职普融通视野下职业院校助推中小学劳动教育的路径研究

在学习借鉴部分国家和地区开展劳动教育先进经验的基础上,结合海南省的实际情况,探索出职业院校助推中小学劳动教育实施的“125”模式:即“构建一个组织体系,树立两种观念,加强五个配套措施”。

海南自贸港基础教育教师队伍高质量发展:困境与路径——基于教师教育一体化视角

本研究以教师教育一体化为研究视角,针对海南自贸港基础教育教师队伍高质量发展进程中的现实困境,提出明确一体化培养目标,融通一体化课程体系,构建一体化师资共同体,协同一体化运行机制,优化一体化资源配置,以此将教师教育改革与基础教育改革相结合,探索建设海南自贸港高质量基础教育教师队伍的实践路径。

加强党对基础教育工作的全面领导

2023年10月海南省委、省政府办公厅印发了《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系促进基础教育高质量发展的实施意见》(以下简称“《实施意见》”),现就第1点“全面加强党的领导”和第14点“推动中小学思政课改革创新”的有关工作进行解读。一、关于全面加强党的领导在《实施意见》的第1点“全面加强党的领导”中要求“调整优化各级党委教育工作领导小组及其办事机构,建立健全‘五级书记’抓基础教育工作机制。完善领导干部联系学校、上思政课制度。全面落实中小学校党组织领导的校长负责制”。

强化教学常规管理,深化课程教学改革

教育部办公厅印发的《基础教育课程教学改革深化行动方案》中提出,至2027年,形成配套性的常态长效实施工作机制,培育一批深入实施新课程的典型区域和学校;总结发现一批教学方式改革成果显著、有效落实育人要求的教育教学案例;教师教学行为和学生学习方式发生深刻变化,教与学方式改革创新的氛围日益浓厚,基础教育课程教学改革形成新气象。

自由贸易港建设背景下海南省乡村教师教育信念的现状、问题与优化路径

乡村教师教育信念是乡村教师扎根乡村教育、潜心乡村人才培养,致力提升乡村教育质量的内在动力。通过对海南省乡村教师的教育信念现状展开调查研究发现,海南省乡村教师对乡村社会、乡村教育的情感认同度较高;在身份认同上打上了“乡土”烙印;树立起了基于乡土特质的教学观念。同时,也存在教育信念中的“地方性”不够凸显,教育信念的行动转化力有待加强等问题。为此,本文从遵循教育信念生成的内在机制和加强外部环境建设两个方面探索了海南省乡村教师教育信念的优化路径。

基于海洋文化渗透的通用技术课程实践研究——以“简易船模”教学设计为例

基于海洋文化视角,以“简易船模”教学为例,探索基于海洋文化渗透的通用技术课程实践,学生通过制作简易船模,在实践中体验海洋文化,在“导做”中实现育人的教学理念,从而提高技术与文化的综合素养,同时也为通用技术课程的改革和发展提供新的思路。

高中排球大单元教学设计与课堂教学实践探究

通过大单元课堂教学能使学生快速掌握体育技能,养成体育锻炼习惯,形成体育核心素养。笔者对所任教的地区进行了访谈、观察、问卷等方式的调查研究,从课堂教学、课堂模式、教学设计进行了高中排球教与学的现状分析。对影响高中排球大单元教学设计及课堂教学实践的学校体育管理、尊重学生的选择、教学方法与手段及教师队伍管理等因素进行论述,并提出了高中排球大单元教学计划、班内统一选项教学与培养排球模块专长、采用总—分—总教学设计、优化课堂教学方法及学习评价等对策。

浅析“双减”背景下甘肃省义务教育学校构建教学新生态的策略——以定西市安定区6所九年一贯制学校语言类课堂教学为例

文章以定西市安定区6所九年一贯制学校的语言课堂为例,着重围绕“双减”背景下,课堂教学如何构建教学新生态、如何增效提质策略等展开讨论,从多方面提出一些切实可行的教学策略,旨在对广大义务教育阶段教师特别是语言类教师有所借鉴,最后通过优化课堂教学,合力构建“双高”课堂,更好达成义务教育阶段学生核心素养的根本目标。

在游戏化学习中涵育“三会”数学素养

游戏化学习是培养学生“三会”素养的有效方法。游戏化可以使抽象的数学知识变得形象,让枯燥的数学活动变得有趣,让空洞的说教变成体验。数学游戏化学习寓学于玩,寓思于乐,有助于激发学生学习兴趣,激活学生数学思维,使学生爱观察、乐思考、善表达。

