教育家精神引领,培育“好校长”——基于云南省“万名校长培训计划”项目的跟踪调查

近年来,中西部欠发达地区积极开展多层次、多形式的培训工作,努力培养造就高素质专业化的教育家型校长,助力区域基础教育改革发展。云南省“万名校长培训计划”是在云南省委省政府的顶层设计和引领下,对新时代校长培养作出的一项有益探索。项目自2018年9月启动,计划用5年时间完成10000名全省中小学校(园)长培训。这10000名校长就如同10000粒“种子”,播撒在云南红土高原上,承载着基础教育发展的殷切希望。长期跟踪调查发现,他们在培训返岗后逐渐生根、发芽、开花、结果,与学校结为生命共同体相伴成长,为学校的教学和管理工作带来了诸多新变化。在此过程中,教育家精神是实践的源泉,引领着边疆民族地区的校长们不断突破外部环境制约、内生动力不足的困境,扎根地方土壤成长成才。

凝聚育人合力,创办高质量教育

教育事业离不开教育家的引领,时代呼唤教育家办学。实事求是地说,或许我们穷其一生也成不了教育家,但可以努力做一位仰望星空、脚踏实地的“教育家型”校长,不断凝聚育人合力,在“三为”即“教师善为、学生乐为、学校作为”中推动学校高质量发展。教师善为:胜理行义,追求卓越《吕氏春秋》曾以“达师”描述善为的教师形象,即“达师之教也,使弟子安焉,乐焉,休焉,游焉,肃焉,严焉”“师必胜理行义,然后尊”。由此可见,善为的教师天职在于胜理行义、善为担当,追求卓越、成就学生。

读编往来

《教育家》是一份有温度、有情怀的期刊。文章内容紧扣焦点、热点,为教师发声,为教师代言。每一篇文章都能让人真切感受到作者的心声,既有教师工作中的困惑、迷茫,也有教学实践中取得的成就,还有先进经验的分享…··令我收获颇多。

打造高质量教师队伍:从幸福职业走向职业幸福

强教必先强师,教师是教育高质量发展的第一资源。作为人类灵魂的工程师,教师是“太阳底下最光辉的职业”。“光辉”之中沐浴的是“幸福”,而这份幸福不仅来自外界的赋予、物质的回馈,更源于自身勤奋敬业、无私奉献的人生价值追求。帮助教师找寻这份幸福,不仅是建设高质量教师队伍的动力源泉,也是教育高质量发展的必然要求,更是弘扬教育家精神的应有之义,这需要我们探索出一条“从幸福职业走向职业幸福”的教师队伍建设之路。

创乐思课堂之路 享乐学旅程之美

孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,知之者、好之者、乐之者是学习者三种不同的学习境界,而乐之者是学习者中的最高境界,也是我们的培养目标。新课标导向下,课堂教学要以发展学科的核心素养为教学的主要目标。作为一门重要的基础学科,数学最核心的素养就是发展学生的思维能力,为此,笔者提出乐思数学的教学主张,建构“乐思课堂”。乐思课堂以教育家杜威的儿童中心论和加涅的信息加工学习理论为支撑。杜威的以儿童为中心的教育思想要求教师考虑儿童的个性特征,尊重儿童在学习活动中的主体地位,真正以学生为本。

聚焦青年教师,架设成长阶梯——教育家期刊社线上圆桌论坛实录

习近平总书记指出:“教师要成为大先生,做学生为学、为事、为人的示范,促进学生成长为全面发展的人。”作为教师队伍的新生力量,青年教师有着干事创业的热情,善于学习新知识、新技术、新理论;但由于缺乏社会实践经验,他们倾向于从自身和理想状态认识、理解世界,普遍存在对职业理解不全面、不深入的问题。面对现实和繁杂的教学工作,不乏青年教师产生“我适合当老师吗”的质疑。本期教育家期刊社线上圆桌论坛,邀请一线中小学校长探讨如何为青年教师架设成长阶梯,提供更广阔的发展空间。

大力弘扬教育家精神 推动教育高质量发展

2023年9月9日,习近平总书记在致信全国优秀教师代表时强调,要大力弘扬教育家精神,为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。习近平总书记关于弘扬教育家精神的重要指示,为广大教师担当强国建设使命指明了方向,为推动教育高质量发展提供了遵循。广大教师要深刻领会教育家精神的丰富内涵,牢记初心使命,自信自强、踔厉奋发,不断推动教育强国建设取得新成效。

以高质量职业教育赋能新质生产力发展

2023年9月,习近平总书记在黑龙江考察调研期间首次提出新质生产力。新质生产力的提出,既是对马克思主义生产力理论的创新与发展,又进一步丰富了习近平经济思想的内涵,是党中央基于全球经济新趋势和新一轮科技革命新机遇,为推动经济高质量发展而标明的新航向。

深百协作,赋能乡村振兴建设

随着乡村振兴战略的深入推进,社会对具备专业技能和知识的优秀人才需求愈发迫切。为此,广西百色农业学校始终坚守“德育为首,教学为主,育人为本”的教育理念,紧密结合当地经济发展需求,精心设置专业,依托深百帮扶共建培训基地,积极探索校企合作的新模式,致力于共同培养兼具实践能力和创新精神的优秀人才,为乡村振兴提供有力的人才支撑和智力支持。深百协作共建培训基地项目的简介2023年,广西百色农业学校获得广东财政帮扶项目300万元经费支持,主要用于深百协作共建“南粤家政”服务培训基地和“粤菜师傅”培训基地项目。

