高素质农民培育路径探析

农民是乡村振兴的主体,高素质农民是农民中的优秀代表。本文基于乡村振兴背景下,对培育高素质农民面临的困境进行分析,并提出了促进高素质农民发展的建议。一、乡村振兴背景下培育高素质农民面临的主要难题(一)资源整合度不足乡村振兴战略的提出为高素质农民的培育提出更高要求。但受限于各地区社会发展、经济条件,培育活动开展所依赖的各项条件仍然存在整合度不足的现象。

农民教育培训亮点突出 农广校体系支撑有力有效——关于陕西省农民教育培训工作情况的调研

根据工作安排,调研组一行于2023年5月24-26日前往陕西省西安、渭南、延安3市3县(区)调研农民教育培训工作情况。调研组先后到陕西省农广校、澄城县农广校、黄陵县农广校和延安市农广校实地走访和座谈交流;深入澄城县新型职业农民协会、延安市安塞区南沟村,与村“两委”干部和农民群众进行访谈,到黄陵区科技创新中心、安塞区南沟农民田间学校,了解农民教育培训实情实效,总结经验、发现问题、研究对策。现将有关情况报告如下。

三仓镇:田间赋能 农民搭上致富快车

近年来,江苏省盐城市东台市三仓镇以农民田间学校为载体,大力开展高素质农民职业技能培训,培养了一大批有文化、懂技术、善经营、会管理的高素质农民,推动农业新技术转化成为田间致富生产力,为农业产业发展奠定了坚实技术基础,为农业增效、农民增收开辟了快速通道。2022年,全镇农民人均纯收入38160元,建成全省绿色优质西瓜和鲜食玉米基地、正在创建全国绿色优质西瓜基地,先后获评全国乡村特色产业超十亿元镇(西瓜)、全国一村一品示范村镇、江苏省十佳产业富民小镇等荣誉称号。

培育高素质农民的经验启示

近年来,河南省濮阳县农广校立足把农民向职业化转变,引领农业经营向专业化、规模化迈进,为全县培育了一大批既有一定理论基础又具有丰富实践经验的“土专家”“田秀才”,为濮阳县农业高质量发展提供了有力的人才支撑。回顾总结濮阳县农广校的高素质农民培训工作,有以下几点经验与大家分享。一、做好宣传发动,精准遴选学员遴选学员在培训中起着至关重要的作用,要把有培训需求、愿意参加培训的学员招进来,高素质农民培训工作就会取得事半功倍的成效。

学用“千万工程”经验 推动乡村人才振兴

“千万工程”是实施乡村振兴战略的先导,是中国式现代化道路在浙江省域、三农领域的成功实践和典型样板,对全国各地全面推进乡村振兴具有重要示范意义。学习运用“千万工程”经验,有力有效推进乡村振兴,人才是关键。近年来,农广校体系学习运用“千万工程”蕴含的发展理念、工作方法和推进机制,培育乡村人才队伍,各类人才在农村广阔天地大施所能、大展才华、大显身手,绘就农业农村现代化蓝图。什么是“千万工程”?它是怎样提出、实施和推进的?主要措施和进展是什么?取得了哪些成效?积累了哪些经验?对全国的三农工作有哪些经验可以借鉴?

农民教育培训成效显著 夏邑县典型经验最为突出——关于河南省农民教育培训工作情况的调研

2023年,农业农村部科技教育司首次会同中央农业广播电视学校联合开展农民教育培训专题调研,4个调研组分赴河北、黑龙江、福建、江西、河南、湖北、广西、陕西等8个省(区),实地走访24个县(区、市)、17所农广校、12所培训机构、24家农民田间学校、29家新型农业经营主体,与地方政府、培训机构、高素质农民学员代表千余人面对面交谈,掌握各省农民教育培训政策落地情况和工作开展情况,形成了一批调研成果,本刊将继续刊发,供学习参考。

教育培训与人才培养统筹推进 农广校体系建设发展忧中有喜——关于湖北省农民教育培训工作情况的调研

按照工作安排,调研组一行于2023年5月16—18日前往湖北省武汉市、石首市、宜都市调研农民教育培训工作情况。调研组先后到湖北省农业农村厅、省农广校、石首市农广校、宜都市农业农村局等单位实地走访和座谈交流;与黄冈市、随州市农业农村局,东西湖、来凤农广校有关同志座谈交流;到湖北天字号瓜蔬专业合作社、宜都市南桥村土老憨培训中心、宜昌可山农业有限公司等新型农业经营主体和农民田间学校,了解农民教育培训实情实效,总结经验、发现问题、研究对策。现将有关情况报告如下。

