焦耳定律演示器的现状分析

焦耳定律演示器的现状分析河南周口师专物理系李向东，社远东，晁明举焦耳定律实验是中学物理教学中的一个基本实验。验证Ｑ＝Ｉ２Ｒｔ中热量Ｑ与电流Ｉ、电阻Ｒ、时间ｔ的关系。本实验的关键是对热量Ｑ的测量问题。根据吸热物质和热量测量显示方式的不同，对现在中学所应...

谈中学化学实验员的工作

谈中学化学实验员的工作蓝伟文（福建武平十方中学３６４３００）从我县看，中学化学实验员队伍有学历高、年纪轻、实验工龄短的特点．１９９３—１９９４年学年的基本情况见下表；这表明，我县实验员知识水准高、办事富有年轻人的朝气，但也有年轻人的幼稚．为使化学实验...

高中生“原电池”错误概念的诊断及教学对策

学生在学习化学概念时常常会存在一些错误概念。这些错误概念对学生正确理解科学概念会带来不利的影响。在教学中需加以诊断并且采取有针对性的教学策略以减少学生错误概念的形成。以＂原电池＂为例,测查了学生对＂原电池＂的错误认识及其形成原因,提出了相应的教学对策。

对比实验在高中化学概念教学中的应用

高中化学概念教学是化学教学的重点和难点。根据学生学习过程中容易产生的认知困难,合理的应用对比实验可以帮助学生澄清模糊的认知,全面掌握化学概念。文中以化学必修1中几个化学概念的教学为例,探讨对比实验在教学中的应用。

基于生活化学实验的学科观念启蒙——“化学研究些什么”(第一课时)教学设计及反思、评析

以“化学研究些什么”的教学实践为例，利用生活中的素材，用“简单趣味实验——互动式实验教学——自主探究”的渐进式教学模式，着力培养学生在初学化学变化过程中逐步形成批判性思维，渗透化学学科观念的启蒙。

教重要的深层知识——以“水的电离和溶液的酸碱性”为例

什么知识最值得去教,这是教师每天都要面临的现实问题。以化学观念为统领的教学,注重学科知识与结构的深入理解,重视发展学生的化学思维。以＂水的电离和溶液的酸碱性＂为例,分析了知识内容及其教学价值,针对学生学习的困难与发展需要,明确了以＂水的电离平衡＂为突破口,弄清水溶液中的微粒及微粒间相互作用、溶液中H＋和OH-的数量关系与水溶液的酸碱性的内在联系是学习的关键所在。从构建整合＂知识—过程＂的教学框架、设计能激发学生思考的引导性问题、利用实验事实为学生的理解提供证据、帮助学生建立微观分析思路与方法的角度探讨了主要教学策略。

恰当运用对比实验帮助学生理解化学概念——以“离子反应”教学为例

分析离子反应概念及其教学价值、学生学习离子反应概念的困难、促进离子反应概念学习的实验活动设计等几个方面,阐述如何恰当运用对比实验帮助学生理解离子反应概念的实验设计思路和活动过程。

手持技术在化学教学应用中存在的问题及对策研究

对手持技术的概况进行了介绍，在此基础上对手持技术在国内的现有研究进行梳理、总结。同时，笔者深入化学教学一线，通过观察和访谈的方式对手持技术在化学教学应用中存在的问题进行了研究。文章最后提出了几点建议。

Ledong Scratch互动教学平台的应用与研究

LedongScratch是一套互动教学平台。其突出特点是开放性、互动性、直观性和易操作性。为有效发挥该平台的教学功能，以数据探究理论为指导，采取案例研究法和行动研究法对LedongScratch互动教学平台进行了试验与研究。从数据采集与观察、图景计算与模拟、数据通讯与交流等对该平台的应用进行了行动研究。

人教版高中化学新课程实验教学系列讲座(Ⅱ) 《化学物质及其变化》实验分析与教学建议

高中化学必修1的第二章，是从化学学科内容方面使学生认识化学科学的起始章，对于发展学生的科学素养，引导学生有效地进行高中阶段的化学学习，具有承前启后的重要作用。本章由三部分内容组成，即物质的分类、离子反应和氧化还原反应。设置实验3个，学生探究实验1个。