整体提升课程领导力,推动校本课程迭代升级

自校本课程政策推行以来,广大中小学校积极响应,投身校本课程建设探索,形成了丰富的实践样态。但也应看到,各地各校的实际情况千差万别,导致校本课程建设的质量参差不齐。同时,不少学校面临一些共性问题,如:学校缺乏整体规划和统一部署,校本课程的开发实施存在盲目性和随意性;课程资源挖掘不足,课程内容缺乏特色和创新、与学生实际需求脱节;缺乏科学的评价标准和方法,注重形式和数量而忽视质量和效果……进一步提高中小学校本课程建设质量,实现校本课程的迭代升级,需要从健全校本课程建设机制、整体提升区域和学校的校本课程领导力、完善和改进校本课程评价等方面系统发力。为此,本刊邀请课程建设方面的专家学者进行了探讨。

方庆:走一条素质教育“长征路”

春日的假期里,一位老师带领孩子们去往池塘边、森林里、田野间,他们在草地上围坐成一圈,在自然的怀抱里吟诗、游戏……这些场景,正是苏联教育家苏霍姆林斯基在其作品《帕夫雷什中学》中记录下来的真实经历,也是令深圳市光明区光明中学政治教师方庆最受触动的片段。

倾情培育“乡村大先生”

汕尾是一个承载着红色记忆的全域革命老区,海陆丰革命根据地是全国十三块红色革命根据地之一,孕育了“农民运动大王”彭湃、音乐教育家马思聪、“中国民俗学之父”钟敬文、中山医学院“一代宗师”柯麟、“中国核潜艇之父”彭士禄与黄旭华等杰出先辈,为重义敢先、崇文厚德的汕尾精神留下了生动的注脚。人文阜盛的红色汕尾,素有崇文重教的优良传统。汕尾市历来高度重视教育事业,始终把教育摆在优先发展的战略地位,全力推动教育高质量发展,推动在全社会形成尊重科学、尊重创新、尊重人才的良好氛围。尤其重视乡村教育发展,紧紧抓住乡村教师队伍建设这个“牛鼻子”,推动实施乡村教师支持计划等政策措施,不断夯实教育高质量发展基础。

培育“十好少年”,构建特色幸福教育

人民教育家陶行知认为,要解放孩子的头脑、双手、双脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。山东聊城高新技术产业开发区第二实验小学全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,从陶行知的教育观中汲取营养。

读编往来

当看到《教育家》2024年5月第3期中的“提问”一词时,我的第一反应是教师应该如何提问,细细看来,才发现这里“提问”的主人公是幼儿。比起幼儿的提问,我们往往更加注重的是教师的提问和幼儿的回答。我必须进行自我反思,教师应听到、尊重、回应幼儿的提问,了解幼儿的兴趣和需求。首先是听到幼儿的提问。

弘扬践行教育家精神,彰显山东使命担当

习近平总书记高度重视教师队伍建设,始终心系教师发展,在第三十九个教师节到来之际,致信全国优秀教师代表,首次提出并全面阐述了中国特有的教育家精神,充分体现了党中央对广大教师的关心和重视,是激励、指引广大教师立德修身、潜心育人的强大精神力量。山东坚持把弘扬践行教育家精神作为重要引领,努力打造高素质创新型教师队伍,以教师之强支撑教育之强,奋力书写“教育强国”山东答卷。

在生活实践中抓住劳动教育契机

“滴自己的汗,吃自己的饭,自己的事自己干,靠人、靠天、靠祖上,不算是好汉。”我国教育家陶行知先生高度重视劳动教育。如何在幼儿园的劳动教育中提升孩子的自理能力,培养他们的独立性?走进园所实践,让我们思考幼儿劳动教育活动的根与源。

幼儿园评级“卡”在哪里

20世纪80年代,我国逐渐开始了对幼儿园的质量评估工作,其间涌现出一批优质园所,引领了学前教育发展的方向。与此同时,不到半个世纪走下来,评级评优中累积的问题也愈发凸显。评级不该是一场“戴着镣铐的舞蹈”,究竟是哪些问题“卡”住了学前教育督导评估之路?《教育家》记者就此了解一线及学者声音,展开深度调研。

于生活化素材的纹理处,探寻物理学之美

孔子曰:“知者乐水,仁者乐山。”古之圣贤文人雅士无不在山水中观自然之变,察人生无常。当人生的际遇感怀于自然的阡陌纵横之处,世间的情愫便会自然地灌注于一座山、一池水、一棵树,甚至是一朵微不足道的“苔花”。“白日不到处,青春恰自来。苔花如米小,也学牡丹开。”苔花,这个原本在生活里最普通不过的素材,被赋予了“情”,顷刻间就有了“人生”的志向。正如著名教育家陶行知所言:生活即教育。

做智慧班主任,激发学生成长动力

“人民教育家”于漪曾说:“班主任是在讲台上用生命歌唱,一个人一旦选择了这个职业,就同时选择了高尚。”在教育之路上,班主任们肩负着重大的责任与使命,他们不仅是知识的传授者,更是学生成长的引路人。面对复杂多变的教育环境和日新月异的教育理念,班主任们需要不断地学习、探索和创新。本组专题,来自青岛通济实验学校的几位班主任分享了他们饱含爱与奉献的带班故事和“用生命歌唱”的育人智慧。

读编往来

常听人说,高考是七分考,三分报。高考志愿填报关乎孩子的未来前程,每个考生都希望自己能够去到一所满意的大学,这也是学生十年寒窗苦读后,对未来发展的渴求。收到这期《教育家》杂志,我眼前一亮,杂志特别策划了一期高考志愿填报专题。中国教育科学研究院教育体制机制改革研究所所长王烽强调,学生在志愿填报时,一定要了解自己的兴趣、志向、优势、潜能,提前了解大学专业,做好自己未来人生职业规划。