新疆广播电视大学在学习型社会中之战略地位研究

2016年,教育部《关于办好开放大学的意见》中,明确开放大学的功能定位是:以终身教育思想为引领,努力办成服务全民终身学习的新型高等学校,广泛开展职工教育、社区教育、老年教育,新型农民教育和各类培训,突出人才培养特色和学校办学特色。开放大学是在广播电视大学的基础上组建的,新疆广播电视大学在向开放大学转型的过程中,形成了现代远程开放教育为主,非学历教育、社区教育、老年教育并举的一主多元的办学格局,在服务全民终身学习、构建学习型社会中占有重要地位。

高校实践教学基地建设问题评述及对策研究

通过对2003-2015年CSSCI源期刊关于实践教学基地建设相关论文的研究,对高校实践教学基地建设存在的问题、实践教学基地的建设模式等问题进行了探讨,提炼出影响实践教学基地建设的四个核心主体——高校、企业、基地、教师,提出从硬件、软件、师资队伍和理念创新四个方面加强实践教学基地建设的对策和建议,并指明未来基地建设模式的发展趋势。

混合式教学存在的问题及解决策略研究——以新疆广播电视大学为例

文章通过问卷调查和访谈的方式,找出新疆广播电视大学混合式教学中存在的问题并分析其原因,提出提高教师沟通能力、信息技术应用能力、设计不同教学评价方式、调动团队教师工作积极性和提高教学支持服务水平的解决策略,旨在提高教学质量,培养学生自主学习能力,提升学生核心素养,为构建终身学习体系奠定基础。

“互联网+”时代新疆高校教师信息化教学能力调查

"互联网+"时代对高等教育教学理念、教师角色、教学模式产生重大影响。文章通过问卷调查和访谈相结合的方法,掌握了新疆高校教师的信息化教学能力现状。研究发现:新疆高校教师的信息化教学意识和态度较强,能够应用信息技术开展教学;信息化教学知识和技能水平一般,亟待提升;信息化教学应用水平一般,难以适应"互联网+"时代需求;教师的信息化教学能力方面的培训模式单一,急需适应"互联网+"时代的培养模式。

开放教育工商管理本科专业“课程思政”教学探索--以《现代管理专题》课程为例

以开放教育工商管理本科专业的一门专业基础课《现代管理专题》"课程思政"的教学实践为依据,探索专业基础课、专业课、通识课、实践课"课程思政"的实施策略;全方位实施"课程思政"策略;"课程思政"教学效果的优化策略,并提供教学思路和对策。

蓝墨云班课在高校思政课教学中的应用

随着新媒体迅速发展,当代大学生普遍使用智能手机。这就使高校思政课教师在教学中应用移动信息化教学具有了可行性。蓝墨云班课就开启了移动信息化教学的新时代。在高校思政课教学中尝试这一崭新的教学模式,有利于丰富教育内容,增强师生互动性,扩大思政课影响力。当然,蓝墨云班课作为信息化教学的探索,仍需不断完善。

远程开放实验室建设与运行机制的研究与实践——以浙江电大远程开放实验室为例

实践教学是现代远程教育中的短板,阻碍了教学质量的提高和办学水平的提升。本文通过分析和探索远程开放实验室在建设与运行中所涉及的主要问题,提出了依托远程开放实验室进行远程实践教学的运行模式,从而提高现代远程教育的教学质量。

开放大学课程学习资源共建共享探究

2012年7月,国家批准在中央广播电视大学的基础上组建国家开放大学,标志着我国开放大学建设正式拉开帷幕。国家开放大学作为一个办学实体,肩负着为全社会学习者提供海量、优质的学习资源的历史使命。本文探索现代信息技术与教育的深度融合,发挥体系办学优势,立足远程教育发展中积累的经验,分析了国家开放大学课程学习资源共建共享的现状,进而提出了未来课程学习资源共建和优质课程学习资源共享模式,为提升整个办学体系课程学习资源建设和应用的能力和水平起到启示作用。

大学生心理健康实践育人体系的探索与实践研究——以湖北中医药高等专科学校“129模式”为例

加强和改进大学生心理健康教育是新形势下全面贯彻党的教育方针、推进素质教育的重要举措,是促进大学生健康成长、培养高素质合格人才的重要途径。本文紧紧围绕"加强和改进大学生心理健康教育"要求,以大学生心理健康实践育人体系的探索与实践为课题,以湖北中医药高等专科学校129模式为案例,探索更加科学的心理健康实践育人体系。具体的大学生心理健康实践育人途径包括:通过夯实一个工程,构筑四位一体的心理服务体系;实施两项行动,搭建一体两翼的心理育人平台;开展九个一活动,提升大学生的心理健康素养。