趣味化学实验与儿童科学启蒙教育

探讨化学应用于儿童科学启蒙教育的初步研究,提出了开发和利用儿童化学趣味实验的原则,并收集、开发化学实验方案,通过可行性、安全性验证,开发成趣味实验游戏。

教给学生鲜活的动态知识——化学实验中反常现象的教学策略

化学反应具有不确定性，即同一个化学反应，处于不同的环境条件下，实验现象往往不同，有些现象甚至与课本描述的大相径庭。怎样处理化学实验中的反常现象体现了不同的教学理念。搪塞、回避反常现象，照本宣科地教给学生课本描述的标准答案，让学生背实验现象、背现成结论，或许在考试中也能获得高分，却扼杀了学生的批判思维和创新精神。相反，敢于面对意外的反常现象，引领学生进行科学探究，教给学生鲜活的动态知识，不仅使课堂教学充满活力，更能点燃学生智慧的火花。

化学学科功能教室建设与使用初探

化学学科功能教室是一个新生事物，由原来的普通教室或化学实验室改建而成，它集教室、实验室、实验准备室功能于一体。化学功能教室是化学教师之家，是师生课上课下研讨化学的乐园。文中根据北京十一学校功能教室建设与使用的体会，介绍了化学学科功能教室软、硬件建设与使用的要点及一些注意事项。

促进学生认识角度转变的化学教学——以高中必修1“离子反应”教学为例

与“复分解反应”概念相比较，“离子反应”概念揭示了酸、碱、盐在水溶液中反应的微观实质，其意义在于提供从微观认识水溶液中反应的新视角和新方法。文中以高中必修1“离子反应”概念教学为例，阐述了促进学生认识角度转变的教学思路与主要教学活动设计。围绕反应实质、符号表达、判断依据等内容，借助实验手段，凸显微观分析过程，将离子反应概念的学习与从微观离子角度分析水溶液中反应的认识思路有机整合，力求促进学生认识角度的转变，帮助学生形成对“离子反应”概念的整体认识。

生活化系列化学实验设计与教学思考

简述了生活化系列化学实验的概念、开展意义、设计原则，并结合典型的案例，对化学实验教学提出了几点思考。

实验仪器设备故障产生的原因与维护管理

实验仪器设备是保证实验教学和科研工作顺利有序进行的必要条件。加强实验仪器的维护与管理工作，保持实验仪器性能完好，是提高实验教学质量，促进科研工作的前提。如何对高校仪器设备进行有效的管理和维护，己成为实验管理岗位人员的一项重要任务。文中对实验仪器设备故障产生的原因及如何减轻和避免损坏进行了分析，并提出改进实验设备保养维护的措施及管理方法，为实验室工作人员提供参考。

Ledong Scratch互动教学平台的应用与研究(十)——用Ledong板测电阻谈STEM教育

Ledong Scratch互动教学平台的传感器端口都是电阻型传感器,所以Ledong Scratch互动平台必然是可以测量电阻的,实验发现A端口的数值与A端口两端的电阻成正比,文中介绍了这一规律的推导过程。知道这一关系之后,就可以得出任意的一个电阻型传感器的阻值-测量值关系。文中使用了函数猜想、曲线直化等数学技巧,有一定的难度,可以作为教师参考。

实验与化学史的巧妙结合——基于化学史的教学设计:原电池发明之旅

1教学设计思 想以原电池的发明与发展历程为知识和情感主线,让学生置身于化学发展的过程中,与科学家一起面对困惑与矛盾,推动学生沿着科学家的足迹去体验追求真理的过程,感受其中的艰辛与喜悦。让学生在＂探究—实验—发现—发展＂的认识过程中,体会实验的重要性。学生的学习活动,

初中物理实验评价体系的构建

新课程改革以来，人们越来越重视教育评价促进教师发展与学生成长的功能，希望通过教育评价实现教育质量的提高，推动教育改革的进程。实验是物理学的基础，也是物理教学中的重要内容和教学方式，在有效培养学生的动手操作能力和创新能力方面起着很重要的作用。