新时代劳动教育思想视域下高职院校劳动教育研究

高职院校作为“为国家和地方经济发展培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的数以百万计的应用型高素质人才”的重要阵地,劳动教育要发挥其重要作用。加强劳动意识培养,就要提升和拓宽劳动教育的新高度、新深度、新宽度、新长度和新特色,以期实现高职院校人才培养目标,同时也为高职院校学生“内外兼修”提供必要的准备。

全球化背景下中医药文化传播论析

中医药文化是中华民族传统文化的内核,具有深刻的文化内涵和牢固的实践基础,在现代化进程中绽放出绚烂的光芒。随着全球化和“互联网+”时代的到来,以及国家“一带一路”倡议的实施,中医药文化作为重要载体,在增强我国与其他国家、各民族的情感中起到了至关重要的作用。

OBE理念视域下课程质量评价机制研究

高校人才培养的核心要素是课程,课程质量的优劣直接影响学校教学水平和人才培养质量。科学合理构建一套课程质量评价机制,是高校教学质量保障体系的重要研究内容。文章以河南工程学院课程质量评价机制为例,阐述评价机制的构建与实施,通过课程目标达成情况分析及教学质量监控,任课教师实现对教学设计、教学内容和方法的持续改进,确保OBE教学理念的落地,以期为相关专业课程质量评价提供一定的参考和借鉴。

数据驱动的“外语教学法”课程思政实施路径研究

“外语教学法”课程坚持将外语教学法知识、教学技能与德育教育融为一体,在教学中达到“润物细无声”的效果。在互联网迅速发展的时代,利用智慧教学平台数据驱动的精确教学势在必行。“外语教学法”课程通过数据驱动教学,构建课程思政体系,将课程思政融入课前、课中和课后的全课程,将“德高为师、身正为范”的精神内化于心、外化于行,使学生未来成为德才兼备的教育工作者。

建构主义理论视角下研究生劳动教育的价值与实践路径

建构主义理论强调学习情景和学习环境的重要性,认为学习是在实践中基于情感和体验对客观事物赋予意义与价值的过程。建构主义视角下,劳动教育在研究生品德培养和人格塑造、专业创新能力和实践能力提升以及研究生教育制度改革等方面具有多重价值。基于建构主义理论,需要通过一系列创新路径加快推进研究生劳动教育的发展,最大程度实现研究生劳动教育的价值。

地方师范院校英语专业“综合英语”形成性评价构建研究

随着教育评价体系改革的深入推进,形成性评价在地方师范院校英语专业《综合英语》课程教学中扮演着越来越重要的角色。本研究旨在探索“综合英语”课程形成性评价的构建策略,通过分析当前形成性评价的理论框架、现状与挑战,提出了针对性的构建策略,包括教师能力与意识提升、多元化评价方式的设计与实施、评价反馈与学习改进机制的建立。研究表明,通过这些策略的实施,能够有效促进学生英语能力的全面提升,激发学习兴趣,培养自主学习与批判性思维能力,为地方师范院校英语专业“综合英语”教学提供有效的改进路径。

专创融合视角下高校创新创业人才培养模式探究

“专创融合”作为一种新型的教学模式,其教学目的在于整合学生的知识技能与创新技能,对高校大学生的创业思维、专业能力、创新意识和学习态度都提出了新的挑战。其教学模式不仅具有一定的创业性、创新性,还具有一定的专业性。专创融合视角下高校创新创业人才培养目标从传统的教学目标逐渐转变成:培养学生的创新创业意识、提高学生的综合素养,以及为国家培养创新型人才。从目前的实际情况来看,专创融合视角下高校创新创业人才培养模式中主要存在,创新创业课程与专业教学内容脱轨、课程体系中缺乏对实践能力的培养、校企对接不紧密影响校企融合推进,以及师资力量不足难以满足教学的需要,在实践中要进一步契合创新创业内容制定人才培养目标,搭建教学实践平台强化双创实践环节,提高教师创业意识培养专业教学团队,同时搭建校企合作平台,加速教学资源整合,从而提高高校创新创业人才培养效率。

“三全育人”视域下提升高职学生自信心的有效途径

心理健康教育是提升学生自信心的重要方式。“三全育人”作为贯彻落实立德树人根本教育任务的重要理念,倡导全员、全程、全方位育人的实践思路,为高职学生自信心培育提升指明了思路,具体包括:全员育人,“家、校、社”协同发掘学生闪光点;全程引导,促使学生成长路上行稳致远;全方位培育,借助显隐资源助力学生成长。

青少年思想政治教育前沿问题研究

青少年的身心健康成长是全社会共同关注的问题,对青少年进行有效的思想政治教育显得格外重要,本文对青少年思想政治教育存在的问题、国外青少年思想政治教育对我国的启示以及青少年思想政治教育存在问题的解决对策这三个青少年思想政治教育前沿问题进行深入分析,重点阐述构建科学和谐的主客体关系是做好新时期青少年思想政治教育工作的关键所在。

内蒙古非遗汉英平行语料库的构建与应用研究

文章以构建内蒙古非遗汉英平行语料库为目标,全面整理了内蒙古非遗的中、英文资料,优化、补齐其缺失的英文译本,并运用Tmxmall、Tagger等软件对收集的语料进行加工和处理,最终完成了该平行语料库的构建。该语料库可以应用于内蒙古非遗对外宣传、非遗翻译理论与实践研究、英语教学等领域。希望本语料库可以为其他同类语料库的建设提供借鉴。

