新疆南疆地区学前教师国家通用语言韵母产出特征及教学建议

党的二十大报告指出“加大国家通用语言文字推广力度”。对此聚焦新疆南疆地区学前教师国家通用语言发音问题,以实验语音学为手段,综合运用描写分析、数据统计、比较分析等方法,对少数民族教师的国家通用语言元音的产出特征进行分析。在研究过程中,将少数民族学前教师与“国家通用语言发音人”(以下简称“发音人”)的发音,分别进行系统的对比和分析,总结出学前教师习得撮口呼韵母ü、üe、üan、ün、iong的语音特点和规律。研究结果显示,与“发音人”的发音产出相比,学前教师在撮口呼韵母üe的共振峰频率上有一定差异(p<0.05);在撮口呼韵母ü、üe、üan、ün、iong的产出时长上存在显著差异(p<0.01)。在产出偏误上,存在过度泛化和错读两类偏误现象,具体有ü发音过长、ü错读成u等偏误。基于以上研究,提出相应的培训教学建议。

加权区间值犹豫模糊集的群决策方法

为了在区间值犹豫模糊集(IVHFS)中体现出决策专家的重要性,把所有评审专家的综合权重注入IVHFS中,进而定义了加权区间值犹豫模糊集(WIVHFS).将WIVHFS用三维点坐标(由区间值隶属度的中位数、区间值隶属度的清晰度以及评审专家综合权重构成)进行刻画,在此基础上给出了加权区间值犹豫模糊元(WIVHFE)的相关运算;基于WIVHFE的相关运算采用熵值法计算测评准则客观权重,利用0-1优先关系矩阵来获取任意2个备选方案的总测评准则权重优势值与总测评准则权重劣势值,并依据二者之间的大小排序方案.最后,通过一个具体案例说明了文中理论与方法的可行性.

新疆南疆地区小学教师国家通用语言辅音语音面貌特征及教学策略研究

面向新时代全面加强民族地区教师国家通用语言文字教育和加大国家通用语言推广力度的重大需求,本研究采用实验语音学研究方法,对新疆南疆地区少数民族教师国家通用语言的擦音和塞擦音的语音面貌特征进行系统研究。具体而言,研究通过对比少数民族教师发音时长、谱重心、离散度和共振峰等声学参数与标准发音人之间的差异。结果表明,在时长方面,少数民族教师的擦音与塞擦音总体习得情况较好;谱重心和离散度数据表明,学习者存在混淆的情况;从共振峰看,擦音的声学特征更接近国家通用语言发音人,习得情况好于塞擦音。基于上述结果,研究进一步提出了南疆教师辅音习得难度顺利等级和有针对性的训练策略,以有效提升教师国家通用语言习得辅音的准确性和学习效率。

基于姿态估计与深度图像的啦啦操运动员动作捕捉方法设计

为了对啦啦操运动员的动作进行有效的捕捉与识别,提出一种基于姿态估计与深度图像(PE-DI)的啦啦操运动员动作捕捉方法 .该方法采用深度摄像头收集啦啦操运动员的运动数据,并通过利用深度图像来增强三维空间的动作重建效果,接着利用姿态估计算法分析运动员的动作精度和稳定性.结果显示,动作识别率对比中,PE-DI算法、NN-BV算法、SPR-DL算法与Multi-Scale Feature算法在五次实验中的平均识别率分别为99.24%、97.18%、94.16%与90.21%.最后PE-DI算法运行下啦啦操运动员起势、跳跃、鞠躬与转身四个动作的均被捕捉划分于正确区域内,显著优于其他算法.实验结果表明,PE-DI算法能够对啦啦操运动员的动作进行较高精度的捕捉,为啦啦操运动员的训练与表演提供有效的技术支持.

