早防早治:当发现孩子听力下降时

耳朵,是孩子倾听美好世界的两扇门。通过听觉,能够习得讲话和交流,能够欣赏美妙的音乐,能够领略大自然的乐趣,还能辨别异常声源保护自身安全。WHO最新数据显示,全球约5%(4.66亿)的人口有残疾性听力损失,其中逾3400万为儿童。由于年龄和语言发育的限制,婴幼儿和低龄儿童不能准确表达自我感受,导致家长和老师往往在发病后相当长的时间里都无法了解孩子的听力情况,致使孩子错过言语发育的黄金时期,甚至加重病情引发严重的并发症。

正确预防是关键:多病原叠加的冬季儿童呼吸道感染

冬季天气寒冷,孩子们的免疫功能可能会降低,因而特别容易发生呼吸道感染。上呼吸道感染90%以上都是由呼吸道病毒引起,随着病程的延长,还可能继发细菌感染。目前,全世界发现的病毒已超过3000多种,其中人类致病病毒约1200多种,而且新的病毒还在不断地被发现,以往对人类不致病的病毒也随着环境的改变导致病毒基因发生了变异。

巧衔接 乐教研 促发展

为落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》的精神,我园与苏州市实验小学被选为江苏省级首批幼小衔接结对试点园(校)。我们以此为契机,积极探索、勇于创新,力求在幼小衔接工作中取得突破。要解决幼小衔接中的难点问题,教师是关键因素,而教师的成长则依赖于教研活动。

冬春季儿童常见口腔黏膜病的防与治

冬春季节天气寒冷干燥,儿童皮肤娇嫩,本就易发口腔黏膜疾病,加之家长及教师为躲避寒冷往往紧闭门窗,室内通风不及时而导致病菌更易繁殖及传播。本文列举了几种冬春季儿童常见口腔黏膜疾病,并就其防治策略进行阐述与说明,希望对儿童常见口腔黏膜病的防治提供一些指导性意见。慢性唇炎嘴唇干燥脱皮是慢性唇炎的常见症状。

创新培养模式,激发教师成长的内在自觉

学前教育是学校教育与终身教育的基础阶段,为人的一生发展奠定了重要的基础。随着幼儿园教师越来越受到社会关注,有关学前教育的研究不断深入,使得越来越多的新教师成为政府关注、园所培养的重点对象。本文以我园新教师培养为例,重点探究在“触动—心动—行动”的培养模式中,唤醒新教师的内在力量,从而推动教师队伍的高质量发展。

循证·生长:从幼儿到幼儿的课程三审议

如果说幼儿是课程的起点,那么课程便是幼儿发展的跑道。而课程审议需要把握幼儿的基础、把准课程的方向,找准适宜的内容与组织方式,发挥课程的最大价值,助力幼儿的全面发展。“循证·生长”审议思路是指教师凭借游戏现场获得的数据(证据),并以数据为依据,进行课程建设与动态实施的课程审议原则。因为实践证明,只有基于生长评估的课程审议,才能看见课程的助力点与幼儿的生长点。由此,在课程前、中、后三阶段审议环节中,依据“循证·评估”的审议思路将是课程审议的重要抓手。

小耳畸形怎么办?

每个孩子都是父母心中的天使,他们纯真、可爱,带着对未来的无限憧憬来到这个世界。然而,命运并不总是公平的,部分孩子因患有小耳畸形这一先天性疾病,而不得不同时面对生理与心理上的考验。小耳畸形不仅对孩子的外貌造成了一定影响,更在一定程度上削弱了他们的自信心。由于耳朵形状的异常,这些孩子可能会遭受外界异样的眼光和议论,这无疑会对他们的成长过程产生不容忽视的负面影响。因此,我们有必要对小耳畸形的患儿给予更多的关注与重视,这不仅是为了保障孩子的身体健康,更是为了培养他们健康向上的心态,让他们在成长的道路上更加坚定与自信。

信息化技术对家园共育的作用

教育部颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中提出的“2020年基本普及学前教育”的发展目标已基本实现,这意味着我国学前教育事业的发展又前进了一大步。数字化是当今教育发展的必然趋势,在线学习成为了主要的教学方式,对幼儿、教师、家长都是一个挑战。学前教育阶段家园共育的重要性不言而喻。

幼儿园开展项目式学习的策略研究——以项目“我来设计汉字墙”为例

本文以项目“我来设计汉字墙”为例,从确立项目式学习目标、甄选适合幼儿的项目式学习内容、建构项目式学习实施路径、确定项目式学习评价方案、探讨项目式学习中“教”与“学”的转变等五个方面展开论述,探讨幼儿园开展项目式学习的有效策略,寻求具有适宜性的项目式学习实施方式,以期为项目式学习在幼儿教育中的推广及应用提供参考。

