初中数学中实施分层教学的策略与措施

分层递进教学是一种面向全体，因材施教的教学模式，它强调了“教师的教要适应学生的学”，要做到“因材施教，分层提高，让尖子冒出来，使多数迈大步，叫后进生不落伍，达到班级整体优化”．分层递进教学的核心是面向全体学生，正视学生的个体差异，使学生在自己原有基础上得到发展，在每一节课内都能获得成功的喜悦，从而激发学生的学习兴趣，渐渐从要我学变成我要学，达到终身学习的目的．

浅谈兴趣教学法在初中数学中的应用

一提到数学,很多同学就觉得头痛,在他们看来,数学就是枯燥的数字计算和公式套用,让人觉得索然无味.在新学期开始的时候,大多数同学也曾暗下决心,鼓励自己一定要学好数学,他们也的确坚持了一段时间,然而,学了没多久,学生的学习兴趣慢慢减弱,由主动学习变成了被动接受,数学学习的效率大打折扣,成为初中数学教学中困扰教师的一个问题.数学真的没有趣味可言吗？其实不然,数学虽然严谨,但也不缺乏他的趣味性,通过教学探索和实践,在初中数学教学中引入兴趣教学法,能较好的提高学生的学习兴趣.一、兴趣教学法几个常用方法1.数学典故的活用.数学典故是数学在其发展史中的凝聚,在人们津津乐道的评论中,也激励着一代又一代的数学爱好者们.

初中数学解题教学的有效方法探析

在传统的教学方法中,对教学过程中回答错误的学生,教师一般会采取惩罚的处理办法.在老师眼中,惩罚被看作一种有效的教学手段,并想要通过这种手段,借以降低学生在以后遇到类似问题的出错率.老师不希望学生在同样的问题上出现同样错误,而学生也害怕出错以后教师给予的各种＂奖励＂.由此导致学生在学习过程中。

理解性教学在初中数学教学中的应用研究

曾有人说过这样一句话：数学是一种规则,熟悉了并能很好地运用了这种规则就能把数学学好.这句话说的一点也不假,但殊不知,数学这门学科的学习中除了要掌握一定的规则它还需要学生们去对相关的知识和问题加以理解,只有理解了相应的知识,学生们才能真正地领悟数学学习的真谛.所以,理解性教学在初中数学教学中的重要性也就可想而知了.

初中数学网络课教学的探索研究

近来年，随着新课程改革的进一步深人，数学课程改革取得了许多令人瞩目的成就．然而，当前数学教学还存在着一系列问题，一方面，数学教学淡化了学生的主体地位，教师教学方法陈旧、教学手段落后，导致教学内容枯燥乏味，

初中物理课堂教学创新与翻转课堂设计研究

随着我国教育事业的发展和壮大,促进了初中物理教学模式改革和创新,各种高效的教学模式不断涌现出来,特别是翻转式课堂教学,充分激发出学生对初中物理学习的兴趣,提高了学生参与物理课堂教学活动的积极性和主动性,从而有效提高物理课堂教学的质量和效率.因此,本文主要以人教版初中物理教材为例,探究初中物理课堂教学与翻转课堂设计,从而进一步优化初中物理课堂教学模式.

初中数学分层走班教学中如何培养学生的自主学习习惯

本文尝试将分层走班教学引入初中数学课堂中，尊重学生个体差异性，改掉不良学习习惯，激发学习兴趣、挖掘潜能、形成个性，进而培养其自主学习良好习惯。

巧借“翻转课堂”，优化初中化学实验教学

“翻转课堂”的引入、应用与普及，可以促进教与学的积极转变．本文结合教学实例，探讨了在初中化学实验教学中，引入翻转课堂教学模式可以有效延长教与学时间、促进学生的合作与互动以及实现个性化教学的积极作用，这一突破性的改变，可以更好的优化初中化学实验教学．

试论欧姆定律计算题的解题思路及技巧

对于学习过物理的同学都知道，物理是一个让人感到头痛的学科，而欧姆定律又是物理教学中的重中之重，相对的也是一个难点．所以准确的理解并突破欧姆定律的解题思路是学好物理的关键，笔者就针对欧姆定律的重要性，谈谈自己对于欧姆定律计算题的解题思路以及解题过程中的技巧．

单独利用刻度尺或测力计测量液体密度

让学生掌握利用刻度尺，测力计和运用浮力原理及液体压强特点，测出液体密度的方法．

例谈“隐圆”问题

近年来,中考数学中出现一类隐藏圆背景的数学问题,我们称之为＂隐圆＂问题.这类问题,如果还原其圆背景,利用圆的有关知识,往往很容易解决.下面我们举例加以说明.

