响应曲面法优化茯苓多糖微波辅助提取工艺

以茯苓菌核为原料,应用响应曲面法优化微波辅助提取茯苓多糖的工艺。在单因素实验基础上,通过Box-Behnken实验设计以及响应曲面分析法,研究料液比、pH值、微波功率、提取时间、提取次数对茯苓多糖提取率的影响。结果表明最佳提取工艺为:液料比28.3:1、pH6.8、微波功率548W、提取时间2.2min、提取次数2次。在此条件下,茯苓多糖提取率为3.04%,与预测值3.06%的相对误差小于5%。该法得到的提取工艺参数可靠,可为茯苓多糖工业化生产提供技术参考。

“三位一体、双创融合、校馆合作”的新时代地方高校公共艺术教育改革探索与实践——以安康学院为例

高校美育承担着以美育人、以美化人、以美培元的新时代育人使命。推进符合地方高校办学特色的新时代公共艺术教育改革,是地方高校强化美育育人功能的重要路径。本文立足地方高校美育工作实际,围绕构建“三位一体、双创融合、校馆合作”多层次立体化公共艺术教育体系作了初步探讨,以期为提升地方高校美育育人质量提供经验借鉴和理论指导。

西部地区区域经济差异的时空演变特征

运用泰尔指数和基尼系数对西部地区12省2010-2021年区域经济差异进行相对差异的测定,通过莫兰指数对其进行全局空间自相关和局部自相关的分析。结果表明:2010-2021年一阶段泰尔指数分解结果中区域内差异的变化趋势和区域总体差异的变化趋势基本相同,基尼系数和泰尔指数的变化趋势一致;从贡献率来看,西南地区的贡献率均大于西北地区的贡献率,这表明西南地区的区域协调更需要重视;全局和局部空间自相关结果表明西部地区区域经济具有空间相关性且整体异质性范围小,H-H集聚区集中在陕西、重庆、宁夏等地区,L-L集聚区集中在青海、云南、西藏、广西等地区。

1960—2019年安康市气候季节及不同等级积温变化特征

揭示气候变暖背景下安康市气候季节、积温等气温指标的变化特征,为区域人类活动适应气候变化、调整农业生产提供科学依据。基于安康站1960—2019年逐日平均气温数据,利用5 d滑动平均、线性拟合等方法,探讨安康市气候季节和不同等级积温(≥5℃、≥10℃、≥15℃、≥20℃)的初日、持续日数和气(积)温的时序变化规律。结果表明:(1)1960—2019年安康年均气温以0.012℃·a^(-1)的速率显著上升(P<0.01),并在1997年发生升温突变;气候季节和不同等级积温的初日、持续日数等气温指标的年代际变化特征各异。(2)1960—2019年安康气候季节平均气温均呈不显著微弱上升趋势,其中以春季(0.012℃·a^(-1))增温幅度最大;春季的初日(持续日数)显著提前(增加),夏、秋和冬季一致表现为初日不显著推迟、持续日数不断缩短的趋势,其中推迟(缩短)程度以夏(秋)季最为突出。(4)1960—2019年安康≥5℃、≥10℃、≥15℃和≥20℃积温一致表现出初(终)日提前(推迟)、持续日数和活动积温增加的趋势。其中以≥15℃积温的初日、持续日数和活动积温提前(增加)最多,终日以≥10℃积温推迟最为明显。因此,安康市气候季节和积温对全球气候变暖现象响应明显。

抑郁心理、幸灾乐祸与共情的困难——以芥川龙之介《母亲》为例

日本作家芥川龙之介的《母亲》是一部题为“母亲”却旨在探讨人性善恶的小说。小说中两位年轻的同名母亲均经历丧子之痛,在遭受抑郁的折磨之后,却都为另一方的相同遭遇呈现出幸灾乐祸的心理。这种共情的困难是对芥川龙之介中国之旅与复杂生活阅历的投射。

