性,获取知识,自主思考,形成自己的见解,提高自身语文素质。然而我国当代的阅读教师受高考影响,多存在“填鸭式教学”“教学机械化”等问题,极少关注学生的个性发展和综合素质的培育,为改正高中语文阅读教学中的弊端,提高学生的综合素质,本文进行了关于高中语文批注式阅读教学模式的探索。

开展小学趣味作文教学,构建创新课堂

写作是学生运用已有的语文知识和素材进行创作的过程。在小学语文作文教学中,教师要改变传统单一枯燥的教学方式,结合学生的兴趣开展趣味性的作文教学,把学生从课堂中解放出来,给他们创设自由的写作情境,让学生结合真实的观察和体验进行写着,写出饱含情感的好作文。在作文教学中,教师要加强对学生的引导,让他们掌握写作的基本方法,提高他们的写作能力,实现创新的作文教学。

高中语文写作教学中自主学习策略的应用分析

当前高中语文写作教学效果不容乐观，“教师难教，学生怕写”的现状仍然让一线教师感到困惑。如何切实有效地增强高中语文写作教学效果，提高学生的写作能力是教学中亟待解决的问题之一。新课改强调自主学习，高中语文写作教学的变革要求积极实施自主学习策略。自主学习是实现学生身心良好成长，完成自身个性化、差异化发展的重要手段。自主学习强调学生的学习主体地位及学习主动性。本文据此探讨了自主学习策略在高中语文写作教学中的应用。