基于AIGC技术的艺术教师教学研创应用场景研究

以人工智能生成内容(Artificial Intelligence Generative Content,以下简称AIGC)技术为代表的数字化艺术教育在艺术教育界产生了巨大影响,也为艺术教师的未来发展带来了挑战与机遇。提出阐述AIGC的基本概念和原理,通过AIGC技术架构新型艺术教师,其核心思路是强调AIGC技术在艺术教师教学、科研中的辅助作用,拓展艺术教学中的创作和设计的创意,以及艺术教学研究的六种应用场景,以虚拟的教学研究案例,突出AIGC在提高艺术与设计教育的效果、推动创新以及拓展艺术创作领域的潜力。最后分析了通用智能时代人类教师面临的机遇与挑战,提出艺术教师需要主动拥抱、使用、驾驭并控制AIGC时代艺术教学的智能化数字技术,解放、增强、进化自我,并跨越AIGC的陷阱。

高中思想政治课培育学生价值观的“可见”之道

思想政治课的德育特殊性,使其成为对高中学生开展价值观教育的主阵地,并与培育学生学科核心素养、弘扬与践行社会主义核心价值观相契合。传统思想政治课受重知识轻智识、重眼前轻长远等倾向的影响,培育学生价值观的重要任务处于缄默状态,为此可以借助哈蒂“可见的学习”理念,探索活动型学科课程中培育学生价值观的“可见”路径,尝试改善价值观培育方式,以期实现思想政治课完成教学任务与实现育人目标从博弈走向共赢的美好愿望。

幼儿教师人岗匹配评价指标的权重配置研究——基于AHP层次分析法

为加深幼儿教师人岗匹配,提升幼儿园管理效率,研究拟对幼儿教师人岗匹配评价指标进行科学的权重配置,从而明确不同指标的重要程度,为管理者实现有针对性的管理提供参考。运用专家咨询法,邀请315名学前教育专家对幼儿教师人岗匹配各项指标的重要程度进行判断。运用AHP层次分析法,结合yaahp10.3软件,对指标进行权重配置。研究结果发现,幼儿教师要求—能力匹配指标权重为0.589,自我概念—工作匹配指标权重为0.252,供给—需求匹配指标权重为0.159;幼儿教师仍处于薪酬待遇不足、社会地位不高以及法治素养欠缺的困境中。结合幼儿教师人岗匹配的发展建设需要,从保障福利待遇、提高社会地位以及增强法治意识等方面提出相关建议。为进一步推动人岗匹配评价指标体系在实践中的应用,需要对评价主体、评价程序、评价心理三个主要评价环节进行把控。

“两个文明”协调发展的三维探析

中国式现代化是物质文明和精神文明相协调的现代化。就价值指向而言,推进“两个文明”协调发展,不仅是朝着实现“人的自由全面发展”远大目标奋进的具体实践,也是彰显践行“人的现代化”的主体需要的突出表现,更是证明中国共产党坚持“以人民为中心”实践使命的现实例证。实现“两个文明”协调发展,需要立足问题导向,大力推动精神文明建设,不断丰富人民的精神世界,为实现中国式现代化着力解决“两个文明”发展的不协调性问题。“两个文明”协调发展的实践路径是:坚定马克思主义理想信念,不断推动“两个文明”共同发展;聚焦社会发展的主要矛盾,不断推动“两个文明”繁荣互促;坚持中国特色的发展道路,不断拓宽“两个文明”发展空间;凝聚中国精神和中国力量,不断增强“两个文明”发展活力。

试论16—19世纪西太平洋贸易航线上的摩洛海盗

摩洛海盗是以菲律宾南部诸岛为基地,对过往船只以及菲律宾北部地区进行劫掠的团体。摩洛海盗的兴起,既是16世纪大帆船贸易开通以来西太平洋地区海上贸易繁荣的产物,也是菲律宾南部的穆斯林政权与西班牙人矛盾激化的结果。为了打击西班牙人和维护自身的生存,摩洛海盗四处劫掠,其主要活动包括劫掠商船、洗劫城镇和掠夺奴隶,从而对西太平洋地区的贸易航线和沿海地区人民的生命财产安全构成严重威胁。然而,19世纪以来,苏禄国内经济的衰落导致对奴隶需求的减少,从而使摩洛海盗丧失了出海劫掠的内在动力;而在苏禄国外,英国、西班牙、荷兰等国在军事上对摩洛海盗开展频繁打击,最终导致在东南亚海域纵横近三百年的摩洛海盗走向消亡。

人类文明新形态的特殊性与普遍性:对外反应与自身发展

中国式现代化道路和人类文明新形态是新时代的一个重大论断,对于这个论断需要从近代以来中国革命、建设和改革的进程中来认识和理解。在这个过程中随着中国实力的变化不断调整对西方的认识和相互关系,并在此基础上理解中华民族的特殊性与普遍性的关系。当前,崛起的中国和作为整体的西方需要在交流互鉴中不断增强相互的认识和了解,为建设更加开放包容的人类命运共同体而共同努力。

