地方本科院校实验室安全闭环管理体系的构建与实践

文章深入分析了案例高校实验室安全管理闭环体系的构建与实践。通过对该体系的详细剖析,为读者提供了一个具体的实验室安全管理模型。通过详实的案例分析,突显了该校在实验室安全管理方面所取得的成绩,同时客观评价了存在的问题和挑战,为读者提供了深刻的反思和启示。通过对前述案例的经验总结和问题分析,提供了一系列可行的改进措施,以进一步加强学校实验室安全管理的效果和可持续性。文章对实验室安全管理领域的发展趋势进行了展望,为读者提供了对未来改进和创新的思路。最后,总结了整篇论文的研究目的、方法和主要发现,强调了学校实验室安全管理的重要性,并为未来的研究和实践提供了启示。

师范专业认证视域下师范教育的问题、创新实践和对策研究

本文以中国师范教育为研究对象,围绕新时代国家战略和教育改革的要求,对师范教育的发展背景、存在问题以及创新实践进行了深入研究。在国家推动以教育、科技、人才为重点的全面推进中华民族伟大复兴的大背景下,师范教育作为培养高质量教育人才的关键领域,有重要的战略任务。然而,师范教育在面对社会需求适应、理论与实践衔接、教学方式现代化等方面仍存在一系列问题。为此,本文提出了一系列有针对性的解决方案。在创新实践方面,阐释保山学院在“新师范”建设中的实践方略,构建“五育并举”人才培养体系,统筹推进师范类专业建设,锻造了高水平的“金师”,培养了符合地方需求的师范生,着力补齐实践教育短板。在建议方面,提出构建符合师范专业认证要求的“新师范”教育体制机制,构建关键改革路径,师范教育质量监测认证和新师范教育实践的深化。

“教-学-评”一体化视角下小学英语单元整体教学策略研究

“单元整体教学”是《义务教育课程标准》对英语教学提出的新要求。为了改变传统小学英语教学中存在的问题,在此基础上提出在“教-学-评”一体化的教学理念。通过“教-学-评”三者有机融合的教学过程,统整并精心设计教学内容、教学目标、教学活动和教学评价,指导学生构建单元知识体系,培养学生的核心素养,从而有效将“教-学-评”一体化融入小学英语单元整体教学活动中。

“云南省民族地区高校智慧教育关键技术科技创新团队(培育)”简介

“云南省民族地区高校智慧教育关键技术科技创新团队(培育)”于2022年获云南省教育厅科技创新团队立项,团队致力于多元文化环境下的各项学习,民族地区智慧教育关键技术,民族文化数字化资源库等研究与建设。研究以服务边疆智慧教育,提高教育教学质量为目标,发展智慧教育的数字化技术、教育物联网技术、教育大数据技术,推进民族文化传承与创新,创建国际化、高水平的民族地区高校智慧教育创新团队。

徳宏特色芳香药用植物活性成分开发利用科技创新团队简介

云南省教育厅德宏特色芳香药用植物活性成分开发利用科技创新团队成员主要由德宏师范高等专科学校农生学院具备化学、生物学、植物保护专业背景的老师组成,团队成员近年来获批云南省梁河胡蜂科技特派团、德宏州生物资源可持续利用创新团队、瑞丽江-大盈江流域民族生物学科技创新团队、高原特色农业专业群教学团队。

德宏师范高等专科学校学者介绍

李自卫,男,傣族,1987年生,研究员,中共党员,云南农业大学作物遗传育种博士研究生,主要从事农业教学及玉米遗传育种、栽培和新品种新技术示范推广工作。主持或参与国家、省级项目20余项,取得云南省科学技术进步特等奖1项(排名第3),省部级一等奖2项。其中2018年云南省科学技术进步特等奖(排名第3),刷新了德宏州建州以来作为主要完成人获得的最高科学技术奖;32破格研究员成为德宏州建州以来最年轻的“教授”(中称破正高);2022年第十届云南省青年科技奖获得者刷新了德宏州该奖项零的突破。

