“双碳”背景下苏州市既有建筑绿色化改造低碳发展路径研究

部分既有建筑存在能耗高,结构部件及部分设备老化等问题,结合城市更新,进行既有建筑绿色化改造,不仅可以提升建筑性能,还可以降低建筑碳排放。本文分析苏州地区既有建筑绿色化改造的现状和任务,提出相应既有建筑绿色化改造规划体系;总结归纳适宜苏州地区的相关绿色化改造技术;并从组织、技术、资金等方面提出促进苏州地区既有建筑绿色化改造工作推进措施。

高职院校数学类基础课“三位一体”思政育人实践体系的构建

本文围绕“三全育人”理念,探讨了高职院校数学类基础课如何构建育人主体“传道、授业、解惑”,育人对象“学业、竞赛、转本”,育人阵地“第一课堂、第二课堂、在线课堂”的三个“三位一体”思政育人实践体系,为高职数学类基础课课程思政落地提供参考。

产教融合背景下地方高职院校双链融通构筑协同育人共同体的探索与实践——以沙洲职业工学院为例

职业院校开展产教融合,对接产业发展需求培养高素质技术技能型人才,是当前和今后一个时期内我国高等职业院校改革发展和人才培养的主要任务。产教融合背景下,企业更需要具有较高的技术技能水平、可持续发展能力和创新能力的人才。沙洲职业工学院作为地方高职院校,始终坚持根植、融入、服务地方,通过“三位一体”打通校内“育人链”;主动服务,融入校外“产业链”,校内校外双向发力、双链融通、协同育人,精准地为地方产业发展培养了大批高素质技术技能型人才,实现了人才培养质量和社会服务能力的双提升。

“C#程序设计”课程思政探究

程序设计类课程是软件人才培养的重要课程。通过在“C#程序设计”课程中有效融入课程思政,潜移默化地培养学生的思政素养,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,打造专业教育与思政教育的协同效应,促进学生德智体美劳全面发展。

苏州高职教育赋能“最美窗口”建设的要素与路径

党的二十大报告提出要努力造就更多大国工匠、高技能人才,对教育、科技、人才进行统筹安排、一体部署,吹响了加快建设教育强国的号角。江苏省委赋予苏州打造向世界展示社会主义现代化的“最美窗口”,服务长三角一体化,迫切需要一大批高素质技术技能型人才。赋能的量化要素是依据,“最美窗口”的具象指标是关键。本文创建了赋能的12个要素、“最美窗口”具象的6个维度,提出苏州高职院校赋能区域发展的有效路径,具有一定的实践意义。

艺术类高职院校线上线下融合式职业启蒙教育实践探索

职业启蒙教育对提高人才培养质量有着重要意义,已越来越受到社会的重视。文章指出了艺术类高职院校实施职业启蒙教育的责任和使命,分析了当前国内艺术类高职院校职业启蒙教育课程内容零散、教学模式单一、评价缺失等问题,并结合本校线上线下融合式职业启蒙教育实践探索,提出了开发专兼职教学团队、建设数字化教学资源、开发沉浸式体验课程等具体措施来提高职业启蒙教育效果。

“双高”背景下智造技术专业“工匠型”人才培养路径和实施方法探究

中国制造要发展成中国“智造”,离不开大批优秀的工匠,离不开优秀的技工人才。职业教育担负着技术技能人才培养高地的重任,由此对职业院校的人才培养提出了新的要求。文章阐述了在“双高”背景下智造技术专业“工匠型”人才培养的意义、培养路径和实施方法。提出打造“工匠型”双师队伍、落实“工匠型”人培方案、营造“工匠型”育人环境等途径加以培养;从人才培养方案的制定、育人平台的打造、课程体系的重构、人才评价体系的完善等方面加以实施。

