中学历史学科文本德育资源研究

中学历史学科德育，是指在中学历史学科领域开展一系列德育活动，这种活动必须依据历史学科内容、围绕现代德育理念和德育目标来开展。中学历史学科德育资源是指有利于历史学科最新理念、目标、内容、要求与实施途径等课程标准项目实现的各种因素的总和，既包括物质的，也包括人力的：既包括校内的，也包括校外的；既包括传统的（教科书），也包括现代的（网络、科技成果），等等。

无“道”之“德”何以可能?——关于中学思想品德教育的思考

2006年11月江西师范大学道德与人生研究所所长郑晓江教授应邀赴南方某大城市参加了一个主要由中学校长、德育课老师及部分教育科学研究人员组成的教育论坛,在听了几堂中学德育的公开教学示范课后,他震惊地发现老师对学生讲品德皆以能否实现功利性目的为基础。后来与几位中学校长接触交谈,得知中学德育课中普遍存在这样的问题。这一现象也引起了本刊的关注,特邀请江西师范大学道德与人生研究所的师生就这一问题进行了较深入的座谈。现刊登座谈之主要内容,希望引起广大学科教师及有关专家的重视,并能积极参与我们的讨论,提出建设性的对策。

“网络成瘾症”的心理学解读

席卷全球的信息化浪潮使因特网技术在世界飞速发展.计算机必定成为21世纪最重要、最普遍的信息载体,网络技术已经渗透到社会生活的全方位、各领域.网络以其亦真亦幻的虚拟现实、交互共享的信息资源、快捷友好的界面操作、引人迷返的刺激情境,"比电视对人类文明具有更大、更深远的冲击,并把人类文明带向一个新的里程".[1]就像任何新技术革命在给我们带来便利的同时,也会给人类带来伦理道德上的困惑一样,网络不是洪水猛兽,但它却是一把"双刃剑".现代人在充分享受计算机网络给自己带来诸多方便与快捷、乐趣和营养的同时,也正经受着它带来的种种心理困惑甚至痛苦."网络成瘾症"就是由此而产生的最为常见的心理障碍之一.

如何看待叛逆文化对青少年成长的影响

主持人:近年来,青少年的叛逆行为日益成为教育理论关注的焦点之一,从2000年的"韩寒现象",[1]到2004年的"春树事件",[2]似乎都在表达一个主题:中国的青少年一代正在成为叛逆的一代,叛逆作为一种新的文化时尚,正越来越深刻地影响着青少年一代的成长.美国<时代周刊>这样写道:"在这个国家,年轻叛逆者的数目正在如此迅速地扩张,就像美国垮掉的一代和嬉皮士.他们已经有了他们自己的名称:另类.这个词曾经是贬义的,意指品格低劣的流氓.而在今年最新修订的<新华词典>--中国最权威的词典--对另类的解释则是一种特别的生活方式,不再有贬低的含义."这似乎表明一个叛逆时代正在来临.今天,叛逆是否成为了一种文化现象?我们究竟应当如何看待它,如何应对这一价值取向带来的挑战?希望今天的讨论能够对大家有一些启发.

利用儿童生活突破地理教学难题

一 当前，小学德育中的地理教学遇到了前所未有的新困难，要走出这一困境，笔者以为，首先要对小学品德课程中地理知识的德（教）育意义作一番澄清。

从生活走进化学 从化学走向社会

作为学校渗透责任教育的主渠道之一，化学课堂教学有其自身的独特性。我们认为，培养学生对自然与社会的责任感不能寄希望于罗列一些生活中的化学现象来体现或是简单联系、灌输说教。教学中应遵循“从生活走进化学，从化学走向社会”的思路，精心选择那些学生熟悉并蕴含责任教育因素的典型事例，结合具体的化学知识，通过一系列活动，使学生多角度、全方位地对问题进行探究。在综合、全面、整体思考中真正认识到现象背后的原因和规律，为学生今后参与解决社会问题提供真实的经历和体验。

感恩教育寻求德育实效

新版上海市<中学生守则>第六条,增加了"学会感恩"内容,给教育工作者提供了实实在在德育抓手的同时,也从社会各界传来各种不同的声音,有的说是泊来品,也有的讲是宗教语,但更多的是认同:"学会感恩"使人性善的一面得到了很好保护与发扬,不同程度改善了人际交往关系,是建设和谐社会的要素之一,也是学校德育内容避免"大"、"虚",追求"小"、"实"的有效载体.