问诊与纠治:“胡杨精神”融入新疆高校思政课的实践路径

“胡杨精神”作为中华民族精神的重要组成部分,对新疆高校开展“文化润疆”和大学生思想政治教育,尤其是对思政课教学具有重要的理论价值和实践意义。“胡杨精神”的科学内涵和时代特征决定了其融入新疆高校思政课的必然性和必要性。新疆高校思政课融入“胡杨精神”的现实困境是融入思政课程内容的丰富程度还不够深,融入思政课程的频率相对还不够高,不同思政课程的融入均衡性不够强,授课过程中融入环节还不够聚焦等。为此,要进一步加强新疆高校思政课教师队伍建设,增强将“胡杨精神”融入日常教学的意识,提高讲好讲活“胡杨精神”的理论水平和业务能力,持续推动思政课教师将“胡杨精神”融入课程教学的方法创新,充分发挥好思政课主渠道作用,强化青年践行“胡杨精神”的自觉意识。

吐鲁番市生态系统服务及权衡协同关系研究

采用生态服务当量法、相关性分析、热点分析以及聚类分析,探究吐鲁番市生态系统服务以及权衡与协同关系特征,并基于服务簇提出吐鲁番市生态系统优化管理建议,以期为合理规划区域生态资源和实现生态服务功能优化提供借鉴.研究结果表明,吐鲁番市生态系统服务价值空间上呈现“北高南低”的特征,时间上生态系统服务价值呈现减损趋势,服务价值变化与草地、林地和水域面积变化密切相关,生态系统服务表现为逐年减少的协同增益关系;吐鲁番市生态系统服务簇划分为生态提升区、生态涵养区、生态脆弱区、农作物生产区和生态保护区,区域应针对不同功能分区特点实施优化、提升及保护措施.

社会生活赋能高校思政课实践教学的核心要旨与实施策略

善用“大思政课”,需要把握社会生活与思政课教学的关系,这是在社会生活中讲好思政课的逻辑前提。基于对社会生活的整体审视和资源利用,目标旨归、内容供给、主体多元化是社会生活赋能思政课实践教学的核心要旨。审思思政课实践教学的社会生活向度,可以从全面把握社会生活的具体样态,衔接实践教学内容供给;依托“大思政课”实践教学基地,拓展实践教学场景;构建社会资源转向机制,优化资源配置等方面推进思政课实践教学的实施。

中国式现代化视域下丰富人民精神世界的三重逻辑

丰富人民精神世界是中国式现代化的本质要求之一。从出场逻辑来讲,丰富人民精神世界来源于中华民族重视和崇尚精神生活的优良传统,也始终秉承中国共产党人的历史使命和不懈追求。从价值逻辑来讲,丰富人民精神世界体现了实现人的现代化的核心要义,彰显了实现全体人民共同富裕的应有之义,意蕴于物质文明和精神文明相协调。从发展逻辑来看,在新征程新起点上,我们要坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位,铸就人民精神世界的魂脉,深入实施科教兴国战略,开辟人民精神世界的新优势,增强文化自信,厚植人民精神世界的底气、骨气、志气,以丰富人民精神世界并不断深入推进中国式现代化进程,最终实现中华民族伟大复兴的中国梦。

电影《第二十条》的现实叙事与隐喻表征

2024年张艺谋导演的现实主义巨作《第二十条》如期上映,成为春节档的票房黑马。影片一改以往的主旋律类叙事风格,以平实活泼的镜头语言、扎实的叙事基础直面现实症候,为现实主义题材增加了生活化的喜剧外壳。同时影片以核心人物的内在情感为推动力,以其生活琐事为联结点,串联起三组社会案件。三线交叉之下实现了社会现实的隐喻表征,展现出人性中灰暗的褶皱处。影片高扬主旋律精神,通过对社会生态的真实描摹与幽暗人性的深度表征发出了法治的正义呐喊,迎合了老百姓最朴素的情感期待,展现出现实主义在社会法制领域的美学光芒。

