高职院校公共体育课程思政效果评价体系构建研究

课程思政效果评价作为学校课程思政建设的关键环节,为提升育人质量提供重要的实践反馈和策略指向。分析高职院校公共体育课程思政效果评价体系的现状,发现其存在评价指标不够科学、评价方法单一及评价结果缺乏实践应用等现实困境。针对其困境,构建了以学生为中心,以校内评价为内环,校外评价为外环的评价主体模型,并从认知、情感、价值和行为4个维度出发,构建了包含认知提升、情感认同、价值取向、行为塑造4个一级指标,18个二级指标的高职院校公共体育课程思政效果评价指标体系,并对体系的各指标进行赋值,为高职院校公共体育课程思政效果评价体系的构建与完善提供借鉴参考。

高技能人才培养与产业需求适配模式研究——复杂适应系统视角

快速培养与产业需求相适配的高技能人才,需要构筑产业人才生态圈,并将各利益相关方凝结成命运共同体。命运共同体超越了一般意义上的利益共同体,是具有生命特质的复杂适应系统。由此构建适应性集群模式,为提升高技能人才培养与产业需求的适配性提供模型参照。适应性集群模式的内容包括目标、原则、适用领域、组成要素、运行方式、应用价值等,并给出实践建议。此模式创新之处在于关注到外部环境的重要作用,强调要符合适应性协同和动态集群的客观规律。

国内首个应用型期刊评价报告发布我校学报入选中国应用型核心期刊

2024年8月31日,武汉大学中国科学评价研究中心、数字出版智能服务技术教育部工程研究中心在线联合发布《中国应用型期刊评价研究报告(2023版)》。《北京农业职业学院学报》入选中国应用型核心期刊,是北京市高职院校唯一入选的学报。

我校学报再次被评为“RCCSE中国高职高专成高院校学报类核心期刊(A-)”

2024年4月,杭州电子科技大学中国科教评价研究院、武汉大学中国科学评价研究中心、武汉大学图书馆、中国科教评价网(www.nseac.com)联合发布《中国学术期刊评价研究报告(第7版)》。《北京农业职业学院学报》再次入选“RCCSE中国高职高专成高院校学报类核心期刊(A-)”,这是继2015年、2017年和2020年之后第4次入选。

专家基层行:肉牛胚胎移植技术赋能乡村种业

2024年7月16-29日,北京农业职业学院付静涛教授联合中国农业大学及赤峰市农牧科学研究所专家,深入内蒙古自治区赤峰市巴林左旗富河镇乌兰达坝村,开展为期两周的肉牛胚胎移植技术服务。同时,专家团队还培训了8名当地技术人员,确保这项技术能够在未来得到持续推广和应用。

以“多元化发展”继续教育促进高职院校高质量发展——以北京农业职业学院为例

新时期,高职院校应抓住契机乘势而上,大力发展“全口径”继续教育,构建多层次教育体系、统筹多元化办学资源、多路径拓展目标市场、多渠道筹措发展资金、多形式开展社会服务,进一步增强办学实力,提升人才培养质量和社会服务能力。

休闲农业协同研学旅行课程开发的规划设计研究——以黄河流域休闲农园镶月湖为例

研学旅行能够激发学生学习兴趣,最大化挖掘并发挥其所长。以此为切入点,以黄河流域休闲农园镶月湖为载体,开展理论与实践相结合的研究,探索在黄河流域休闲农业建设中,兼顾文化、生态治理研学课程开发的规划设计方法,以强化学生的水土保持意识,弘扬流域文化,为研学旅行的教育改革服务。

“以学生为中心”视角下高职院校课程的改革与实践——以“植物组织培养技术”课程为例

高职院校肩负着培养高技能型人才的重任,以立德树人为根本任务,不断深化产教融合,推进职业教育高质量发展。“以学生为中心”的教学理念是推进职业教育高质量发展的具体体现。围绕“以学生为中心”这个主题,从课程思政、教学内容、教学设计与组织、教学评价等方面进行改革与探索,实现教学过程工作化,知识、能力、素质培养同步化,教学效果显著。