新时代高校辅导员价值引领能力的三维阐释

基于高等教育改革发展、意识形态工作环境、当代大学生群体特点、辅导员自身的能力素养等方面呈现的新情况、新问题、新特点,需要不断提高高校辅导员思想理论教育和价值引领能力。以社会主义核心价值观为内核,“00后”大学生现实需求为基础,立足高校辅导员队伍的属性定位,构建完善促进高校辅导员价值引领提升的心理资本驱动机制、政策激励调节机制、角色系统影响机制。结合时代特征和实际需要持续强化相关培育引导,帮助“00后”大学生化解思想难题,树立科学信仰,促进全面发展。

地方高校产品设计课程在地化教学路径探索

文章首先梳理了地方高校产品设计课程教学改革现状,并针对存在的问题分别从理论教学、实践成效、创新目标三个方面分析在地化教学的价值定位,最后总结出地方“助演”、团体分工、体验式探索、多元评估、校地协育等五个在地化教学关联路径,拓展了产品设计课程的教学形式,更深化了学生对地方文化的认识,为地方高校产品设计课程在地化教学的未来发展指明了方向。

新时代高职劳动教育现状调查研究

职业教育旨在培养高素质技术技能人才,使受教育者具备从事某种职业或者实现职业发展所需要的职业道德、科学文化与专业知识、技术技能等综合素质和行动能力而实施的教育。劳动教育是实现高职教育德技双修目标的有效途径。文章从高职学生劳动观、高职劳动教育两个维度调研劳动教育现状,指出应完善劳动教育制度、丰富劳动教育和营造劳动育人校园文化氛围,保障学生全面发展。

产教融合下邢台学院表演专业实践教学改革模式研究

在推进产教融合深入发展的背景下,提升戏剧与影视类专业教育教学的效率与质量,对于培养具备高素质技术技能的人才至关重要,同时也是孕育创新创业型人才的有效路径。产教结合成为地方本科学校培育应用型人才培养的核心办学思想,有利于改变教学理念、深化改革、提升人才素质和提高服务区域经济和社会发展的水平等内容方面均具有重要意义。它不仅是人才供给侧结构性改革的关键环节,其实质更在于产业与教育的深度融合。当前,高校教学越来越强调产出导向,注重实际技能的训练。戏剧与影视学科与区域产业及有关行业的紧密联系,可以提高学习者的实际创新能力,使之更好地满足产业需要,从而带动产业的兴旺和发展。本文将从产教融合的概念及其重要性出发,以邢台学院表演专业为例,深入探讨产教融合的发展模式,并在此基础上总结艺术类高校在转型过程中,产教融合的未来发展方向与路径。

大思政课视域下高职思政课“专业定制”实践教学研究

本文从高职思想政治理论课“专业定制”实践教学的逻辑建构出发,分析高职思想政治理论课“专业定制”实践教学的课程逻辑、教学意义、教育意义。基于马克思主义原理及教育学原理两个方面分析高职思想政治理论课“专业定制”实践教学的理论支撑,从微观的课程层面对推动高职思想政治理论课“专业定制”实践教学提出建议。

基于多元主体协同的专业实践课程思政价值共创模式构建

在当前的高等职业教育体系中,多元主体协同合作已成为推动课程改革和提高教学质量的关键策略。本研究以专业实践课程为载体,构建了多元主体协同合作的思政价值共创模式,深入探讨了模式的理论依据、结构设计以及实施路径,并提出了能力建设和培训提升的具体措施,以及评价监督机制以确保模式的有效执行和持续改进。这一模式不仅预期将提高学生的思想政治素质和实践创新能力,而且将为高等教育改革提供新的思路和框架。

基于场域理论的自媒体时代大学生社会心态治理路径

基于场域理论视角,探讨了自媒体时代大学生社会心态的治理策略及其实施路径。通过对自媒体环境下大学生社会心态的现实考察,揭示了其现状、面临的突出问题与挑战,以及影响心态的自媒体因素。提出多元化场域的构建、增强场域凝聚力与影响力、优化场域互动与沟通机制等治理策略,阐述加强组织与管理、创新内容与形式、提升参与度与满意度等实施路径。旨在促进大学生社会心态的平衡与健康发展,为相关治理工作提供理论支撑和实践指导。

高校思政教育的微空间改造与思政满意度调查——以广州大学红色长廊建设为例

本文以广州大学红色长廊微改造为例,在空间改造方面,红色长廊在不破坏原有建筑结构的基础上,进行合理的升级改造。在思政教育方面,通过实景化、生活化嵌入学生日常生活中,拉近学生与党史知识的距离。并进行了学生满意度调查,其中基本满意度达到95.631%,满意度达到70.874%,说明红色长廊的思政微改造的成果颇丰,为思政教育提供了新渠道新途径。

汉英思维差异在雅思英语教学中的导入研究

思维是语言的内核,决定了语言的内容;语言是思维的载体,是思维外在的一种表现形式,同时语言的发展也会影响思维。两者是相互依存,相互影响的关系。雅思英语作为中外合作办学中一门重要课程,需导入汉英思维差异,从而更好地帮助学生。

“双高计划”背景下高职学前教育专业音乐课程思政改革探索

“双高计划”的核心目标是培育更多的高质量技术人才,并助力教育体系走向更为现代和国际化的路径。人们逐渐认识到教育不只是单纯地传授知识,更重要的是要为学生的全面发展提供指导。在高职学前教育中,音乐课程是对学生进行审美情感与艺术能力培养的重要一环。通过对现阶段音乐课程思政整合的重要意义、存在的问题以及在实践过程中切实促进思政教育融入音乐课程进行了探讨,对高职学前教育专业教育改革提出了可行性建议。