在线直播教学实践与思考——以国家开放大学直播教学为例

随着时代的发展,在线教学以其独特的优势发挥着越来越重要的作用,而直播教学又是在线教育重要的教学手段。本文以国家开放大学直播教学实践为视角,通过对国家开放大学课程直播教学内容与类型的研究,发现其特点与不足,并从内容策划管理、分层教学、直播教师培养等方面提出相应对策,为直播教学在开放教育中的进一步应用与发展提供参考。

基于PLC课程改革的应用型本科院校创新人才培养路径研究

本文通过介绍PLC课程教学改革背景和教学内容,从三个方面分析推进PLC课程改革对培养应用型本科院校人才的意义;以PLC课程改革为依据,从理论与实践一体化、教学方法递进化、多维化的教学考核等策略提出应用型本科院校人才培养的思路,以便更好地实现培养应用型本科院校创新人才的目标。

软件工程专业人才培养模式改革与实践研究

随着软件行业的迅速发展,软件工程专业的人才培养面临诸多新的挑战和需求。从技术层面到团队合作能力以及行业应用知识,教育需求变得多元与细化。针对当前软件工程专业人才培养问题,高校应以更新教学内容与课程设计、强化与产业界的合作、培养学生的综合能力和创新思维为理路。高校应通过以项目为导向的实践教学、深化校企合作、强化学生综合素质等对策,为软件工程专业人才的培养提供更加全面和有效的支持。

大数据时代下高校教育管理信息化体系建设探索

数字化、信息化、智能化是社会发展的新特征,是教育现代化发展与建设的新趋势。在教育信息化建设的视域下,高校应构建一个科学合理的教育管理信息体系,多方面、多角度、立体化地提升教育管理质量,赋能高校教育创新与变革。而大数据技术的出现,又为教育管理信息化范式的转变与优化提供了新的抓手,使“数据导向”成为高校教育管理的新范式。为此,本文结合大数据在教育管理信息化体系中的价值、问题,提出了科学合理的建设策略。

浅谈教学改革背景下高校数学教师自身改革与发展

数学学科的教育和发展决定了新技术革命发展的动力与方向,新时代的高等学校数学学科的教学改革,需要教师自身进行改革。本文从教师的个人思想、教学内容和教学方法、教学技术手段、教学思考模式、教学管理等方面提出了教师自身改革和发展方向。在科学技术高速发展的今天,教师不但知识要面向前沿,教育方法、理念、管理等都要进行更适应时代的升级。

新工科背景下概率统计荣誉课程的教学改革

本文在新工科背景下科学运用课程选题、设计以及实施方面的理论知识,在概率与数理统计荣誉课程中进行教学设计,从新的角度和方向引导启迪学生学习,重点培养学生的数学思维,使其养成良好的思考习惯,提高学生分析解决实际问题的能力,以适应新工科发展的需求,为社会培养善思考、勤动手、能力强的综合型复合人才。

长春市高校毕业生本地就业状况及影响因素研究

高校毕业生就业状况是社会经济系统反馈出的最重要的综合性“信号”之一,对属地教育、民生和经济状况具有多重的情报学意义。长春市属于“高教大市”,高校毕业生较为集中,其本地就业状况对振兴发展长春具有基础性支撑作用。通过系统性调研,本文对长春市高校毕业生本地就业状况进行了总体和结构性刻画,对影响因素进行了细分和深层次呈现,在调研分析结果的基础上,提出从“留才”反馈“育才”、从“流才”反馈“选才”、从“创才”反馈“扶才”、智库建设等若干建议。

“概率论与数理统计”融合式教学探索与研究

“概率论与数理统计”是高校教学中的一门重要基础课程,应用范围广泛,是许多专业的理论基础。目前这门课程的教学方法缺乏创新,理论讲授和实际应用脱节,不能体现课程的实践作用和价值。在互联网和大数据飞速发展的今天,如何利用信息技术的优势,改革现有的教学模式具有重要意义。本文分析了教学中存在的问题,探讨了线上线下融合式教学模式,运用案例教学、统计软件和课程思政,激发学生的学习兴趣,培养自主学习,提高学生对知识的理解水平和问题的解决能力。

数字经济背景下高校专业教育与创业教育融合研究

高校专业教育与创业教育的融合对于适应数字经济时代的人才培养具有重要意义,也是高校教育改革的必然趋势。本文通过探究数字经济背景下高校专业教育与创业教育融合发展的优势,提出高校应通过强化专业教育与创业教育服务保障、提升教师教学创新水平、增强学生数字经济环境下的创业发展适应能力、深化高校与企业的协同育人教育合作发展、完善发展评价体系等策略,提升数字经济背景下高校专业教育与创业教育融合的高质量发展,具有一定的现实指导意义。

MOOC环境下“大学生创业基础”课程混合式教学交互模式的构建与实践

MOOC环境下借助现代化教学技术赋能线上线下混合式教学,需要持续完善教学交互设计,提升以学生发展为中心的教学体验和教学效果。结合“大学生创业基础”具体课例,以内容为基,以协作为本,以交互为轴,贯穿有序教学过程中的学情分析、教学流程优化设计、学习共同体建构、考核评价以及教学反思等各个环节,逐一提炼混合式教学交互网络中的要素。并根据纵向时间线上的教学进度节奏,横向设计多样组合和动态演进的交互形式,促进教学信息的跨时空交互和师生之间的多链路交互模式。通过系统构建混合式教学交互模式,有益于整合教师视角和学生视角,促进混合式教学从物理特性转为教学特性,优化线上线下混合式教学实践。