技能大赛引领师生共建优质教学资源路径探析

为了提高职业院校教学质量,培养满足职业岗位需求的复合应用型人才,开发和建设符合现代教学需求的优质数字化教学资源是必不可少的环节。职业技能大赛是集中展现职业院校学生风采,充分展示职业教育改革丰硕成果的学生职业能力素养的竞赛活动。以国赛中园艺赛项内容转化为教学资源作为切入点,以师生共同设计和录制教学视频以及校企合作制作实操动画的过程为研究对象,探索技能大赛引领,师生共建优质教学资源的模式和路径,以期提升课堂教学效果、增强学生自主学习能力和信息化素质,进而推动教学改革的深入开展。

农业类高职院校人才培养高地建设研究——以“双高计划”建设为例

对比全国197所国家级“双高计划”院校中农业类“双高计划”院校(14所)与非农业类“双高计划”院校在人才培养高地建设上的差异,剖析农业类“双高计划”院校在人才培养建设、科技创新建设、师资队伍建设、教学资源建设、国际化建设等方面所依托的优势和所取得的成效,针对农业类高职院校所在各类技能大赛、农业类职业院校培养模式创新等方面存在的不足,提出了未来在优化农业类高职院校人才培养目标、人才培养定位、更好地履行农业类高职院校人才培养使命等方面的发展建议。

数智融合视域下高职院校教师教学能力提升路径

随着“物联网+”信息技术的快速发展,基于大数据智慧平台的兴起,高职院校教师应用数智融合,推动课程教学改革和教学能力培养,已成为促进高职教育高水平、高质量发展的关键引擎。在新时代大职业教育观背景下,高职院校教师教学能力评价是教学质量评估、高职教育人才培养的重要组成部分。为进一步提升高职院校教师数智化教学能力,构建科学、准确的提升路径,在阐明数智教学应用场景的基础上,对国内10所高职院校进行调研分析,剖析数智化教学的发展困境,挖掘教师教学能力内涵,设计数智化教学能力标准框架,提出了高职院校教师数智教学能力提升的“五化”发展路径,为推动职业院校教育教学改革与师资队伍建设提供思路和建议。

增值评价在高职教育教学中的研究进展

对高职学生增值评价的基本概况和国内外研究进展进行了概述,分析了国内外增值评价在关注学生个性发展、增强学生自信心、促进学生全面发展、推动教师教学改革和提高院校品牌自信中的意义,综述了增值评价的概要统计模型、多元线性回归模型、多层线性回归模型、增长百分位模型的优缺点,展望了增值评价的发展方向,为更好地评价高职学生提供良好的基础。

高职园艺技术专业人才需求调查分析

准确掌握新形势下高职园艺技术专业的人才需求情况,有利于高职院校有的放矢地制定紧跟行业发展需求的专业人才培养目标,从而解决当前学生能力素质与社会需求相脱节的问题,加强人才培养的有效性,对高职园艺技术专业的专业建设、学生就业,以及园艺产业的发展等都具有积极作用。调查园艺企业的人才需求现状,分析园艺产业的发展趋势和高职园艺技术专业人才岗位需求特征,提出高职园艺技术专业人才培养的建议。

高职院校体育工作的高质量发展研究

采用文献资料法、访谈法、综合分析法等研究方法分析制约高职院校体育工作高质量发展的因素,研究表明:环境、师资、课程、社团、赛事、体测平台等6种因素制约着高职院校体育工作的高质量发展。以问题导向和目标导向进行整体分析,提出高职院校体育工作高质量发展的路径:提高认识,树立“五育融合”的教育理念;打造优质的校园体育环境,加强高水平师资的引进;贯彻落实“教、练、赛”三位一体的体育课程体系;加强业余运动队的支持力度,完善体育社团制度性建设;拓展校园体育赛事体系并打造品牌赛事;加强体质测试常态化管理和服务平台的建设,以多维度协同发力促进高职院校体育工作高质量发展。