新质生产力赋能乡村人居环境现代化治理的机理、机制与策略

随着经济社会的快速发展,新质生产力成为推动乡村人居环境现代化治理的重要动力。对此,深入探讨新质生产力与乡村人居环境现代化治理的关联机理,揭示其内在机制,并提出具体的实施策略。先从理论层面分析新质生产力的内涵及其对乡村发展的推动作用,明确新质生产力与乡村人居环境现代化治理的互动关系。进而通过改善生产模式、优化资源配置、提升生态环境质量等方式,促进乡村人居环境现代化治理的成效。为实现新质生产力赋能乡村人居环境现代化治理的全过程,今后应深化科技创新与应用,改进乡村治理体系,完善激励约束机制,并加强人才支持,以科学指导乡村人居环境现代化治理的理论与实践。

人工智能生成物孳息的法律属性及权利保护

基于大数据及算法技术的发展,人工智能的生成物能够比肩人脑的智慧及人类作品的真实度,进行广泛的图文生成。当前学界对于人工智能生成物的法律属性仍然存有较大争议,主要争议点在于人工智能生成物是否能够受到知识产权法的保护。考虑到人工智能的工具属性,其本身并不具备创作意识,且给予人工智能生成物以知识产权保护有违知识产权法律体系促进创新、鼓励创作的价值追求,与人类中心理念相驳,因此对人工智能生成物应当否定其知识产权属性,根据现有法律体系认定其孳息的法律性质。孳息模式坚守了人类中心观念,具有较强兼容性,不存在保护期间过长而显失公平或者精神权利缺位等方面问题,通过在人工智能软件所有者、使用者以及人工智能服务提供者与使用者之间合理分配权利归属,最终在民事、行政、刑事领域分别搭建起人工智能生成物被侵权与人工智能生成物侵害他人合法权益的法律保护路径。

“X的X,Y的Y”构式的形、动二分格局及其特征探析

“X的X,Y的Y”是一种常见的构式,其构式义是对人或事物状态的多种描绘,以及对动作或事件的分项列举。通过分析“X的X,Y的Y”构式的构成成分,发现“X的X,Y的Y”构式在形式、功能上呈现出明显的形、动二分格局,并具有以下特征:形容词、动词以外的词类不能进入该构式;形容词类“X的X,Y的Y”构式总表示消极义;“X的X”或“Y的Y”不能单说。本研究集中描写“X的X,Y的Y”构式在形容词类和动词类上的差异,并运用语言使用中的语用推理、认知框式激活效应以及信息结构的足量原则等对上述语言现象作出一定的解释,以期为现代汉语常见构式的研究提供借鉴,同时加深对现代汉语动词词类、形容词词类范畴的认识。

中国式现代化背景下学前教育高质量发展的内涵、要素及实践进路

学前教育高质量发展是实现中国式教育现代化的重要组成部分,既包含了人们对于实现“幼有优育”这一绝对质量的终极追求,也内含了不同阶段、不同时期人们基于学前教育现实发展水平而提出的相对质量要求,是短期可视质量标准和长远终极质量标准相统一的可持续发展质量观。立足学前教育高质量发展要求,当前应从儿童发展、政策推动、经费投入、师资优化、课程改革、评估监测等六个方面共同构筑中国式学前教育高质量发展的框架结构,并通过建构高质量学前教育公共服务体系,聚焦高质量学前教育课程与师资建设,支持高质量学前教育理论研究与实践探索等方面持续发力,着力破解发展障碍,不断增强我国学前教育的内生发展动力,逐步推进创新发展。

习近平关于“树立正确党史观”重要论述的形成与方法

党的十八大以来,习近平总书记就如何看待、学习及把握中国共产党历史发表了一系列重要论述,不断发展并最终形成了习近平关于树立正确党史观的重要论述。深刻学习领会习近平关于树立正确党史观的理论来源、现实基础,重点理解把握这一重要论述的科学方法,有利于从光辉党史中汲取奋进精神力量、在新征程新阶段以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。

语言治理视角下的新疆地区国家通用语言文字推广研究

语言治理是国家治理的重要构成,强调多元主体参与、双向互动式管理。新疆语言治理目标下的首要任务依然是国家通用语言的推广,推广的困难人群是社会领域青壮年劳动力。目前在语言环境单一、成人语言学习困难的情况下,新疆推广国家通用语言的治理原则应是充分发挥政府、市场、社会和家庭的主体性,重视“自上而下”和“自下而上”相结合的工作思路,激发多级参与的意愿;在治理路径上,从人口、经济、教育、科技、互助、机制等方面多维并举、综合治理。