积极心理学视野下数学教学渗透生命教育的探索

积极心理学以人的潜能、美德等正面力量及素质为主要研究对象,体现了人类的高度、人生理想的追求,其最突出的特征是以“积极”为出发点。文章在积极心理学视野下对数学教学渗透生命教育进行探索,论述在数学教学课堂中如何渗透积极的生命教育元素。

指向核心素养的数学作业设计策略

指向核心素养的数学作业设计应保证前瞻性,体现生活性,注重开放性,突出实践性,强调综合性,追求多样性,通过个性化作业满足不同学生对数学的好奇心和求知欲。

民服新尚:基于守正创新理念的民族服饰“再设计”教学实践

文章围绕“民族服饰如何在新时代中传承和发扬”这一问题,以“守正创新”为设计理念,引导学生通过“知源树魂——取炼精华——融和创新”三个步骤,对民族服饰进行“再设计”,学会在继承优秀传统文化的基础上,以创新的方式将民族服饰融入新时代生活,从而提升学生艺术素养,培养学生创新精神,增强学生传承优秀传统文化的意识,树立民族文化自信。

基于主题意义探究的中学英语深度阅读教学实践及启示

通过分析基于主题意义探究的高中英语深度阅读教学课例在读前、读中、读后阶段的教学活动及其实施效果,揭示其教学启示,提出基于主题意义探究的深度阅读教学策略。引领学生对语篇内容、主题意义由浅至深的探究,实现对语篇主题意义的深刻理解,并能将其有效迁移运用于解决真实情境中的问题,促进核心素养的有效形成。

中国传统文化融入视觉传达设计专业教学的思考

中国传统文化是一个蕴含深厚教学价值的宝库,持续地为艺术类高校提供丰富的教学资源。艺术类高校对传统文化的教育潜能进行深入挖掘与创新性转化,体现了其对传统文化教育功能的全面理解和积极实践。高校在视觉传达设计专业的教学中,应当积极将中华优秀传统文化与教学内容和方法相结合,以本土特色为基础,实现文化传承与创新教育的有机融合。高校将中华优秀传统文化融入视觉传达设计教学,对传承文化、塑造专业特色、培养文化自信具有重要意义。

以深化党史学习教育推进海南国际教育创新岛高质量发展的路径探析

深化党史学习教育是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的强大动力。建设海南国际教育创新岛,是深入贯彻落实习近平总书记关于教育对外开放重要论述精神的战略举措,我们要坚持学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行,从党的百年历史中汲取经验智慧,牢牢把握社会主义办学方向、全面加强教育系统党的领导、不断增进海南人民教育福祉、持续开创海南教育改革发展新局面,努力办好人民满意和自贸港建设需要的教育。

基于大概念的初中英语单元整体教学设计的研究

大概念是指学科领域的核心内容,它是学生解决问题的重要方法和策略,帮助他们类化迁移,通过一个事物理解一个体系。基于大概念的初中英语单元整体教学设计可以在深入研读单元语篇内容的基础上提炼单元大小概念,制订单元和各课时教学目标,并围绕教学目标设计基于英语学习活动观的单元教学活动,推动教学评一体化,确保英语核心素养的培养落地课堂。

让非遗文化与音乐教学共生共长——非遗文化融入小学音乐课堂的案例研究

坚持以精心布置非遗展览、精心设计非遗班会等营造非遗文化氛围。不断完善培训机制,让培训活动有序推进。聚焦小学音乐教材特点,将非遗有机融入音乐课堂教学,增强学生文化自信。

基于线上线下深度融合的英语阅读教学探究

小学英语教学实践,教师不妨从学科属性出发,积极探寻线上线下混合教学新模式,在教学手段的深度融合中,激发学生主动探知欲求,让英语学习呈现出独特性,切实提升课堂品质。

新课标背景下初中道德与法治学科核心素养的培养策略

自新课程改革落地实施以来,如何以新课标为指导,找准道德与法治学科核心素养的构成、内涵及特征,进一步优化教学方法与策略,“润物细无声”地实现学生学科核心素养的形成,成为一线道德与法治教师亟待讨论的核心课题。鉴于此,文章以《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》为指导纲要,立足于初中道德与法治学科核心素养的五大维度,提出了几点行之有效的核心素养培养策略,以供参考。

数形结合天地宽——数形结合思想在小学数学教学中的渗透和应用

数形结合是一种数学思想,操作方式是通过将几何图形和代数式相结合来解决问题。在小学数学教学中,数形结合的应用能够增强学生的数学综合素质,让学生更好地理解数学知识。