“空椅子技术”在心理咨询中的应用

空椅子技术是格式塔流派(又称完形心理学派)常用的一种技术,是使来访者的内射外显的方式之一.此技术运用两张椅子,要求来访者先坐在其中一张椅子上,扮演内心冲突情境的一方(譬如一个内心的"胜利者"),然后再换坐到另一张椅子上,扮演内心冲突情境的另一方(譬如一个内心的"失败者"),而让来访者所扮演的两方持续进行对话,以逐步达到自我的整合或者自我与环境的整合.

课程领导:校长角色的转型

我当了20年校长,一晃就过去30多年。像我江西老家的采茶戏,没有推陈出新,便成了昔日黄花。离开校长岗位许多年,学校管理环境和影响学校教育的诸多因素发生很大变化。不是老马不识途,多是老路成陌路。面对今天的学校,老办法不灵,蛮办法不行,新办法不明。曾经有人请我退下来后再去当校长,自己也有过廉颇般的冲动,想披挂再战一回,现在看来上不了阵。既力不从心,也身不由已。受聘于教育部基础教育课程教材发展中心,仍然忙。只能与校长们进行些交流。

教师职业倦怠的伦理困境

越来越多的教师从教之初的激情和豪言壮志早已被现实的无奈和艰难所取代，“蜡炬成灰泪始干”的悲壮更多地换来的是教师对自身前途的忧戚。慢慢地，我们很多教师开始厌倦这份工作，觉得做什么都没劲，对什么也没兴趣，做教师不过是“混口饭”罢了……种种思想、诸多行为，虽然可以理解，但却不能放任，因为我们面对的是充满希望的孩子。

不是什么都能考的——对“思想品德”课考试的思考

初中“思想品德”课程改革是在回归生活的理念指导下所进行的改革，无论是课程标准、教材还是教学都面貌一新，根本的原因在于课程与教学能够贴近学生生活、贴近学生实际、贴近学生需要。但在这种向上的整体氛围中，始终有一个挥之不去的阴影：如何考试？

校园精神暴力:一种隐性的虐待

教育，关涉人的生命成长，它是以促进学生发展为旨归的。自古以来．教育就被视为善的代名词，具有鲜明的道德性和伦理性，通过教师对学生有计划、有目的的教育，引导学生过一种有道德的学校生活。但是，在今天的教育中，由于一些教师的不道德教育行为，如教师对学生的精神暴力，降低了教师在学生心目中的崇高地位，影响到人们对教育的看法，更为严重的是，影响到学生的健康成长。因此对校园精神暴力进行理性的分析并采取措施尽量杜绝之，是还教育以神圣、倡导人性化教育、建构和谐校园的必要。

学校管理的伦理追问

学校管理的最终目标与教育的目标相一致，都是关注人的成长与发展。这一目标本身应该是充满道德关怀与伦理指向的。然而在真实的学校管理实践情境中，学校管理本身与道德理想之间却常常发生偏离、错位甚至是矛盾、冲突等复杂的情形。而伦理与道德这一应然价值也常常在有意无意间沦至被遗忘的角落，使得学校管理某种程度上蜕变为纯粹的专业技术化或职能化的活动，甚至异化成为道德与伦理的荒地。特别在社会转型时期，随着教育改革与学校变革的逐步深入，学校管理过程中的道德现象愈益纷繁错综。而“教育管理的教育性决定它不可能没有基本的价值立场和道德取向，决定了它不应当蜕变为纯粹的专业技术化和职能化的活动，因此，教育管理的道德价值向度和公共伦理精神不仅应该成为管理者的实践追求，更应该成为教育管理研究的一个重要领域”。…因此，在依法管理、科学管理和规范管理等价值目标之外，学校管理的伦理视角也需要引起人们深入的思考和足够的关注。本文尝试提出几个问题进行反思，并将这些问题视为分析学校管理伦理问题的起点或切入口。