PBL项目教学模式在高素质农民培训中的应用研究——以山东省农村电商讲师团“农技短视频怎么拍”课程为例

山东省高素质农民培育农村电商讲师团自2020年成立以来,一直在课程设置和教学方法两方面积极探索创新,紧跟电商发展最新趋势建设新媒体电商课程体系。2023年1月被农业农村部评为全国首届涉农职业院校服务乡村振兴“名课名师”资助项目;在培训中加强实践教学环节,创新应用PBL项目教学模式,调动学员能动性,提高实战能力;线上线下相结合,建设线上教学资源,开设“剪映-短视频编辑”线上公益训练营,弥补线下培训学时短、实操开设不足的缺陷。一系列的探索创新有效提升了培训效果,线上训练营模式已在山东、安徽、河南等地实现复制推广。

加快建设农业强国 亟需加强农民教育培训工作——关于河北等八省(区)农民教育培训工作情况的调研

习近平总书记1997年在福建工作时,就曾寄语省农业广播电视学校“农业发展靠科技,科技进步靠人才,人才培养靠教育,这是现代农业发展的客观规律”。此后,特别是党的十八大以后,习近平总书记就农民教育培训工作又多次作出重要指示,其中在2022年底召开的中央农村工作会议上强调,要着力培养一批乡村人才,重点加强村党组织书记和新型农业经营主体带头人培训,全面提升农民素质素养,育好用好乡土人才。

老典型未负厚望 新征程面临挑战——关于福建省农民教育培训工作情况的调研

根据工作安排,调研组一行先后两次赴福建省就农民教育培训工作开展专题调研。其中,2023年5月14-16日,先后到漳州市漳浦县、龙海区和厦门市同安区、思明区、翔安区实地走访11所农民培训机构和农民田间学校,召开6次座谈会,与地方政府、教育培训机构、学员代表100余人集中交流,并根据档案资料随机抽取20名学员进行电话随访,刨根问底摸实情、追本溯源寻对策。

涉农院校培育高素质农民的优势及路径研究

2015年以来,为充分发挥江苏省涉农院校在教学设施、师资队伍、专业特色、技术成果等方面的资源优势,将全省高素质农民培育任务委托南京农业大学、扬州大学、江苏农林职业技术学院、江苏农牧科技职业学院、苏州农业职业技术学院等涉农院校承担,县级农广校在学员选送、班级管理、后续指导等方面密切配合,开创了具有江苏特色的校地联合培育模式。

夯实农民教育培训基础 筑牢乡村振兴人才基石

江苏省以加快建设农业强省为导向,以强化顶层设计规划引领为核心,以提升培育质量效能为目标,以夯实培育发展支撑为重点,强化高素质农民培育组织实施,为更好“扛起新使命、谱写新篇章”提供坚实人才保障。一、锚定建设农业强省目标,科学构建高素质农民培育发展蓝图(一)强化政策规划引领江苏省高度重视高素质农民培育工作,不断完善政策支撑体系建设,坚持规划引领,科学谋划布局,江苏省委省政府先后制定印发《江苏省中长期农业农村人才发展规划》《江苏省乡村振兴战略实施规划》《关于加快推进乡村人才振兴的实施意见》等政策文件,将高素质农民培育纳入乡村振兴政策体系,推动高素质农民培育高质量发展。

学习借鉴“千万工程”经验 全力推进上海乡村振兴人才培养

2023年是浙江省“千村示范、万村整治”工程成功实施20周年。2024年中央一号文件以学习运用“千万工程”经验,有力有效推进乡村全面振兴为主题,对做好三农工作再次作出全面部署。上海市农广校全面贯彻落实上级的部署要求,组织上海专期班赴浙江学习“千万工程”经验,感受“千万工程”理论和实践伟力。并在总结专期班学习收获基础上,组织本市农民教育培训体系单位负责人和全体教职工,学习中央一号文件精神和《“千万工程”简明手册》,紧扣上海发布《中共上海市委上海市人民政府关于学习运用“千村示范、万村整治”工程经验有力有效推进乡村全面振兴的实施意见》总体要求和目标任务。

