《当代家庭教育》征稿函

一、简介《当代家庭教育》(CN 44-1741/G4,ISSN 2097-2539)是广东省妇女联合会主管主办、家庭期刊集团有限公司编辑出版的专业应用类期刊。办刊宗旨:坚持正确的舆论导向和办刊方向,传播社会主义核心价值观,弘扬中国优秀传统文化,探索家庭教育新理念,普及科学的家庭教育知识和方法,促进家庭和谐与社会文明。

《当代家庭教育》征稿函

一、简介《当代家庭教育》(CN 44-1741/G4,ISSN 2097-2539)是广东省妇女联合会主管主办、家庭期刊集团有限公司编辑出版的专业应用类期刊。办刊宗旨:坚持正确的舆论导向和办刊方向,传播社会主义核心价值观,弘扬中国优秀传统文化,探索家庭教育新理念,普及科学的家庭教育知识和方法,促进家庭和谐与社会文明。《当代家庭教育》的主要读者为政府、学校、社会组织中与家庭教育相关的工作人员,高校教育学、社会学、社工等相关专业师生,家长以及其他对家庭教育理论与实践感兴趣者。

《当代家庭教育》征稿函

一、简介《当代家庭教育》(CN 44-1741/G4,ISSN 2097-2539)是广东省妇女联合会主管主办、家庭期刊集团有限公司编辑出版的专业应用类期刊。办刊宗旨:坚持正确的舆论导向和办刊方向,传播社会主义核心价值观,弘扬中国优秀传统文化,探索家庭教育新理念,普及科学的家庭教育知识和方法,促进家庭和谐与社会文明。《当代家庭教育》的主要读者为政府、学校、社会组织中与家庭教育相关的工作人员,高校教育学、社会学、社工等相关专业师生,家长以及其他对家庭教育理论与实践感兴趣者。《当代家庭教育》为半月刊,每月出版两期,上半月版当月1—3日出版,下半月版当月16—19日出版。杂志全文被中国知网数据库收录,欢迎国内外作者投稿。

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一、简介《当代家庭教育》(CN 44-1741/G4,ISSN 2097-2539)是广东省妇女联合会主管主办、家庭期刊集团有限公司编辑出版的专业应用类期刊。办刊宗旨:坚持正确的舆论导向和办刊方向,传播社会主义核心价值观,弘扬中国优秀传统文化,探索家庭教育新理念,普及科学的家庭教育知识和方法,促进家庭和谐与社会文明。

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一、简介《当代家庭教育》(CN 44-1741/G4,ISSN 2097-2539)是广东省妇女联合会主管主办、家庭期刊集团有限公司编辑出版的专业应用类期刊。办刊宗旨:坚持正确的舆论导向和办刊方向,传播社会主义核心价值观,弘扬中国优秀传统文化,探索家庭教育新理念,普及科学的家庭教育知识和方法,促进家庭和谐与社会文明。《当代家庭教育》的主要读者为政府、学校、社会组织中与家庭教育相关的工作人员,高校教育学、社会学、社工等相关专业师生,家长以及其他对家庭教育理论与实践感兴趣者。《当代家庭教育》为半月刊,每月出版两期,上半月版当月1—3日出版,下半月版当月16—19日出版。杂志全文被中国知网数据库收录,欢迎国内外作者投稿。

中国新生育文化建设之家庭心理教育路径探索

探索在新生育文化背景下,提高“生育群体”的内在生育动机和主观意愿的路径,通过文献分析和理论探索,家庭心理教育在新生育文化建设中发挥三方面作用,分别为降低“育龄人群”的“生养焦虑”、促进自我成长,激发“待育龄人群”的潜在生养动机、发挥“超育龄人群”辅助生养的作用。开展家庭心理教育的三个基本原则是系统性、全员性和终身性。家庭心理教育是新生育文化建设的重要路径。