为何与何为:新时代党的创新理论青年化阐释效果评价研究

让新时代党的创新理论在青年大学生中发挥首因效应,以中国化时代化的马克思主义帮助青年大学生“扣好人生第一粒扣子”,是我国高校落实立德树人根本任务、扛起为党育人为国育才光荣使命的首要任务。结合校本研究基础,借助现代信息技术,发挥朋辈效应,对新时代党的创新理论青年化阐释效果评价开展研究。研究发现,高校可通过建成1支骨干队伍、培育10人以上团队、集中利用100天左右时间、构建1 000余次思政育人样态、用新时代党的创新理论浸润式教育10 000余名师生的提升路径,形成高效可行的新时代党的创新理论青年化阐释范式,达成浸润式育人的罗森塔尔效应。基于实务基础,构建新时代党的创新理论青年化阐释的“三入三出”(入脑、入心、入行;出镜、出活、出彩)效果评价模型,为在青年群体中宣扬新时代党的创新理论提供实践样本,并为评价其效果提供理论参考。

罗贯中史料发现、整理与研究的观察和思考

罗贯中研究是《三国演义》研究的核心问题之一,研究者经过一个多世纪的努力,发现了一些新史料,解决了一些问题,但这些材料数量少,且相互矛盾,难以解决罗贯中的所有问题。研究者围绕罗贯中是否为《三国演义》《水浒传》的作者及其籍贯、生卒年等问题进行了较为深入的探讨,并产生争论。因资料的缺乏,不少问题难以达成共识,罗贯中研究目前处于瓶颈状态,期待有新的推进。

陶行知的生活德育论及其当代启示

陶行知的生活德育论既具有浓郁的中国传统文化的特质,同时也深受西方文化的影响,是我国优秀传统文化与西方先进教育理论相结合的产物。陶行知的生活德育论体系完整且意涵丰富,体现在德育目标、德育内容、德育过程和德育途径等多个方面。其生活德育思想不仅富有深厚的时代内涵,而且具有超越时空的现实意义,它带给我们道德教育多方面的启示:德育目标应指向美好生活,德育内容必须贴近实际生活,德育方法要适应儿童生活,德育途径必须回归现实生活,德育评价要导向真实生活。

科学教育变革下的乡村小学科学教师队伍建设的现状及对策建议——基于北京市120位教师的数据

采用问卷调查法并结合访谈对北京市乡村小学科学教师队伍建设现状进行分析,结果发现:北京市乡村小学科学教师年龄偏大,第一学历偏低,职称偏低;兼职比例大,且专兼职教师对教学的投入差异较大;平均课时量较大,准备实验材料的时间较多,但多未计入课时量;教师所学专业理科背景欠缺,知识结构有待完善;教师普遍职业认同感不足。因此,建议提高职前教师教育水平,解决教师学历普遍偏低的问题;科学教师队伍要专职化、专业化;要提高教师工作满意度,增强其职业认同感。

文化自信自强视域下高校哲学社会科学知识育人功能的探索与思考

哲学社会科学知识是体现时代精神的重要载体。党的二十大报告明确提出,要推进文化自信自强,铸就社会主义文化新辉煌。高校作为研究哲学社会科学的五路大军之一,是人才培养和文化传承的重要阵地。先进的时代文化和优秀的传统文化以及人类共同的文化价值观都应该是当前高校哲学社会科学研究传承的重要内容,只有通过塑造共同的理想信念、明确的价值追求、内生的创新能力和不竭的进取精神等人才培养定位,才能进一步体现哲学社会科学的内涵和价值。

习近平“两山”理论的唯物史观意蕴

习近平“两山”理论是处理人类发展与生态保护两者关系的科学理论,其理论本身蕴涵丰富的唯物史观意蕴。“两山”理论以社会存在决定社会意识为理论逻辑起点,以马克思主义辩证自然观为理论基石,以人民为中心是其实践价值取向,将经济社会发展与生态发展相统一,为满足新时代中国人民对于美好生活的向往与追求提供了生态保障,为解决世界生态问题、推动构建世界生态共同体贡献了中国智慧。

荣誉教育:教学质量文化建设的有益借鉴

高校的高标准教学为质量文化建设提供了良好的基础,质量文化建设促进教学工作不断发展。高标准教学在高等教育规模快速发展的背景下面临着现实困境,也在一定程度上制约了质量文化发展。在分析荣誉教育的发展历程与主要特征的基础上,研究了通过荣誉教育推进高标准教学、促进质量文化建设的可行性。荣誉教育视角下的教学质量文化具有鲜明的实践特征,表明教学质量文化是以卓越教育为目标的理念文化,是以教学效果为核心的标准文化,是以优质资源为基础的环境文化。荣誉教育是“质量至上”理念的体现,所蕴含的荣誉文化应是一种“全员文化”,师生对荣誉文化的认可和传承是促进教学质量全面提升的重要力量,可从理念创新、质量规范、资源整合、文化生态等几个方面加强质量文化建设。