幼小衔接背景下的幼儿生活自理能力培养

《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》的生活准备部分指出:“较强的生活自理能力有助于幼儿做好入学后学习和生活的自我管理和服务。”在幼小衔接背景下,如何培养大班幼儿的生活自理能力并将其落实在幼儿的日常行动中,是值得我们思考和研究的课题。生活自理能力是幼儿独立生存发展的第一步。

追太阳的孩子:大班幼儿坚持性行为的观察分析

坚持性是幼儿面对挫折和失败,能克服困难并坚持达到目的的意志品质,也是幼儿社会性发展中自我意识形成的关键要素。大班幼儿求知欲强,喜欢有挑战的事物,随着自主活动能力的提升,幼儿对自己行为的控制能力增强,这也为培养幼儿的坚持性提供了契机。而建构游戏能很好地促进幼儿坚持性的培养,在下面的案例中,一个追太阳的孩子——糖糖,通过坚持赢得了同伴的崇拜和信任。

小班期初档案建设与运用的实践

小班期初档案是幼儿入园初期的信息素材,包含幼儿入园前后在家、在园生活中各种信息的收集与梳理,对于小班新生入园有着重要作用,也是教师做好小班期初入园课程的重要依据,更对家长参与期初课程建设有着重要的指导作用,因此,期初档案的建设与运用有其独特的价值和意义。

自限性≠自愈:谈儿童Perthes病

1.Perthes病是什么病?Perthes病,是一种多见于4~8岁男孩、特发性(原因不明)股骨头缺血性坏死,男孩发病率约为女孩的3~5倍。虽然该病在全球范围内都有报道,但在某些地区,如北欧和英国,发病率较高。

幼儿玩具选择和使用的安全策略

游戏是幼儿的标配,玩具是幼儿的必备。幼儿在日常生活和学习中,大部分时间都是在和玩具打交道,幼儿每天都离不开玩具,因此对玩具的使用进行安全监测以及对幼儿进行安全教育就显得特别重要,这将关系到全体幼儿的生命安全。本文从玩具的选购、安全地使用玩具、整理玩具的安全策略、家园共育等方面分析和探究幼儿玩具选择和使用的安全策略。

体验式饲养:生命教育新策略

幼儿生命教育能够促进幼儿对生命的认知,而幼儿对生命的认知、理解与感悟主要是通过直接经验或体验真实具体的生命而得来的。我园开展的体验式饲养活动,正是让幼儿通过饲养小动物,了解生命的孕育与成长过程,以领悟生命的珍贵与脆弱,进而使幼儿提高珍爱和保护生命的意识。

帮孩子改掉挑食的不良习惯

天气渐暖,孩子们的运动量逐渐增加,饭量也增大了。今天的晚餐是时蔬烩麻食。为了色香味俱全,食堂阿姨将土豆、胡萝卜、香菇、青椒、木耳等多种蔬菜和麻食烩在了一起,色好、味香,孩子们都很喜欢吃。但是最近几天我发现,垃圾桶里总有一些绿色的蔬菜,就连平时不太挑食的孩子在排队取餐、拿到饭碗后,都不像以前那样开心地大口吃饭,而是慢吞吞地用勺子搅着、翻着碗里的食物,像在碗里寻找宝贝似的。

儿童视角下户外环境创设研究

视角下的幼儿园户外环境现状的诊断作为幼儿园重要的硬件设施,户外活动场域在创建之初,往往过于注重成人的视角、现代化设计和美观性等方面的考量,却容易最重要的因素——儿童视角。下面我们以X幼儿园为例,深入探讨如何基于童视角下的幼儿园户外环境创设之路。X园占地面积约16250平方米,建筑面积10500平方米,户外活动场地12400平方米,绿化面积7990平方米。

园本研修:让案例助推师幼共同成长

我园在开展美术活动案例研讨的过程中,帮助教师整理在教学过程中遇到的实际问题,引导教师深入探讨,使其将正确的教育理念转化为实践行动,真正实现教、学、研一体化,促使教师在研讨中持续反思、共同成长。

艺术活动:臭蚊子嗡嗡嗡

设计意图:《臭蚊子嗡嗡嗡》这首童谣曲风幽默风趣、节奏清晰明了,在日常生活中幼儿比较熟悉蚊子及其习性特点,这为孩子们创造性地进行肢体表现做好了铺垫。一场从日常生活中拍蚊子这件小事演变而来的音乐游戏,激发了孩子们参与音乐游戏的兴趣,使其体验到了同伴合作游戏的快乐。教师则运用多种教学手段引导孩子们在游戏中体验、探索、表达和合作,充分领略音乐游戏的乐趣。

在自主游戏中提高幼儿的探究能力

大班下学期,幼儿们的协调性、灵活性和肢体力量较上学期有了明显的提高。幼儿之间的合作也越来越默契,他们在游戏中展现出更强的创造性和变通性,能够独立思考并解决问题。幼儿园操场西侧的梯子平衡区里有一个显眼的高台设施。该高台四周是由四根高达2米6的柱子支撑,在柱子高约1米6的位置设有用正方形板子搭建而成的平台。