基于开放大学的系统与体系建设

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出"办好开放大学"的国家教育发展战略,具有长期举办远程教育历史和传统的全国电大系统,如何向开放大学体系转型提升,成为建立国家全民终身学习体系和学习型社会的重要载体,是本文的关注点。

新疆电大管理学基础课程全网化教学改革探索研究

课程全网化学习、测评具有解决在职学生工学矛盾等现实问题的意义,是新疆电大开放教育课程建设发展的趋势。开放教育各门课程教学内容、性质、任务各不相同,因此有必要对各门课程全网化学习、测评教学改革进行针对性研究,基于现状分析,查找存在的问题,促进新疆电大实施管理学基础课程全网化学习、测评教学改革。

关于新疆农村非学历教育现状的调研报告

本文围绕针对新疆农牧民开设的非学历教育项目,依据调查问卷统计数据,以期找到针对新疆农牧民开设非学历教育项目的机构、种类及形式,并从地域角度,分别对比北疆与全疆、南疆与全疆及北疆与南疆在各个培训项目的不同,从而为更好地发展针对新疆农牧民的非学历教育项目奠定理论和实践基础。

新形势下高校大学生党员党性现状及其教育方法

当代大学生党员是青年中的优秀分子,更是青年先进性的代表。高校大学生党员已逐渐成为中国共产党的新生骨干力量。因此,加强高校大学生党员的党性教育,为党的执政能力建设提供有力保障,是十分必要和尤为重要的。目前,我国高校党组织在党性教育方面还存在一些有待改进之处。本文在阐述大学生党员党性教育意义的基础上,分析了高校大学生党员党性教育的现状及其教育方法。

关于问卷调查可信度计算分析方法

本文主要介绍了问卷调查中调查结果可信度的概念及分析方法,并详细阐述了各种计算方法和SPSS统计分析软件的使用方法。此方法确立在问卷设计、问卷方法及样本统计等都合理的基础上。

新疆电大云教室教学应用现状调查分析

随着云教室在全疆地市县电大布局的完成,在教学中对云教室应用的尝试使得原有"教"与"学"的方式产生了一些变化。本文采用问卷调查方式从教师和学生两个方面对云教室的教学情况进行了调研,旨在了解教师在使用云教室教学中教学方式的变化趋势,以及学生对于学习方式变革的感受和使用云教室的新要求,同时也为今后云教室的使用及教学提出相应的改进措施及建议。

高职院校就业指导课程体系建设存在的问题和对策

本文根据《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》,分析当前高职院校就业指导课程从认识到实践存在的一些误区,针对以上问题进而探讨高职院校就业指导课程体系的模块课程设置、课程教学内容的完善、校本教材的科学设计、实践教学环节的强化、教学团队结构的优化、课程的合理评价等六个方面的对策。

远程开放教育课程教学团队建设的路径探索

课程教学团队建设是提高远程开放教育课程教学质量的重要保障。文章以新疆广播电视大学为例,从远程开放教育课程教学团队建设的必要性出发,分析了现阶段课程教学团队建设存在的问题,依据远程开放教育的特点提出建设课程教学团队的相关措施。

我国老龄人力资源退休返聘现象探析

退休返聘是近年来普遍出现的一种新型的劳动关系。本文介绍了我国当前老龄人力资源返聘现状,指出我国退休人员数量巨大、技术熟练经验丰富等优势,分析了其潜在的压力。同时发现了返聘中存在法律缺失、阻碍年轻人才发展的问题,并根据存在的问题对我国老龄人力资源的返聘健康发展提出三点建议。

新疆电大“一村一名大学生计划”发展中存在的问题与对策研究

新疆电大"一村一名大学生计划"经过九年的发展,为新疆农村第一线培养了实用性科技人才和管理人才,但也凸显了生源下降、学员基础较差、工学矛盾突出和教学内容不能满足新疆农村教育需要等诸多问题。为促进新疆电大"一村一名大学生计划"可持续发展,针对以上问题,需要各地、州、县电大加强宣传,积极争取政府政策和资金支持,同时引导学员自主学习,适当调整面授时间,在教学资源建设和实践教学等方面应进行改革。

小学教育专业现代汉语课程教学改革研究——以重庆文理学院为例

从对小学教育专业的毕业生和在校生的两个调查入手,得出当前小学教育专业现代汉语课程教学的两个弊端,即教学内容与中学所学重复,缺乏新颖性和启发性;理论知识多而且庞杂,应用性和能力性不强。在此基础上,提出解决上述问题的两个策略,即在现代汉语教学实践中找到一条"以陌生化理论为关照,以应用能力培养为旨归"的现代汉语课程教学改革之路。