“伟大也要有人懂”——论《儒林外史》的曲笔艺术

《儒林外史》中有大量的曲笔描写,有些读者觉得莫名其妙,于是,鲁迅发出“伟大也要有人懂”的浩叹。《范进中举》中范进发病的根本原因就是因为原本不学无术,意外考中而发疯。学道周进的科举经历使他对范进产生恻隐之心,于是手下留情,使范进命运发生了逆转。曲笔手法源于史官的历史记载,后代诗歌等文体也有运用,直接影响到小说创作。曲笔艺术具有丰富的美学意义,加强了小说故事的曲折性和可读性;扩大了想象空间,提升了审美趣味;深化了作品内涵,提高了作品的艺术性;为后世小说创作开辟了先路。

论19世纪英国人应对华南海盗方式的变化

19世纪英国商船纷纷驶入中国海,不可避免地与华南海盗狭路相逢。他们最初遇到了张保仔那样声势浩大的海盗集团的劫掠和勒索,向中英两国政府求助的结果均不理想。鸦片战争后,情况却发生了根本转变。英国人以中国香港作为皇家海军军事基地,迫使中国政府与其联合,对以十五仔为代表的中国海盗进行围剿。后来,他们甚至不惜动用警察部队,对19世纪70年代后小规模的兄弟会海盗组织和伪装乘客劫持客轮的新型海盗加以追捕。直至19世纪末,英国皇家海军才为了保护英国臣民的人身安全,不再关注华南海盗。19世纪英国人应对华南海盗方式的变化实际上印证了其在中国殖民势力的扩张。

深度学习视域下的阅读教学标识及其实现路径

深度学习的三个视点即主体性、对话性和协同性,深度学习视域下的阅读教学标识包括主体意识挺立、思辨能力生长与人际关系和合。浅度学习视域下的阅读教学反思指涉主体意识消解、思辨能力缺乏和人际关系疏离三个维度。主体性回归、对话性理解和协作性共生,是深度学习视域下的阅读教学标识实现路径。

基于胜任力量表的中国工会社会工作自主知识体系构建

在我国社会工作本土化的进程中,工会社会工作以其独特的实践模式和深厚的群众基础,成为最具中国特色的实践领域之一。然而,工会社会工作的本土实践深化面临着诸多挑战,其中工会社会工作者的实践能力是关键因素。本研究通过问卷调查和探索性因子分析,构建了工会社会工作者胜任力量表,萃取了包括价值素养、场景素养与专业素养在内的三个维度胜任力指标。这一量表不仅为评估和提升工会社会工作者的实践能力提供了有效工具,也为深入理解中国工会社会工作的实践要求提供了理论支撑。基于工会社会工作者胜任力量表,本研究从工会社会工作本土实践场景的要求出发,进一步讨论了构建中国工会社会工作“政治—场景—专业”三维自主知识体系的学理构思。

幼儿家庭消极语言环境的表征、危害、成因及防范——基于家庭成员言语互动的考察

消极语言环境会诱发幼儿产生自我认知失衡及行为偏差,导致成人心理需求失衡和家庭暴力升级,抑制家庭成员间情感支持和幸福感的获得,滋生人际交往中的不和谐感。幼儿家庭消极语言环境的成因包括家庭成员之间的客观差异、个体语言和行为在私人空间的“无遮拦”表达、家庭人际互动风格的代际传递以及受积淀至今的传统文化的影响。研究者对此提出了构建积极家庭语言环境的具体策略:在认知层面,帮助家长明确语言环境的重要性;在行为层面,对家长开展积极语言互动训练,改变家庭语言环境,提升家庭教育水平,提高家庭生活质量。

红色文化资源赋能乡村振兴的路径研究

乡村是孕育红色文化之基,红色文化是点亮乡村振兴之光。新时代,点燃红色文化引擎、盘活红色存量资源、释放红色流量效能、利用红色涵养浸润乡村沃土、高举红色文化之旗帜、践行乡村振兴之使命,是全面推进乡村振兴的重大战略和重要举措,是开辟新型特色乡村振兴之路的有益探索和实践创新。当前,红色文化资源赋能乡村振兴还存在着一些必须突破的困境,需要从完善机制体制、提升开发利用、创新品牌特色、强化人才建设等方面入手,使红色文化资源高质量融入乡村振兴之中,使红色基因再释奋进伟力,使红色智慧续写民族振兴的新篇章。

基于BOPPPS与线上线下混合的“双模式”教学探索——以大学综合英语课程为例

为更好地利用先进的信息技术辅助大学英语教学,提高大学英语教学质量,尝试采用将BOPPPS教学模式和线上线下混合式教学模式进行融合,开启“双模式”教学。将BOPPPS六个教学环节中的前测与后测分别调至课前与课后阶段,将电脑、手机等互联网技术终端引入课前、课中、课后三个教学阶段。教学实践反映出两种教学模式的结合以及教学环节的调整有助于学生夯实英语语言知识基础;培养自主学习能力、小组协助能力以及语用能力;提升文化素养、民族自豪感与自信心;为大学综合英语课程教学效率的提高提供了参考。