语言变异与身份认同——传统社区的前沿探索

语言变异是由社会动因引发的语言变体及其使用多元共存的现象。语言变异研究始于对语言变体社会意义的探讨,主要涉及语言使用者对变异形式社会意义的认知以及如何利用变异形式来构建、强化和维持身份的行为等。以特定言语社区为背景,从语言行为出发观察语言变异与身份认同的互动关系,是当前社会语言学研究的重要课题。

习近平关于中国特色社会主义道路自信重要论述的四维审视

中国特色社会主义道路自信是“四个自信”的根本。从历史维度、实践维度、理论维度、执政能力维度四个维度出发认识和理解道路自信,可以得出清晰的结论:中国特色社会主义道路自信源于历史,是历史和人民的选择;源于实践,是中国实现现代化的必由之路;源于真理,是科学社会主义理论逻辑和中国社会发展历史逻辑的辩证统一;源于执政党自身的优秀基因,中国共产党具有强大的学习能力和自我革新能力。

《嘉莉妹妹》中的戏剧叙事

美国小说家西奥多·德莱塞的《嘉莉妹妹》是典型的跨媒介叙事文本,属于“戏剧-小说”次文类。小说不仅包含丰富的戏剧媒介指涉,而且融入大量的戏剧文本,并对演员和观众等剧场生态进行详尽描写。通过跨媒介的戏剧叙事,小说揭示出十九世纪末美国社会以消费文化和戏剧风格为特征的情感结构,对传统的自我概念提出挑战。德莱塞将作为高雅文学的现实主义小说与作为流行文化的戏剧表演融合在一起,实现了文学艺术的创新与发展,激发了读者的阅读兴趣,丰富了读者的审美体验。

马克思主义空间理论与当代文学话语实践嬗变

二十世纪七八十年代以降,以亨利·列斐伏尔、戴维·哈维、爱德华·苏贾等为代表的一批后现代主义理论家在承继经典马克思主义社会时空观的基础上,将空间、主体与社会三者有效并置,构建出“人化空间”的现代空间样态,从而开启空间转向的理论浪潮。学者们因各自学术背景和理论旨趣的差异进一步拓展了空间的符号属性、文化属性与意识形态属性,为文学场域话语实践的嬗变提供了可靠依据。空间生产与文学表征话语的协同建构、空间符号与文学审美话语的互构融合以及空间正义与文学诗性话语的内向升华等均显示出马克思主义空间理论与当代文学话语相互涵摄的多重面向。这在相当程度上超越了传统文学的表达藩篱,为文学观念多元拓展提供了独特的范式与角度。

国际中文教育视野下文学作品的文化叙事研究——以余华当代长篇小说《文城》为例

余华新近发表的长篇小说《文城》里有精彩的故事情节,亦有深厚的文化内容,值得作为国际中文教育尤其是高级阶段留学生的教学内容。优秀的当代长篇小说里不仅有鲜活生动的语言,也有千姿百态的文化。教师应该通力合作,挖掘并讲好当下优秀小说里的中国文化故事,以激发留学生中国语言文化的学习兴趣。

延安时期新文字方案研究

延安时期中国共产党在陕甘宁边区领导和开展了轰轰烈烈的新文字运动,构建了独立的汉字改革理论体系,形成了较为成熟的拼音文字方案,并将其与群众扫盲教育运动有机结合在一起,在语文建设方面取得了宝贵的经验。其发展历程为我们积累了很多经验和教训,为制定科学合理、符合中国国情的文字改革方案进行了重要探索,为新中国成立后实施全面的文字改革奠定了坚实基础。

“和而不同”新释

“和而不同”不能简单解释为静态的和谐、和气、团结或者和平共处,而是动态生成新事物的过程。《国语》《晏子春秋》开创了和而不同的哲学思考路径,讲究以异在为前提,以相成相济为手段,其旨归在“生物”。孔子“君子和而不同,小人同而不和”阐释史开创了和而不同的道德对比路径,认为君子“心和”“任道”“为公”而小人“利争”。这两条思考路径不应混为一谈。