“换元法”在初中数学解题中的应用

本文在科学地分析了“换元法”的基本概念、特点以及优势的基础之上，详细地对换元法在初中数学解题当中，因式分解、方程解析等方面的应用方法及效果进行了分析论述，从而有效地探究“换元法”对于初中学生数学解题的帮助作用．

初中数学“二元一次方程组”的教学实践与思考

方程的教学是中学数学教学中的重要板块,在学生已经基本掌握了一元一次方程的概念及解法后,如何有效的引入＂二元一次方程组＂并且让学生掌握其解法,这个过程中教师应当做有效的教学设计.本文将重点谈谈初中数学中关于＂二元一次方程组＂的教学实践与思考.一、从学生已有认知结构进行问题引入学生们在以前的数学学习中已经了解了一元一次方程,对于其中各个相关概念,方程的解法等都有了一定程度的掌握.这是学生接触＂二元一次方程组＂的重要契机,在展开新课程的讲授前,我首先从学生已有认知结构进行问题引入,我给大家看了如下问题：例题在一个大的笼子里有一定数量的鸡和一定数量的兔子,它们在一起共有50个头和140支脚,大家能分别算出鸡和兔子的个数吗？这是非常著名的＂鸡兔同笼＂的命题,由这个问题也能够很好的引入方程的思想。

中考物理阅读理解题解析

阅读理解型试题是近年来开发出的好题型，它适应教学改革的新潮流，体现了物理课程标准的新概念——从生活走向物理，从物理走向社会．这种题型取材广泛，涉及的知识面较宽，所举事例贴近生活，所运用的知识较为基本，试题难易程度参差不齐．考试时学生得分率偏低，为了帮助大家尽快适应这种新题型，笔者特地从2008年全国各地中考物理试题中精选几道，并作评注．

揭开庐山真面目——一次函数考点例析

一次函数是初中数学中的重要内容,也是中考必考的知识点和热点之一.本文从2010年部分省市的中考数学试题中撷取数例,对一次函数的常见考点分类例析.

小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养策略

小学教学的目的是为了可以帮助学生和谐、全面健康的发展．其中，数学是一门注重逻辑思维的学科，所以老师在教授数学的时候不仅仅要考虑到小学生的心理活动与心态，还需要具有以人为本的思想，能够给小学生创建一个良好的学习气氛．与此同时老师还需要注重培养学生们的逻辑思维能力，使得学生可以自觉地运用逻辑思维方式获取数学知识，分析问题并解决问题．所以培养学生的逻辑思维能力势在必行．

新课标下中考化学命题的几个切入点

在新课改背景下，如何通过试题形式来考查学生的科学素养，是一个大课题．下面结合部分省市中考典型试题谈谈粗浅认识，以期抛砖引玉．

优化微课设计，构建集约型数学课堂

构建集约型课堂，以多种类型的教学资源为支撑，将它们进行整合优化，以最小的投入得到最丰厚的汇报，以此来符合当代发展的需求．本文将从“结合学案”、“应用白板”和“插入资源”三个方面，来阐述“微课”在“集约型”课堂的具体应用．

微实验在初中物理课堂教学中的运用

在物理微实验中，学生们可以对实验步骤进行详细的了解，体会到微实验的严谨性，进而加深对相关物理知识的理解，达到高效的物理教学目标．

新课程下初中物理实验教学创新之我见

一、新课程理念与传统观点对物理实验教学的不同认识 传统的物理实验教学往往只是注重对知识的验证．教师往往先对实验包含的知识进行讲解，以及详细分析，并对该实验过程进行交代，以便后面的学生实验顺利进行．实验中，学生的操作过程已经完全由教师安排好了，甚至连误差的来源都事先限定好，这样就谈不上创新了，只是单纯通过实验的手段来对知识进行巩固．