家庭教养方式对青少年非自杀性自伤行为的影响研究

本研究旨在探究家庭教养方式是否会通过学业压力的中介作用来预测青少年非自杀性自伤行为。通过方便取样法,对江西省吉安市和赣州市随机选取504名初一学生进行调查,并采用《青少年非自杀性自伤行为评定问卷》《父母教养方式问卷》《中学生学习压力问卷》评估研究对象心理和行为。结果显示,家庭教养方式的不同类型与青少年非自杀性自伤行为呈显著相关(r=-0.185~0.381,P均小于0.01);不同类型的家庭教养方式对青少年学业压力也有显著影响(r=-0.456~0.654,P均小于0.01);青少年NSSI行为与学业压力呈显著正相关(r=0.312,P<0.01);青少年NSSI行为、家庭教养方式和学业压力中介整体总效应检验的F(4,499)=13.757,P<0.001;整体直接效应检验的P<0.001。研究表明,父母不同的教养方式对青少年非自杀性自伤行为的产生和发生频率有一定影响,并且会通过学业压力的中介作用表现出来。

社区与幼儿园共同构建幼儿体育教育

为提升幼儿体育健康水平、促进其全面健康发展,本文通过分析社区与幼儿园共同构建幼儿体育教育体系中存在的问题,阐述了幼儿体育教育对于幼儿培养的重要意义,从建立机制、完善课程、改善条件、提升服务等方面探究社区与幼儿园共建幼儿体育教育体系的策略与路径,以期为创新幼儿体育教育体系的构建理论,提高幼儿体育教育水平,完善智慧社区幼儿体育教育设施建设提供有益参考。

小学生家庭媒介素养教育提升策略研究

媒介素养是当代数字公民的核心能力之一,关乎孩子的全面发展及国家未来的竞争力。本研究强调了家庭教育在媒介素养培养中的关键角色,指出家长作为孩子的首任教育者,对孩子价值观和媒介使用习惯的形成有着决定性影响。然而,技术的快速发展带来的信息过载、隐私安全及消费主义文化等挑战,不仅影响媒介素养的有效教育,还可能加剧家庭内部的沟通障碍。研究建议加强政策和社会支持,提供必要的资源和指导,以促进家庭媒介素养教育的实施,帮助家长和孩子共同面对数字时代的挑战。

组织支持资源对幼儿教师情绪劳动的影响机制:公立与私立幼儿园比较研究

本文在对公立和私立幼儿园的调查访谈及对公开资料整理的基础上,就幼儿园如何通过4类组织支持资源来提升幼儿教师的情绪劳动质量进行了探索。研究发现,生源和教师的稳定性及教师个体需求促使不同性质的幼儿园给教师提供不同的组织支持资源,但最终目的都是提升幼儿教师的职业幸福感,进而激发幼儿教师情绪劳动的深层行为和自然行为。

“互联网+”背景下中小学心理健康教育的思考

中小学生心理问题日益增多,学校教育和家庭教育都面临着巨大挑战。在“互联网+心理健康教育”背景下,究竟如何做才能有效帮助中小学学生解决心理困惑得到健康成长。本研究将从中小学心理健康教育的基本现状入手,分析现有心理健康教育中存在的误区,尝试提出中小学心理健康教育的对策建议。

现代儿童道德教育的困境与出路——家庭道德教育功能的复归

目前教育中存在着“重智轻德,重知轻情”的现象,且现代德育过程中出现本土特色流失的问题,仅靠制度化的学校教育难以涵盖德育过程。家庭教育有其特殊的环境教育、生活教育和行为教育,以其亲密性与情感性、一贯性与连续性,对儿童起着深刻而持久的影响。通过家庭教育中儿童道德情感的培养,关注家风建设,“以情育人”、“以风塑人”,促进家校社协同共育,有利于扭转教育失衡现象,推动现代儿童德育的发展。

幼儿语言教育家庭指导策略

随着幼儿教育的发展,幼儿语言能力的培养日益受到家庭关注。然而,许多家长在如何科学有效地引导幼儿发展语言能力方面感到困惑。本文根据幼儿成长特点,提出了一系列具体策略和实例,帮助家长以科学、有效的方法引导幼儿提升语言能力。

基于体验式学习的幼儿园科学种植活动开展策略

体验学习是最基本的学习形式之一,是指人在实践活动过程中,通过反复观察、实践、练习,对情感、行为、事物产生内省体察,最终认识到某些可以言说或未必能够言说的知识,掌握某些技能,养成某些行为习惯,乃至形成某些情感、态度、观念的过程。幼儿园科学种植活动中的体验式学习是指让幼儿在科学种植教学情境中,通过观察、实践、练习,培养劳动观念、提升劳动能力。本文将分析科学种植活动的价值和意义,从导入知识、丰富资源、开设主题活动、推进家园共育等角度切入,对幼儿园科学种植活动开展策略进行探究。