教学数字化环境下高职混合式教学设计与实践——以“花卉生产与营销”课程为例

在教学数字化环境中,针对花卉生产与营销教学过程中存在的问题,进行混合式教学模式探索。精准对接乡村旅游产业,依托学院服务的科技小院,以“**村**合作社模纹花坛设计”真实任务为课例,创新混合式教学模式,以学生为中心,充分挖掘与建设数字化平台资源,采用五星教学法拓展教学时空。结合中国之治、家国情怀、感恩教育等,进行价值引领和思政育人,推动实体课堂与网络课程线上线下深度融合,从而提升花坛设计的教学效果,实现学生知识技能提升及综合素养养成。

“双高计划”背景下“都市蔬菜生产”课程改革的实施路径

在“双高计划”背景下,探讨如何对专业群核心课程进行构建与实施,从而提高人才培养的质量和效果。“都市蔬菜生产”课程从都市蔬菜就业岗位群出发,结合产业技术发展及企业需求,通过重构课程内容、修订课程标准、创建思政链条、完善课程资源、升级教学条件、改进评价方法等方面展开探索,构建了“2条主线,3多评价、4种能力、5个环节”为核心的“2345”教学模式,有利于培养新时代“一懂两爱”的农业工作者,对涉农专业课程改革具有示范作用和借鉴意义。

农村产业融合发展的现实困境与实现路径——以江苏省镇江市为例

农村产业融合是全面推进乡村振兴的现实选择,其赋予了农业产业新动能、激发了农村发展新活力、拓展了农民增收新空间。江苏省镇江市农村产业融合发展的实践表明,培养壮大融合主体、优化集聚融合要素、巩固创新融合模式、稳定完善融合机制,能够有效地提升农村产业发展水平,针对融合层次不高、主体功能不强、要素供给不足等问题,应从创新农业经营组织方式、推动生产要素跨界流动、促进增值收益合理分配等方面促进农村产业深度融合,以期实现共同富裕。

农民工返乡创业带头人成长演进机制研究

农民工返乡创业带头人是乡村振兴中重要的人才资源之一,是推动农村经济发展,促进农民增收的重要力量。运用扎根理论研究方法,以广东省清远市16名返乡创业农民工带头人典型案例为样本,通过三步编码法对案例资料进行提炼,构建了农民工返乡创业带头人成长演进的“特征—欲望—意向—行为”模型。农民工返乡创业带头人案例在创业特征、创业欲望、创业意向、创业领导、创业行为等方面存在共同的特征。地方政府应通过提升创业能力、加大激励力度、优化改善创业环境、强化领导力培训、加强返乡创业带头人科学管理等手段,进一步优化农民工返乡创业带头人的培育路径。

高职“保险基础”课程思政探索与实践——以北京农业职业学院为例

课程思政是新时代赋予专业课教师的重要使命和责任担当。以高职金融服务与管理专业基础课程“保险基础”的教学实践为例,从完善教学目标、融入思政元素、调整教学设计、改进教学过程、完善考核评价方案等方面探索课程思政实现的有效路径,以提升“保险基础”课程的育人实效,全面提升高职人才培养质量。

高职院校图书馆服务现状分析及策略研究——基于56所“双高计划”院校图书馆的调查

“双高计划”是推动高职院校高质量发展的一项重要举措,高职图书馆承担着高职院校学科服务和信息资源服务的重任,而“双高计划”建设又对图书馆服务能力提出了新要求。通过网络调查法,以首批入选“双高计划”的56所高职院校图书馆为研究对象,从常规服务、阅读推广、科研支持、信息化系统建设、信息素养教育5个方面分析高职图书馆服务现状,指出存在的不足,并提出充分利用新的信息技术、建设多渠道访问方式、加强新媒体应用、重构信息素养课程体系的建议,以期为高职院校图书馆服务能力提升提供参考依据。