农业职业院校建设亮点突出 农民教育培训工作短板明显——关于广西农民教育培训工作情况的调研

根据工作安排,调研组一行于2023年5月16-19日前往广西南宁、钦州、北海3市4县(市、区)调研农民教育培训工作情况。期间,调研组严格落实“四不两直”要求,先后到自治区农广校、广西农业职业技术大学、钦州市农业农村局科教科、广西钦州农业学校、浦北县农广校、合浦县农广校等机构实地走访和座谈交流;深入钦南区横山村、合浦县水车村,与村“两委”干部和农民群众进行访谈;到广西南珠妹农业科技有限公司、钦南区共创水产养殖专业合作社、浦北县帮财番石榴专业合作社、浦北县石祖禅茶园、合浦县华丽家庭农场、合浦县富民生态种养农民专业合作社等新型农业经营主体和农民田间学校,了解农民教育培训实情实效,总结经验、发现问题、研究对策。现将有关情况报告如下。

以数字技术激活乡村普惠金融要素

在全面推进乡村振兴的大背景下,发展乡村普惠金融具有非常重要的时代意义。在2023年10月30日召开的中央金融工作会议上,习近平总书记强调要做好科技金融、绿色金融、普惠金融、养老金融、数字金融五篇大文章,而县域乡村市场恰恰为做好这五篇文章提供了广阔的舞台。作为一家“非农字号”的国有银行,如何扬长避短,通过新理念、新路径、新模式,有效下沉服务重心,服务好县域乡村的“长尾客户”?

小麦条锈病症状、发生规律及防治措施

民为国基,谷为民命。粮食生产事关国运民生,粮食安全是国家安全的重要基础。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央始终把粮食安全作为治国理政的头等大事,党的二十大报告中提出,要全方位夯实粮食安全的根基,牢牢守住十八亿亩耕地红线。小麦作为我国最主要的夏粮,其产业发展直接关系到国家粮食安全和社会稳定。

柑橘贮藏与保鲜

柑橘果品作为农业供应链体系的一环,一旦大量进入市场就会导致价格低廉,采用贮藏分期分批次进入可卖个好价钱,所以采后贮藏很重要,安全贮藏更重要。“柑橘贮藏与保鲜”内容涵盖以下四个方面。一、教学分析此次说课选自中国农业科学技术出版社出版的教材《果蔬产品贮藏保鲜技术》,此次课是教材模块四中的项目三柑橘,内容独立完整共4学时。通过报名信息、问卷统计数据了解到参加培训的农民学员有多年的生产实践经验,但知识结构悬殊,学历普遍不高,中老年居多,缺乏理论性知识,记忆力和理解能力较弱,少数民族沟通有困难,难以接收数据要求较高的规范技术。

肩负起与农业大省地位相匹配的人才培养使命

习近平总书记指出,乡村振兴,关键在人。2024年中央一号文件明确提出“实施乡村振兴人才支持计划,加大乡村本土人才培养”。农广校作为农民教育培训的主阵地和专门机构,长期致力于乡村人才培养工作,发挥了积极有效的作用。当前,面对新形势新任务,如何进一步凝心聚力、创新思路、担当进取,以作为争地位,肩负起与四川省农业大省地位相匹配的人才培养使命,这是摆在全省农广校人面前的一道重任。

浙江:展名师名课技能风采 扬乡村工匠精神

乡村振兴,人才为先。浙江省农广校高度重视农民教育培训工作,勇于创新,在全国率先举办“绿领新农师”名师名课大赛,为全国探索出一条“以赛促训、以赛促学、以赛促教”师资队伍建设新路子、新模式,全面提升了农民教育培训教师素质能力。

培育高素质农民 “扶上马再送一程”

常言道,扶上马还要送一程。对培育高素质农民而言,这“一程”就是做好跟踪服务。近年来,各地农广校通过开展形式多样、务实管用的跟踪服务,帮助农民学员把培训中掌握的知识技能转化为具体生产实践,巩固提升了高素质农民培育质效。搭建技术指导平台。持续关注训后农民发展,建立跟踪服务机制,统筹利用培训师资力量,通过实地走访、电话回访等方式,针对学员不同需求,开展多种形式的技术指导服务。江苏注重将本地产业发展技术短板和学员能力弱项作为跟踪服务的切入点和突破口,增强跟踪服务的针对性。云南景洪市根据学员特长开展跟踪服务,指导学员申报家庭农场、创办田间学校、成为“土专家”,引导他们发挥辐射带动作用,实现了知识技能的高效转化运用。