人工智能算法的法律问题与应对措施

随着人工智能技术的飞速发展,人工智能算法逐渐影响了人们的日常生活,但因算法黑箱、算法歧视、算法支配、算法垄断等法律问题使得算法在现实应用中直接影响立法决策的准确、司法决策的公正、行政监管的规范,也成为继个人信息保护和数据安全立法基本成形后,当前我国人工智能发展的主要风险防控与秩序信任议题。破解这些难题的路径在于明确算法立法的目的,完善算法立法的形式,构建算法立法的法律体系,从而更好应对人工智能算法风险。

后冬奥时代竞技体育高质量发展助力体育强国建设的思考

基于“历史回顾—现实审视—理论阐释—实践探赜”的逻辑思路,结合当前我国竞技体育向高质量发展转型中面临不充分不平衡的问题,探讨了什么是竞技体育高质量发展、为什么要创新竞技体育发展方式、如何更好坚持我国竞技体育特色发展道路.后冬奥时代,我国竞技体育发展要以数字技术为驱动导向,以体教融合为核心引擎,以健康持续为目标定位,以回归自然为最终愿景.在此基础上,一要探索创新性发展,深化竞技体育发展改革;二要坚持协同性发展,提高竞技体育发展质量;三要注重持续性发展,提升竞技体育发展效率;四要把握全面性发展,力争竞技体育整体赶超.

基于趋势分解和IOWA算子的组合预测模型

不同的数据有着自身的不同特性,对于时序数据而言,数据往往有着与时间相关的趋势,通过分解这种趋势,并对趋势和趋势以外的部分分别进行预测再组合,可以得到更好的预测结果 .选用2013年1月4日—8月11日的人民币对美元的汇率数据进行实证检验,分别采用灰色预测模型、ARIMA模型、LSTM模型以及它们的组合模型对数据进行预测,实证分析结果表明,基于趋势分解和IOWA算子的组合预测模型相较单项预测而言有着更良好的预测精度.

走向五育融合:新时代学校体育的价值指引、难点透视与行动路向

“五育融合”是新时代学校体育高质量发展的必然要求.新时代学校体育在“培养什么样人”的问题有其独特的价值,即以体修德,致力身体操行与公理规约在互构中共振;以体启智,促使运动技能与理论知识在互联中双进;以体铸美,着力外态形塑与心灵内化在互鉴中同向;以体助劳,注重身体经验与劳动素养在互嵌中共频.但目前学校体育在发挥“怎样培养全面发展的人”的综合育人功能方面存在着四大难点,分别是难在拨正体育融合“四育”的育人逻辑、难在打通体育融合“四育”的教学行动、难在造就体育融合“四育”的师资主体与难在重构体育融合“四育”的评价生态.因此,新时代学校体育要实现“五育融合”的综合育人目标,要树立“以体育人”理念,夯实“五育融合”的思想保障;要系统构建“以体育人”结构体系,健全“五育融合”的过程保障;要培育体育融合师资,提升“五育融合”的技术保障;要探索“以体育人”评价机制,激活“五育融合”的育人保障.

新时代以教育家精神引领高素质教师队伍建设探析

“中国特有的教育家精神”对指导新时代教师队伍建设意义重大。新时代以教育家精神引领教师队伍建设的发展逻辑为起点,通过对新时代教师队伍建设中教师职业修养和道德追求、教师职业吸引力、教师培养培训体系、教师地位待遇等现实存在的问题进行深入剖析,并从“为何当教师、为谁当教师、怎样当教师”层面提出以教育家精神引领教师队伍建设路径,即要树立胸怀大志、担当光荣的教育使命;落实立德树人、树立崇高的教育德行;因材施教,提升教师育人智慧;勤学笃行,坚定教育追求;强化教师的职业认同,饱含深厚的教育情怀。