师范类专业认证背景下教学论教师功能发挥研究

在师范类专业认证工作中,专家重视考察教学论教师在学科属性认知、教学方法培养、联系中小学等方面的作用。通过对陕西7所地方本科高校教学论教师队伍现状进行调查,发现存在职前缺乏中学实践锻炼、职中“三习”与基础教育脱节、职后缺乏职称晋升特殊支持政策等共性问题。在此基础上,就地方本科高校教学论教师发挥“教师之师”和“多元角色”之功能提出了对策建议。

爱情观视域下的周朴园与高觉慧比较论

在《雷雨》中的周朴园身上,读者和观众可以感受到年轻人面对爱情时的热烈和纯粹。周朴园在与侍萍分别后,用三十年如一日的痴情与坚守让读者发现了这个貌似虚伪冷酷的封建资本家对爱情与恋人温情脉脉的一面。而在《家》中的高觉慧身上,透过青年人的冲动和叛逆,读者却不难发现他在捍卫爱情时的软弱与动摇,这是高觉慧作为小资产阶级知识分子骨子里的软弱在其爱情观里的自然体现。分析比较周朴园与高觉慧两人的爱情观,对于读者深入理解曹禺与巴金笔下的经典人物形象及其作品的深刻意蕴大有裨益。

“新神榜”系列电影的故事世界构建与探索

中国传统神话具有庞大的受众基础,改编优势突出。通过神话改编电影将本土传统文化播扬到全世界,是讲好中国影像故事、构筑中国形象的重要途径。本文以“新神榜”系列动画电影《新神榜:哪吒重生》《新神榜:杨戬》为例,依托“多个文本—一个世界—一个故事”理论视角,分析了其故事世界所蕴含的中国历史文化精神与现代价值追求,在人类命运共同体视阈下探讨了中国动漫电影构建影像故事世界的可行性路径。

乡村振兴背景下安康市撂荒地治理现状、问题及对策

随着乡村振兴战略的实施,农村经济转型升级要求对耕地利用更加科学化。针对农村撂荒地治理中“二次撂荒”增多现象,调查了安康市耕地撂荒原因、特点及治理现状,从如何减少耕地撂荒、巩固撂荒地治理成果、促进山区耕地资源可持续利用等方面探讨撂荒地整治的长效策略,以期为分类推进撂荒地治理提供思路。

延安时期艾思奇对马克思主义大众化的探索及现实启示

延安时期艾思奇对马克思主义大众化进行了理论总结和实践探索:他阐述了马克思主义大众化的基本依据,明确了马克思主义大众化的基本目标,总结了马克思主义大众化的基本原则;他深研理论激浊扬清宣传马克思主义,立足工作广用形式普及马克思主义,学术探究厘清马克思主义中国化与大众化之间的关系。艾思奇对马克思主义大众化的探索,为新时代推动马克思主义大众化积累了经验,提供了重要启示:坚持理论与实际结合,厚实马克思主义大众化生命力;坚持守正与创新结合,增强马克思主义大众化吸引力;坚持弘扬主旋律与批判错误思潮结合,不断提升马克思主义大众化自信力;坚持传统形式与新生媒体结合,扩大马克思主义大众化感染力。

新时代高等教育发展路径探究

文章回顾了改革开放以来中国高等教育事业发展历程。中国高等教育事业发展大致经历了精英化、大众化和多样化三个阶段,为中国经济社会快速发展提供了坚实的人才支撑。在梳理中国高等教育40多年来取得的成就和面临的挑战的基础上,探讨了新时代中国高等教育的发展路径,提出必须坚持高等教育人才培养的社会主义方向、建设高素质的高校教师队伍、构建以本科为基础的创新型人才培养体系。

“建设性和批判性相统一”在高校思政课教学中的实现研究

在高校思政课教学中坚持“建设性和批判性相统一”就是必须在讲授好马克思主义、宣传好社会主义核心价值观和弘扬好正能量的基础上彻底批判各种错误观点和思潮,具有深厚的唯物辩证法基础即完全符合否定之否定规律。因此,在具体的教学实践中坚持“建设性和批判性相统一”的关键在于切实排除只建设不批判和只批判不建设两种错误倾向。具体而言,就是要坚持马克思主义指导、坚持以问题为导向、坚持充分发挥否定的作用和坚持迈向否定之否定的教学方向。