新文科背景下管理学科拔尖创新人才培养模式研究

管理学科人才培养模式改革和创新是新文科建设的重要内容,也是国家战略和社会发展的必然要求。文章从新文科背景下管理学科拔尖创新人才培养新内涵出发,探讨了人才培养的逻辑与路径。进而,结合笔者教学改革实践工作,提出了一套“一二三”式培养理念,即以国家和社会需求以及学科和产业发展趋势为导向,充分利用教育资源与国际高水平学术交流两个平台,以德育知识、专业知识和素质拓展三个模块协同培养,并从课程创新、科研创新、实践创新角度构建了“六位一体”人才培养模式。

新文科下商科人才培养:时代要求与路径选择

剖析新文科建设的时代要求和企业招聘对人才的需求,提出集育人育才指导思想、四项能力培养目标、四大单元培养内容、文科中国化培养特色于一体的新商科复合型卓越人才培养框架。探索人才培养体系中专业、课程、教材同频共振的全要素改革,学生、学术、学科层层递进的全链条衔接,以及教育、教师、教学自上而下的全流程驱动路径,力图打造我国理工类高校新文科建设亮点,为中国特色文科人才培养体系提供经验借鉴。

新商科的理论内涵、运行逻辑和实践路径

新商科是构建中国特色商科理论,回应时代之问,培育新时代商科人才的关键学科,是我国打造世界水平、中国特色文科人才培养体系的重大战略举措。文章阐释了新商科的理论内涵,揭示了新商科的运行逻辑,描绘了新商科的实践路径,并提出要直面新形势、新问题、新竞争、新要求和新目标,从打造中国特色新商科、构建商科教育新体系、拓展商科教育新视野、培育商科领域新人才、推动商科教育新发展五方面,加速中国特色、世界一流新商科的理论构建和新商科教育的高质量发展。

基于能力导向的建筑学专业教学实践——以天津大学建筑学专业教学改革为例

针对中国建筑教育现有体系存在的传统文化基因系统性缺失、教学与实践关联性不足、学习主体竞争意识薄弱与国际视野受限的问题,文章试图构建以厚植文化内生力、培养实践创新力、激发国际竞争力为导向的建筑学领军人才培养模式。文章以天津大学建筑学院十余年(2012—2022年)的教学实践为佐证,阐释以内生力、创新力、竞争力为主线的培养理念、课程建设与实施路径,以期为培养国家未来领军建筑人才提供有益参考。

深入把握“六个原则”的重大意义

党的二十届三中全会为我国进一步全面深化改革、推进中国式现代化作出全局性、系统性战略部署,擘画了进一步全面深化改革的新图景。全会强调,进一步全面深化改革要总结和运用改革开放以来特别是新时代全面深化改革的宝贵经验,贯彻坚持党的全面领导、坚持以人民为中心、坚持守正创新、坚持以制度建设为主线、坚持全面依法治国、坚持系统观念等重大原则。2024年8月7日,天津大学建设社会主义现代化强国智库组织专家学者,以深入理解进一步全面深化改革必须贯彻的“六个原则”为主题开展理论探讨。本笔谈在专家研讨基础上深化扩充,深入把握“六个原则”的重大意义,以问题为导向,从坚持党中央的集中统一领导、全面深化改革的“问题”逻辑、中国式现代化行稳致远的重要方法论、坚持以制度建设为主线进一步全面深化改革、在法治轨道上推进中国式现代化、坚持系统观念深刻把握全面深化改革的重大关系6个角度,充分阐述了“六个原则”的深刻内涵和内在耦合关系。

文化基因视域下中国年画的海外收藏与影响力研究

中国年画在海外的收藏与展示表明国外对中国民间美术的热衷早于中国本土。流传海外的年画内容、图示、传播路径与存在样态,既阐释了传统民艺的精髓,又深化了中国民间美术跨境传播的认同理论。分析以年画为代表的中国民艺自发地与各地区文明之间进行的有机联系与互动,剖析海外对中国年画持续收藏与影响力研究,有利于提升中国传统民间艺术的对外传播力,使以年画为代表的国家级“非遗”在充满活力的传承中不断发扬光大。