聚焦儿童视角探究自主游戏——幼儿园户外自主游戏的有效观察与指导

本文旨在探讨儿童视角下的幼儿园自主游戏探索,通过聚焦户外自主游戏的有效观察和指导,强调自主游戏在幼儿园活动中的重要性及其在儿童教育中所扮演的关键角色。本文将分析在幼儿园促进户外自主游戏的一系列方法,包括创造有利的环境,提供多样的游戏材料和场地,鼓励儿童间的合作与交流等,这些方法可以培养幼儿的合作精神,增强他们的情感和社交能力,促进他们思维能力的发展,为幼儿未来的全面发展奠定良好的基础。

基于家园社协同育人视角下的幼儿品格教育策略研究

幼儿期是品格形成和发展的关键时期,对于幼儿未来的品格塑造具有重要的作用,需要幼儿园、家庭和社会三方的共同努力。但是在构建家园社协同育人的实践过程中,三者仍存在着角色定位和责任分配不明确、沟通与合作机制不健全、教育目标和方法不统一、资源配置和利用的不均衡以及评估和反馈机制的不足等问题。针对这些问题,从家园社协同育人视角出发,提出了“育幼儿园、育家庭、育社会”三育理念。即幼儿园需厘清主体责任,制定明确的幼儿品格教育目标和框架,强化教师在品格教育中的角色;家庭要塑造品格家长,发挥其在幼儿品格教育的关键作用,创造良好教育环境;社会方面,政府应统筹,建立评估和反馈机制,整合教育资源,构建多元的幼儿品格教育环境,旨在充分发挥三方的教育合力,共同促进幼儿品格的发展。

班主任整合家庭教育资源促进学生全面发展的策略研究

随着社会发展和教育改革的深化,家庭教育在学生全面发展中的作用日益凸显。班主任作为学生成长过程中的重要引导者,如何有效整合和利用家庭教育资源,对学生的全面发展意义深远。本文通过分析家庭教育资源的内涵及其在学生发展中的作用,对班主任在实际工作中如何整合家庭教育资源、与家庭建立良好的沟通机制进行了深入探讨,提出了具体的实施策略和建议,以期为促进学生的全面发展提供参考和借鉴。

小学体育“学、练、赛、评”一体化教学探究

新时期小学体育被赋予新内涵,为了更好地发挥体育在培育小学生身心健康方面的重要作用,进一步落实核心素养,就必须积极探求新型有效的教学模式。其中,“学、练、赛、评”一体化教学极具必要性以及可行性,通过有机整合关键教学环节,同时基于循序渐进、系统有效的设计实践,打造更具系统性、完整性和有效性的高效课堂。本文在简要分析“学、练、赛、评”一体化教学的内涵及意义的基础之上,着重探究小学体育“学、练、赛、评”一体化教学的创新策略,通过学练结合、以赛促学以及以评导练,来突出主体、激发兴趣、促进完善。

家园协同:学前全方位幼小衔接提质的“金钥匙”——家园共育背景下全方位幼小衔接教育策略

随着现代化教育理念在学前教育阶段的渗透,幼小衔接工作开展的重要性得到社会的广泛重视。本文旨在全方位展示小、中、大班的幼小衔接工作,充分呈现家园校协同下提升幼小衔接质量的实践过程,并且以理论结合实践的方式探讨学前全方位幼小衔接提质的策略。

儒家优秀家庭伦理观中的教育之道及当代运用

家庭伦理是家庭正常运转的根基,是维系家庭成员幸福和睦与优质发展的保障,更是教育子女、立德树人的源头活水。儒家文化含有大量优秀的家庭伦理教育思想,如仁爱忠恕、亲亲为大、克己复礼、孝悌为先等。自古至今,这些优秀的家庭伦理观念一直起着调节社会、家庭关系的作用,并逐渐规范化,形成了独具民族特色的行为准则与育人经验,成为我国优秀传统文化的瑰宝。挖掘儒家文化中优秀家庭伦理所蕴含的道德规范、教化之法,并将其与核心价值观相结合,运用到新时代家庭构建之中,不仅可以夯实家庭本身所具有的实践与教育价值,还有助于培养积极向上的社会主义建设者。