坚持党对教育事业的全面领导 努力办好人民满意的宁夏教育

2023年5月,习近平总书记在主持中共中央政治局第五次集体学习时发表的重要讲话,是我们做好新时代宁夏教育工作的行动指南和根本遵循。学习好、宣传好、贯彻好这一重要讲话精神,是当前和今后一个时期宁夏教育系统的重要政治任务和重大政治责任。习近平总书记强调,我们要建设的教育强国,是中国特色社会主义教育强国。我们要时刻铭记于心、处处见诸于行。

深化医学教育改革 助力教育强国建设

党的二十大报告首次作出教育、科技、人才“三位一体”战略部署,将建成教育强国摆在首要位置,赋予高等教育前所未有的使命责任。习近平总书记在主持二十届中共中央政治局第五次集体学习时发表重要讲话,全面系统阐述“建设什么样的教育强国、怎样建设教育强国”等重大理论和实践问题。当前,我们要深刻把握教育的政治属性、民生属性、战略属性,深刻把握高等教育在建设教育强国中的龙头作用,深刻把握区域经济社会发展对高等教育的需求,全面贯彻党的教育方针,深化改革创新,强化内涵建设,在实现中国式现代化的伟大征程中贡献新的力量。

信息技术背景下汽车保险与理赔课程改革与实践研究

推进信息技术与课程教学深度融合是职业教育课程改革建设的方向,信息技术为深化课程改革建设增值赋能,能够有效提升课堂教学质量。汽车保险与理赔课程以教学信息化为引领和支撑,文章从更新教学理念、重置教学目标、重构教学内容、改革教学方法、完善教学评价、优化课程资源、推进课程思政七个方面总结探索新时代高职院校专业课程改革建设的具体实践策略。

专业课教师开展课程思政的现实困境及纾解路径

高校专业课教师是课程思政建设的主体力量,但在开展课程思政过程中却不同程度地存在课程思政建设责任意识相对淡薄、课程思政内容仍待深入挖掘、课程思政元素尚未实现有机融入等问题。对此,专业课教师需要内修外促,明确育人责任;溯古观今,协同挖掘课程思政资源;方法创新,实现思政元素有机融合。文章就此展开论述。

延续生命——生物多样性与人类健康课程思政建设的实践与思考

针对延续生命——生物多样性与人类健康课程特点,文章建议教师在教学设计过程中策划丰富的教学主题,同时深入挖掘课程中蕴含的思政内容,充实和丰富教学资源,体现中华优秀传统文化和社会主义核心价值观,从而更好地实现课程思政目标。

资源共享 智慧共融——多元主体合作背景下高校教师岗前培训策略

高校教师岗前培训是我国教师资格制度的规定环节,是把好高校新入职教师质量关的重要举措。文章聚焦学习型社会建设重点任务,推进非学历教育改革创新,尝试改变传统培训理念,探索与宁夏终身教育学分银行融合开展高校教师岗前培训的新路径。

中国传统节日文化与幼儿园思政教育融合发展策略研究

中国传统节日文化是开展大中小幼思政教育的重要资源。文章从幼儿层面、教师层面、家长层面探索中国传统节日文化融入幼儿园思政教育的策略,涵养幼儿心灵,健全幼儿人格,促进幼儿全面发展。

谱写开展铸牢中华民族共同体意识教育新篇章

2023年5月,习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时指出,建设教育强国,龙头是高等教育。民族高等教育是我国高等教育和民族工作的重要组成部分,近年来,北方民族大学围绕“突出思想性、整改差异性、增进共同性、促进融合性”,不断激活和丰富铸牢中华民族共同体意识的工作实践,扎实推动学校转型升级高质量发展取得新进展。

深入推进铸牢中华民族共同体意识教育走深走实

习近平总书记2024年6月在宁夏考察时强调,宁夏要深入贯彻新发展理念,坚持稳中求进工作总基调,以铸牢中华民族共同体意识为主线,以黄河流域生态保护和高质量发展先行区建设为牵引,统筹推进高质量发展和高水平保护、全面深化改革和扩大开放、新型城镇化和乡村振兴、民族团结和共同富裕等工作,加快建设经济繁荣、民族团结、环境优美、人民富裕的美丽新宁夏,奋力谱写中国式现代化宁夏篇章。

促进学生创新思维发展的物理教学策略

创新思维是物理教学的重要目标,教学中可通过营造民主和谐开放的教学氛围、运用创新实验引发学生认知冲突、进行创新思维训练、渗透物理学思想史、开展课外科技创新活动等策略促进学生创新思维的发展。