铸牢中华民族共同体意识语境中的傣族母语文化保护传承

铸牢中华民族共同体意识是新时期马克思主义民族观在中国实践应用的最新理论成果,有助于促进团结民族、维护国家统一、实现文化繁荣和中华民族伟大复兴。中华民族共同体是一个多元一体的民族大家庭,各民族文化汇聚合流成源远流长的中华文化。各民族地位平等,铸牢中华民族共同体意识并不等同于少数民族的“汉化”。在铸牢中华民族共同体意识的宣传教育过程中,要加强对傣族母语文化的保护传承,积极发挥傣语文的现实作用,加强民族团结,讲好中国故事,传递傣族声音。

“双减”政策背景下云南省中小学研学旅行课程设计与实施

研学旅行是在实践中生成的课程。落实社会主义核心价值观,发展学生核心素养,促进学生自主发展,全面推进素质教育和创新人才培养模式是研学旅行课程主要的特点和价值。针对云南省研学旅行课程的开展实际,本文提出了构建研学旅行多方合作体系,创新研学旅行课程设计模式,提升研学旅行导师遴选标准等设计与实施对策。

认同、焦虑与自觉:阿昌族作家曹先强小说创作的文化身份认同探究

曹先强是具有民族使命意识和责任意识的阿昌族知名作家,他致力于推动阿昌族文化发展,是当代阿昌族文化发展进程的经历者、见证者和参与者。本文通过深入分析曹先强的小说创作,发现其小说创作中蕴含深沉的民族情感,既流露出对本土民族文化深深地眷恋与真情的文化身份认同,也有对他民族文化与本土民族文化交流碰撞中的文化身份焦虑,还有对发展本土民族文化强烈的使命感、责任感,体现出当代阿昌族人对本土民族文化的自觉。

智性与诗意的交融——读乔丽散文集《西南书:一个人的地理志》

《西南书:一个人的地理志》是傣族作家乔丽的第一部散文集,她以游记散文的方式书写滇西南这片脚下的土地。从“写什么”的角度来看,这部作品内蕴丰富,展现了作者对民族、历史、文化、人生、自我等多维度的思考;从“怎么写”来看,她的作品具有“智性散文”的特点,字里行间蕴含着一种自我认知、自我思考的能力,透露出对生命的深刻哲思,同时又以诗意的语言表达。作品智性与诗意交融,体现了较高的审美艺术和鲜明的个人特点。

基于区块链非同质化代币的傣族剪纸非物质文化遗产保护与传承赋能铸牢中华民族共同体意识研究

本文旨在探讨铸牢中华民族共同体意识和使用区块链非同质化代币保护非物质文化遗产云南德宏傣族剪纸的结合。通过文献综述和实证研究,发现两者可以相互促进,共同为保护和传承云南德宏傣族剪纸这一非物质文化遗产提供有力支持。

生态旅游视域下中国犀鸟谷的“两山”实践与蝶变之道

生态旅游是以实现人与自然和谐为准则的绿色消费形式,而“两山”理论是习近平生态文明思想的重要方面,也是全面推进美丽中国建设和持续推进生态旅游的核心理念。“中国犀鸟谷”依托良好的生态环境和丰富的鸟类资源尤其是稀有的犀鸟资源,走出了一条边疆民族地区积极践行“两山”理论的成功道路。不过由于生态脆弱、服务质量低等因素,犀鸟谷的“两山”理论实践还存在着转化基础薄弱、利益联结机制不顺等突出障碍,急需从推行绿色低碳发展和强化文旅深度融合等方面探寻犀鸟谷深化“两山”理论实践的蝶变之道,为全面推进美丽边疆、美丽中国建设和我国生态旅游提供更加亮丽的样本。

审美人类学视野下的德宏傣族泼水节文化探撷

以美国学者雅克·马凯和荷兰学者范丹姆审美人类学的方法考察德宏傣族泼水节,可以发现,德宏傣族泼水节植根于稻作文明的地方性审美经验和滨水而居的乡愁旧梦,后与南传上部座的小乘佛教融合建构起了稳定的审美习俗,并通过现代理性、国家权力、资本市场的多重意识形态赋权变形重塑为体现德宏民族团结与风情、拉动地方经济发展、寄托都市人美好浪漫的审美幻象。

多元共生语境下中国传统艺术精神之展现——以沈伟“浸入式艺术”《融》为例

沈伟新作《融》以“自然身体发展”为表达内核,注重文化、场域、媒介、门类间的交融与契合,以身体为媒介探索绘画、摄影、文字、影像、装置之间的审美共性,在后疫情时代下探寻人与物、人与人、人与自我的关系。本文以“浸入式艺术”《融》为评论对象,通过“融”文化、“融”场域、“融”门类三方面对作品进行分析与评论,进而阐释在多元共生语境下,作品以“整体艺术”之貌,通过视觉形态之“象”,呈现出具有中国传统艺术精神内核的综合性、整体性艺术现场。