替代性修复制度的实践困境与优化路径

为了贯彻生态环境损害救济的全面修复理念,替代性修复作为能动司法的智慧成果应运而生。但是运用替代性修复的实践过程中,大量间接补偿生态的修复方式不仅违背环境公平,而且无法实现生态环境恢复的应然目标,根本原因在于其适用前提欠缺规范性解释。为使替代性修复制度回归本位,第一,其“替代”之内涵应理解为对他物进行修复以替代原物;第二,其行为本质应确立为通过直接补偿生态,以提供相同质量的生态环境资源与生态系统服务功能;第三,其关键环节在于选取与受损环境相关联的替代区域和替代要素。完善替代性修复制度的规范构成,首先以直接修复和替代性修复为基础概念,整合环境法律的多重术语;其次以司法解释规定的适用前提为基准,对适用替代性修复予以合理限制。

论中国式现代化与法治的关系

党的二十大和党的二十届三中全会先后提出并发展完善了中国式现代化与法治关系这一重大时代命题。法治不仅是世界现代化国家的共同特征之一,更是中国式现代化实现的重要保障。基于世界各国现代化的历史逻辑、习近平法治思想的理论逻辑、中国实现现代化的实践逻辑,推进中国式现代化必须在法治轨道上实现。世界范围内比较成熟的3条法治化道路均不适合中国,惟有走符合中国特色的自我构建式法治道路。自我构建式道路由坚持中国共产党领导、坚持以人民为中心、贯彻中国特色社会主义法治理论3项原则,以及传承中国优秀传统法律文化、用法典表达法律的历史惯性、依法治国与以德治国相结合的优良传统、以调止讼的东方智慧4项构成组建而成。

数据模型决策类课程教学质量提高关键因素研究——基于运筹学的实证分析

数据、模型与决策是经济类、管理类和部分理工类专业的核心课程。主要包括运筹学与应用统计学等以量化分析为主要教学内容的课程,其教学质量关系着高素质人才培养和国家核心竞争力。天津大学运筹学课程组联合驻津10余所高校开展问卷调查,多角度分析课程教学质量关键影响因素及其相互间的作用机理,采用结构方程模型分析的结果表明:开展课程思政对于提高学生的学习积极性、增强课堂凝聚力具有积极意义;而师资水平、师生关系和教学内容是影响教学质量的关键因素。未来的教学改革,需要进一步强化课程思政的价值引领作用,并根据授课对象特点设置差异化的教学内容,提升课程的高阶性和创新性,提高学生的参与度和获得感。

管工交叉专业改革——基于三链融合的理论视角

在智慧经济与产业创新引领下,在新文科建设的推动下,高校迫切需要对管工交叉型专业进行创新改革。文章结合天津市高校物流专业调研数据,从“历史链—组织链—目标链”三链融合理论出发,利用问卷调查进行了三链融合数据的皮尔逊相关分析,提出了管工交叉型专业改革的内在逻辑、障碍总结与路径设计。研究结果表明:以三链为基础,当前高校专业改革面临的主要障碍包括师资历史积淀少、产学研合作制度不完善、监督制度不健全、反馈制度效率低、就业升学目标不清晰以及资源组织目标不清晰等方面。因此,天津市高校应依托于教学改革、科研育人、社会服务三个模块实现数字化、智慧化、整合性人才培养目标的专业创新改革。文章结合天津大学物流工程专业改革案例,为高校管工交叉专业转型提供思路与参考。