课程思政融入“海洋科学概论”课程的应用研究

课程思政建设是实现立德树人的重要举措,也是高等院校建设高水平人才培养体系的重要组成部分。本文以“海洋科学概论”课程为蓝本,讲述如何将“立德树人”的思政元素融入课堂,在日常教学的过程中逐步培养学生的家国情怀和使命担当。在课程思政建设的过程中,将国家海洋战略、科学的发展观和科学精神、“绿水青山就是金山银山”、维护海洋权益等思政元素融入到合适的授课要点中。在课程思政实施的过程中,通过典型案例作为教学法,将思政案例渗透到课堂教学的每一个细节,并在教学设计、教学手段、教学能力、学科交叉以及学生需求等关键方面把握细节。

互联网模式助力社区老年教育养教结合体验式学习研究

为了打破现今社区老年教育中养教分离的现象,将养和教更好地融合,满足老年人对晚年生活的憧憬,提高他们追求美好生活的能力,促进老年人身心健康发展,不断实现自我价值、增强老年人的幸福感、体验美好生活的能力等。本文通过研究在社区中采用体验学习的模式,促进养教结合理念的高度融合,以满足老年人身心健康为宗旨,提高社区老年人群的生活质量,提升老年人对社区和家庭的幸福感及归属感,在终身学习的理念下促进学习型大国的建设。

“课程思政”视域下高校协同育人机制研究

培养德才兼备的高质量人才是高校人才培养的核心和关键。在“课程思政”视域下,在“思政课程”到“课程思政”的观念转化过程中,全校教师要同向同行,发挥全员育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”合力作用,探索高校协同育人的创新机制,构建协同育人的平台,充分调动专业课教师和辅导员的协同育人的积极性和主动性,培养新时代合格建设者和可靠接班人。

微电影教学在高校思政课实践教学中的应用研究

随着信息化时代的到来,微电影以其短小易于拍摄且内容丰富的特点,受到大学生喜爱。近年来,其作为高校思政课实践教学改革中的创新尝试,取得了令人满意的教学效果。本文从微电影教学的角度出发,分析其在高校思政课实践教学中的价值与局限,找准差距,开辟新的实践载体,助力高校思政课实践教学改革。

新时代高校文化育人的内涵、功能与实现路径

新时代高校文化育人在于融合本地和全球文化,促进学生对本土文化的理解与尊重,全方位、全过程地培养和塑造人。面对网络时代给学生所处环境带来的新挑战,高校需进一步深化对文化育人的认识,通过整合优秀本土文化,促进学生对本土文化理解与尊重、深化文化认知与价值观教育,促进学生价值观多元包容、创新校园文化和精神建设,强化学生文化认同归属感、组织多元活动,有效提升学生文化素养与人文素质等对策,推动新时代高校文化育人质量。

新时代我国文化产业融资模式创新研究

随着我国经济的发展和人们对文化产业需求的增加,文化产业作为我国的朝阳产业面临着新的机遇和挑战,同时网络经济的蓬勃发展也为文化产业带来了新的发展空间。然而,文化产业的发展离不开资金支持,融资模式成为决定文化产业发展的关键因素,在我国由于文化产业起步较晚,产业制度不健全,文化产业融资问题普遍存在。本文基于对文化产业概念与特征的解读,明确了文化产业融资现状,并提出新时代我国文化产业融资模式创新措施,以期为推动我国文化产业持续发展以及解决融资问题发挥积极作用。

依托黑龙江地域文化资源提升大学生文化自信的路径研究

新时代大学生的文化自信对国家未来发展至关重要,黑龙江地域文化具有深厚的内涵和显著的特征,高校可以充分运用其地域文化资源优势培养大学生的文化自信。本文从分析黑龙江地域文化资源入手,阐述黑龙江地域文化的开放性、包容性和开拓进取精神,分别从文化认知度、认同度、践行度三个方面分析黑龙江大学生文化自信现状,并以黑龙江地域文化为重要载体,从课程、环境、师资和校园文化方面研究大学生文化自信的路径。

地方高校体育教育专业应用型人才培养模式构建研究

中国社会市场经济发展需要高素质的应用型人才,要求地方高校调整人才培养战略,以适应时代发展需求。体育教育专业应用型人才培养应以社会需求为导向,明确人才培养目标,提高人才培养的适切性,通过设置标准化、合理化的课程体系,加强实践环节建设,提升学生的创新能力。通过深化校企合作、构建职业认证体系,完善培养体系,以期培养出高层次、高质量的体育教育专业应用型人才,推动我国体育教育事业、健康事业及体育旅游事业的健康发展。

新文科背景下“外语+旅游”专业创新创业人才培养路径研究

新文科建设对高校跨学科、跨专业交叉融合提出了新挑战。顺应时代发展需要,本文围绕“外语+旅游”专业独特的学科基础和内涵,对新文科背景下“外语+旅游”专业创新创业人才培养现状进行分析,并指出存在的问题,在此基础上从4个方面对人才培养路径进行了探究即构建“市场”导向的“2+1+1”创新创业教育模式;加强教师创新创业教育教学能力建设,建立“外语+旅游”专业“双师型”师资队伍;优化课程结构体系,采用“外语+旅游”的课程设置模式;搭建校企共建“外语+旅游”实训基地。

“三教”协同创新背景下推进开放教育高质量发展研究

“三教”协同创新发展是职业教育、高等教育、继续教育发展到一定阶段的必然结果,也是加快建设高质量教育体系的根本遵循。作为兼具“三教”多重属性的开放大学,应借鉴高等教育抓“关键少数”和产教融合的发展经验,主动融入高等教育“双一流”建设主流和职业教育产教融合发展大势,通过发挥学分银行的纽带作用,积极搭建“立交桥”与平台,推进开放教育与职业教育、高等教育在高层次人才培养上的协同发展,有效促进开放教育高质量发展。