道德岂能在虚拟中成长

对于城市人来说，我们已经进入到一个网络时代。网络走进了人们的生活、学习和工作。正在悄然改变着人的行为方式和思维方式。

构建以立德树人为根本的学校德育价值观

构建和谐校园与和谐社会，学校的着力点是推进素质教育，促进人的全面发展。胡锦涛总书记在中共中央政治局第三十四次集体学习时强调：“要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”学校德育是全面实施素质教育的重要组成部分，要主动根据时代和社会发展变化，及时调整价值理念，构建以立德树人为根本的价值观，在传承传统道德文化的基础上，最大限度地融入时代精神，围绕着学校培养目标，实现德育的创新和发展，为把学校办成让人民满意的教育，提供强有力的思想保证。

道德的课堂：问题与思考

在当前教育改革逐步从宏观转向微观、从理念转向行动的背景之下，关于中小学校课堂教学的研究与改革愈益活跃。课堂教学无疑是中小学校教育教学改革中至关重要的一个领域。因为，教育无论旨在培养什么样的人才，学校无论想要落实哪种教育理念．就中小学校的办学而言。最终必然要转化和体现在具体的课堂教学之中。那么。究竟应该倡导什么样的课堂价值？追求什么样的课堂形态？本文尝试从道德的角度提出一种不同的看待课堂的视角——构建有道德的课堂。即符合伦理精神与道德原则的课堂。

关于评选"三好学生"的几点思考

去年5月20日,我在"上海教育论坛"上提出废除评选"三好学生"的建议,引起了各界的关注.赞成者有之,反对者有之.许多媒体也很关注,约我访谈.但终因时间的限制,不能尽其所言.因此想在这里较为详细地论述一下.

校园突发事件的法律制度对策——中小学依法治校专题研究之四

中小学在教书育人过程中，需要有一个和谐安宁的校园环境和有条不紊的教学秩序，如果校园矛盾激化、事故频发、秩序混乱，师生就难以和睦相处、安心教书和勤奋学习，然而，处在社会发展背景下的我国中小学，难免会遇到各种突发事件，尤其是涉及到学生人身安全的各种突发事件，比如学生在学校组织的各类活动中所出现的意外伤亡事件、学生在学校内用餐所引起的群体性食物中毒事件等，据教育部、公安部、中国少年儿童新闻出版总社等单位对北京、天津、上海等10个省市的调查显示，平均每天就有40名学生非正常死亡，意外伤亡已经成为我国学生的第一杀手。由于中小学所发生的突发事件涉及到未成年学生的生命安全，因此备受社会各界的关注，如果预防工作不能到位，处置中稍有不慎，必将造成恶劣影响，因此，校园突发事件的预防和处置成为困扰中小学校长和老师的难题之一。依法治校的重要工作之一，就是要依法来预防和处置发生在校园内的各类突发事件，确保学校的稳定。

主题探究:初中思想品德课教学的有效渠道

人民教育出版社出版的初中思想品德教材中,每个单元的首页都设计了一个与该单元内容相配套的"主题探究".这一部分内容的设计有利于优化学生的学习方式,促使他们形成积极的学习态度和良好的学习策略,从而进一步培养他们的创新精神和实践能力.

没有秘密长不大

秘密是伴随着儿童成长而出现的一种正常现象。然而长期以来,心中有秘密 却被视同为心中有“鬼”,是需要加以揭露和进行教育的。在这种秘密观支配下 的教育行为,往往对儿童的心理造成伤害。教育者要认识到秘密对儿童成长具有 的积极意义,给秘密以空间,即给儿童成长以空间。在教育过程中,我们教育者 要注意区别对待不同的秘密,保护和尊重儿童的秘密世界。