“管工融合”的新商科人才培养模式:机遇、条件与发展路径

数智化发展要求管理科学研究与人才培养进一步对接产业科技前沿。文章从商科人才培养的新机遇及新挑战出发,分析产业发展对人才培养提出的新要求,根据创新发展和产业变革下商科人才培养的关键条件,分析了“管工融合”的新商科人才培养模式及其“双向赋能”机制。研究提出“横向交叉融合,纵向多元贯通”的“管工融合”人才培养发展路径,为新商科人才培养理论建设和教育实践提供借鉴。

理工类双一流院校新文科的社会服务特征研究

“六卓越一拔尖”计划2.0的正式实施带来了理工类双一流院校新文科的蓬勃发展。文章运用复杂网络分析方法刻画出理工类双一流院校新文科社会服务体系的特征,并通过典型案例提出了未来发展趋势,为推动理工类双一流院校新文科的全面发展提供重要依据。研究发现,当前我国理工类双一流院校的新文科社会服务体系规模大、涉及单位广,但网络密度低、网络关系较松散;区域上集中于经济政治、社会科教发达地区,跨区域交流不足;理工类高校新文科的交叉背景在服务行业广度方面展示出独特的优势。建议高校应积极提升服务水平,企业要发挥自身主体作用,政府应全力提供政策支持,三者合力共同推动高校社会服务质量的提高。

基于文字与文献研究的“亭”风景审美探源

“亭”作为中国古代典型的风景建筑,它的发展与演变体现出中国古代风景审美的精髓与特质,并反映出中国“人与自然和谐共生”这种审美理念从萌芽到质变再到巅峰发展的完整过程。文章通过统计分析先秦至宋代文献中与“亭”相关的文字、语词与词义,发现“亭”自魏晋时期开始体现出风景建筑的特征,隋唐至宋代发展更为兴盛。通过研究以揭示蕴含于其中的风景审美内容与风景审美方式,以期更深刻地认识中国古代的风景审美理念,为实践中国古代风景审美文化的现代化转译提供理论支撑。

“双一流”高校学科交叉创新:经管与理工交叉

学科交叉融合与创新是高等教育的一个重要趋势和发展方向,是新工科新文科建设中不可或缺的部分,有助于培养具有交叉创新能力的人才,促进科技进步和社会发展。文章调研了新工科新文科背景下的学科交叉现状,探讨学科交叉融合与创新的发展趋势与特色。文章基于2017—2022年间147所“双一流”大学经管学院发表的收录于北大核心期刊的学术论文,从关键词频、学科分类号、重点学科、重点院校等方面梳理了经管学科与理工学科交叉情况。研究发现:(1)医疗服务和环境规制是学科交叉的热点,且研究问题与大政方针的变化紧密相连;(2)部分学科交叉特色明显,其中经管学科与环境保护、医药卫生、自动化和计算机技术三大理工学科交叉文章数量较多,经管学科与地球物理学、水产渔业、航空航天技术学科的交叉上升趋势明显;(3)不同院校在经管学科与理工学科的交叉中体现了独特风格。文章补充了当前学科交叉发展方面的理论,为“双一流”高校推动新工科新文科建设、建立交叉学科提供了方向和建议。

“京师”的生成——早期话语中“京师”之称的演进与定型

“京”的早期含义是指人为营建的高大建筑,它在西周时期衍生出“京”“镐京”“京室”“京宗”“京宫”等,其中的“京”与后世都城意义上的“京”存在着区别;以春秋及后世的地名而言,“京”并没有成为“天子之都”的专有名称:作为地名“京”一直延续至后世,而“京城”“京都”专指首都,形成于两汉时期。“京师”的早期含义是指王朝的大军,它至迟在周厉王时期已完成了语义的抽象化,用于指称“天子之都”所在的区域。迭至春秋时期,“京师”已成为“天子之都”所在区域的专称。其后,“京师”的含义被延续至西汉时期,并进一步衍生出诸多时人常用、后世熟悉的称谓组合。