社会文化史视野下的高中历史教学探索——以《辛亥革命》一课为例

社会文化史将许多传统的话题还原到历史脉络和语境中重新考察,更注重人们的生活和文化。文章基于社会文化史视野,以清末民初男子发辫形式变化为线索设计教学,引导学生以小见大地理解辛亥革命,并从多重角度解释辛亥革命的意义及局限性,强化辛亥革命对近代中国产生重大影响的单元学习目标。

高职院校习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作与课程思政建设实践研究——以宁夏职业技术学院调查为依据

课程思政是新时期加强高校人才培养和思想政治教育的新要求、新举措、新方向。深入挖掘各类课程中蕴含的思政教育内容,强化课程思政德育功能,是全面落实立德树人根本任务、遵循高校教育教学规律的有力保障。

“新文科”理念下小学英语教学论课程教学创新策略探究——以宁夏大学小学教育专业为例

文章基于宁夏大学小学教育专业,从学情分析、教学分析和成效分析三个层面的突出问题进行阐述,同时利用生态系统理论、“新文科”理念、叙事视角和“产出导向”理念,为课程的重构提出思路,并形成课程合力、培养教学能力、促进综合育人和突出个性选择四个层面的教学创新策略。

政府主导 校企主责 多元协同 分步融合——宁夏电子信息现代产业学院建设模式探索

宁夏电子信息产业学院作为宁夏职业教育领域规划建设的产教融合载体,积极推动职业教育高质量发展,从过去一对一的校企合作逐步发展为具有产教融合性质的实践,实现从传统的松散合作到较为紧密的协作。文章在实践的基础上,对“政府主导、校企主责、多元协同、分步融合”的建设模式进行了较为细致的论述。

联通、创造、产出:研究生人才能力本位与课堂渗透策略——以敦煌舞综合课程为例

当今我国高等教育已进入普及化阶段,存在人才培养精准度不足的现象,加之高新技术的冲击,因此提升研究生综合能力以适应社会就业新形势成为当务之急。文章在剖析研究生人才专业培养特性的基础上,基于能力本位教育模式探索研究生敦煌舞综合课程教学改革,开发以综合能力结构、创新能力开发和实操能力水平三个维度为切入点的高质量教学发展路径模型,为研究生人才培养与教学改革提供新思路。

PISA 2025科学素养评测框架评析

文章通过评析PISA 2025科学素养评测框架的内容构成,阐述新时代教育高质量发展需要提升学生的科学素养,同时为我国小学科学教学的高质量发展提供方向借鉴:设计素养本位目标,精选科学教学内容;在实验教学中提升学生解决问题的能力;打造特色STEAM课程;开展馆校合作教学,增强身份认同素养;设计科学实践评价主题,以评促教玩转科学。

新课程下的高中历史主题式教学实践路径

随着新课程改革的深入推进,高中历史教学面临着前所未有的机遇与挑战。传统的以教师为中心的讲授式教学模式难以满足学生个性化、多元化的学习需求,而新课程强调学生主动探究、合作交流,注重学生历史思维能力培养和历史素养提升,在此背景下,主题式教学作为一种新型的教学模式,逐渐受到教育工作者的关注。文章对新课程下的高中历史主题式教学实践路径进行探讨。

新时代高校党建与职业教育高质量发展深度融合研究——以宁夏职业技术学院为例

高校党建是落实立德树人根本任务的政治保证。新时代,如何坚持以党建为引领促进职业教育高质量发展,是当代职教工作者面临的重要课题。文章全面总结和阐述职业院校党建与职业教育高质量发展深度融合的生动实践和工作路径。

“大思政课”建设的科学内涵、育人方式与实践路径

全面推进“大思政课”建设,要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,聚焦立德树人根本任务,充分调动全社会的力量和资源,建设“大课堂”、搭建“大平台”、建好“大师资”,推动思政小课堂与社会大课堂相结合,推动各类课程与思政课同向同行“大思政课”有其内在的生成逻辑,具有整体性与系统性相统一、开放性与协同性相统一、动态性与交互性相统一等特点。

推动宁夏教育数字化和智能化建设研究

宁夏“互联网+教育”示范区建设成效显著,下一步要充分发挥“互联网+教育”示范区建设取得的经验和成果,紧抓教育数字化转型的重大战略机遇,以数字技术为支撑和引领,全面推动宁夏教育高质量发展。文章探讨了未来宁夏教育数字化和智能化建设的发展方向,并提出了相应的对策和建议。