城市景观店铺招牌的文化认同提升路径探究——以丽江古城店铺招牌为例

城市景观是城市文化的重要体现。本文以丽江古城内的店铺招牌为研究对象,依据实地调查所得的语料数据,从地域文化认同、行业与产品认同、人员认同三大方面分析丽江古城的文化认同提升路径:可以从当地的地理历史基础、经济基础、城市主体三大方面着手,发掘当地特色,打造具有当地特色的城市景观,从而提升该城市的文化认同。

景颇女作家穆智·玛波作品中的符号意蕴

景颇族女作家穆智·玛波是德宏州文坛上的“斑色花”,她创作的作品带有浓郁的西南边疆民族风情,淳朴、自然,却又真实地反映了德宏地区劳动者真实的生活状态,值得我们去研究。本文站在文学符号的角度,运用了叙事学中的多义性、复义性和不确定性来阐释穆智·玛波的三部作品:《鸽血红》《翡翠虫》《村官来电》,力图带领读者更深入的挖掘穆智·玛波隐喻在小说文本中的深意。

“四新”背景下普通本科高校学科史教学现状与展望——以X省工学类专业为例

学习专业学科史是了解一个学科的窗户,有利于促进高校大学生人文素养培养。但目前关于学科史的梳理与研究尚缺乏较强的整体性与系统性,很多学科缺乏高水平的学科史专著与教材,显然不利于学科史教学的全面开展。同时,普通本科学校在培养方案的设置中虽强调人文素养中历史素养的培养,但没有突出学科专业历史的学习,未从专业教学角度思考与提升大学生的人文素养与专业素质。以X省工学类高校专业为例,其学科史教学缺失的现状显而易见,令人担忧。如何在新文科、新工科、新工科、新医科建设背景下,进一步推动高校学科史教学与研究成为一个重要课题。

结构整合:增强边疆高校青少年中华民族认同实践路径研究

边疆高校作为国家意识形态安全教育、思想铸魂的前沿阵地,肩负为党育人、为国育才的使命重任。边疆高校的青少年作为边疆高校结构主体元素,具有独特的地域、文化背景,其中华民族认同感对于维护国家统一和促进边疆地区发展至关重要。立足铸牢中华民族共同体意识主线,分析边疆高校青少年中华民族认同面临的现实困境,挖掘增强边疆高校青少年中华民族认同动力基础,建构增强边疆高校青少年中华民族认同的路径机制,为促进祖国边疆建设、巩固国家意识形态安全防线、铸牢中华民族共同体意识,进而推进中国式现代化,实现中华民族伟大复兴而团结奋斗提供理论指引和现实支持。

高职学生高等数学学习现状调查与对策研究——以德宏师范高等专科学校为例

《高等数学》是一门非常重要的公共基础课程,对学生后续课程的学习及学生数学素养的提高至关重要。对德宏师范高等专科学校2023级学生《高等数学》课程学习现状调查研究表明:学生数学基础较为薄弱,有超过九成的学生高考数学成绩不及格;几乎超过一半的学生对高等数学学习不感兴趣;学生课前、课后学习习惯不好、学习积极性不高,但课堂上学习积极性较高,课堂学习习惯较好;《高等数学》学习对学生来说有一定难度,但其难度在学生可接受范围内。为提高《高等数学》课程教学质量,提高学生的学习效果,建议:分层次、分专业教学,因材施教;加强课堂互动,精讲多练,助力学生《高等数学》学习兴趣的培养;加强课后作业的督促,助力学生《高等数学》学习习惯及自主学习能力的培养。

乡村振兴视域下农家书屋的发展困境及策略——基于德宏州农家书屋调查

农家书屋在助力乡村文化振兴中具有重要作用,但在边疆民族地区却往往成为公共文化服务体系中较为薄弱的一环。基于德宏州农家书屋发展现状的调查,分析其发展良好或走入困境的不同原因,从资源共建共享、稳定管理员队伍、盘活乡村文化资源、打造乡村公共文化空间等方面提出对策建议。