中国共产党破解大党独有难题的历史经验

全民族抗战爆发以来,作为大党的中国共产党,在破解大党独有难题历程中,积累起丰富的历史经验。一是坚持研判主要矛盾、抓住中心任务以破解难题;二是坚持外靠人民监督、内靠自我革命来破解难题;三是坚持在不同时期的团结奋斗中破解大党独有难题;四是明晰中与外的对照,坚持在破解中共独有难题时冷静审视苏共的兴衰成败,“以俄为师”或“以苏为鉴”;五是坚持真理并修正错误,从实践中汲取经验教训。上述经验以党的领导和马克思主义的指导为根本原则,以党的自我革命和社会革命为实践基础,以党和人民的团结奋斗为力量源泉,以苏共革命和执政的成败得失为标本参照,弥足珍贵,值得长期坚持并不断丰富。

女性中层管理者职业继续发展阻碍因素的探索研究

为定位“玻璃天花板”的最关键因素及特殊阶段呈现的重要因素,文章聚焦“分水岭”阶段的女性中层管理者群体,构建女性职业发展阻碍因素的理论模型。结果表明,影响女性中层管理者职业继续发展的因素及作用机制可以结合能力—动机—机会(Ability-Motivation-Opportunity,AMO)框架加以理解。组织结构同质化、结构性晋升阻碍和职场性别劣势限制了女性中层管理者职业继续发展机会;社会性别分工认同、工作-家庭平衡成功观,以及低职场性别效能削弱了女性中层管理者职业继续发展的动机;由于工作压力和社会性别评价压力,以及职场任务导向认知、工具性内隐领导原型和性别特质的影响,许多女性中层管理者呈现出侧重任务导向,但任务导向执行低效的领导行为特点,降低了女性中层管理者的领导力,进而制约了女性中层管理者的职业继续发展能力。

高校科技创新与城市创新耦合协调度及路径探析——以京津冀13个城市为例

文章以京津冀13个城市为样本,演绎高校科技创新与城市创新耦合协调度的时空演变特征,并运用面板Tobit模型探究其耦合路径。研究表明:耦合协调度较低,处于高校科技创新滞后型的中度不协调状态;耦合协调度呈现“增长极”,其城市差距在逐渐缩小,且存在追赶效应;高校科技经费促进城市创新发展的作用显著,但人力资本效应和产学研转化两种机制创新作用的发挥存在阻碍;城市通过知识技术创新能力、政府服务水平、创新环境等路径显著提升高校科技创新。因此,未来京津冀这些城市应提升高校战略科技力量,构建区域协同创新共同体;加强科技人才体系建设,激发高校人才创新活力;高质量推进共生式发展,提高创新链与产业链的空间协同性。

天津市非遗“双创”赋能乡村振兴的发展理路

党的十八大以来,我国创造性地提出了坚定文化自信、实施乡村振兴战略、传承中华优秀传统文化、推动传统村落保护发展等一系列国家层面的战略性思想与举措。天津市非物质文化遗产(下称非遗)资源丰厚,但其中蕴涵的资本优势、产能优势、内生动能与精神引导作用并未得到完全发挥。因此,基于非遗的原真性、地域性、传播性、综合性、学术性等深入阐释其内在发展逻辑,将有助于推动“双创”理念融入当下非遗项目科学保护、传承人能力提升以及管理人群全面发展的现实理路。

工程领域紧缺人才培养与新工科专业建设

加强专业建设既是高校适应工程领域紧缺人才培养规律的客观要求,也是落实国家紧缺人才发展战略的实践行动。但由于受需求紧迫性与急功近利心态的影响,工程领域紧缺人才专业建设存在粗放式发展、跟风式设置、学科规训惯性、保障机制不健全等问题。实践中的关键问题要妥善处理紧缺人才培养的数量与质量,短期效益与长远效应,专业技能与综合素养之间的关系,构建新工科“大专业”建设模式。同时,要通过优化政府治理方式,重塑企业角色和行为模式,完善高校人才培养治理体系,健全工程领域紧缺人才专业建设的保障机制。