高职院校“一站式”学生社区综合管理模式建设的探索与实践——以沙洲职业工学院为例

“一站式”学生社区是开展大学生党建和思想政治教育工作的重要阵地。本文介绍了“一站式”学生社区建设的内涵、要求和模式,针对目前高职院校“一站式”学生社区建设存在的不足,探索高职院校“一站式”学生社区“1+N”综合管理模式,打造“四心四力”的学生社区工作格局,实现育人力量“四进”社区和育人工作“六进”社区,促进学生的全面发展。

青少年家庭教育现状和对策研究——以张家港市为个案

基于近年来青少年心理健康状况的严峻形势,以及《中华人民共和国家庭教育促进法》的颁布等对此现状的重视举措,本课题组以张家港市青少年家庭教育服务为调研个案,通过对青少年心理健康状态和家长亲子关系状况及对家庭教育服务需求的调研,了解青少年心理压力的现状和主要的压力来源,分析青少年家长的亲子关系现状和对家庭教育服务的诉求;通过对家庭教育服务供给侧的调研,了解目前家庭教育服务的现状及困境,从而提出整合青少年家庭教育服务资源,家校社合作育人的可行性对策。

AIGC技术在软件编程项目式教学中的探索

本文探讨了AIGC(生成式人工智能)技术在软件编程项目式教学中的重要意义,通过构建基于AIGC技术的模型实现个性化学习路径设计、动态生成教学资源、实时反馈与指导以及模拟真实项目环境等功能,以期提升学生编程技能、创新能力及团队协作能力。同时指出实际应用中存在技术门槛高、数据难题、算法适应性、学生接受度、隐私伦理问题和资源投入等挑战,并提出了相应的应对策略,包括教师培训、数据合作、持续优化算法、保护隐私和提供技术支持等。未来,AIGC技术有望进一步革新软件编程教学模式。

全媒体赋能下高职院校智慧化职业指导创新性研究

新质生产力的创新发展改变了传统的信息传播格局和传播生态,给高职院校智慧化就业平台的发展带来了新的挑战。全媒体视域下的“智慧化”对职业指导的传播内容、传播方式、传播效果、互动反馈等方面提出了新要求。高职院校应理性看待全媒体带来的机遇与挑战,积极探索全媒体与智慧化职业指导相融合的新路径,充分发挥全媒体技术优势和市场优势,打造符合时代需求的智慧化职业指导新模式。

高职院校科研服务地方经济发展的问题及对策探讨

高职院校作为地方经济转型升级的重要力量,其科研服务逐渐成为社会关注的热点问题。针对高职院校科研服务地方经济发展现状和存在的困境,深度剖析问题存在的原因,提出高职院校应对接服务地方经济发展需求,加强顶层设计,明确科研服务定位,创新科研服务管理体制,深化科研服务的深度与广度等一系列对策。这些对策能够提升高职院校科研服务能力,促进地方经济产业转型升级。研究成果为深化高职院校服务地方经济发展改革提供借鉴。

创新高职院校督导工作 提升人才培养质量

为了进一步提高教学质量,高职院校需要结合实际情况,积极探索教育督导的有效举措,创新督导工作内容和方法,认真落实教育督导的工作要求。一是加强对教育督导的组织领导,聘用素质好、责任心强的专业能手和管理骨干担任教育督导员,抓好队伍建设;二是拓展教育督导的覆盖面,开展对理论和实践教学环节全覆盖的教育督导活动,提高师生理论联系实际的工作能力;三是注重对学生素质教育的全方位督导,增强培养学生综合素质的社会责任感,努力提升高职院校人才培养的工作水平。

技能大赛背景下高职英语教师课程思政教学能力提升路径研究

技能大赛是职业院校教学成果展示、检验和交流的有效平台,在考查学生知识、技能、职业素养与思辨能力的同时,也在考查教师的课程思政教学能力。由于多方面因素的影响,高职英语教师的课程思政教学能力存在诸多不足。因此,要弘扬技能大赛思政理念,提升英语教师的课程思政素养;要积极转化技能大赛思政资源,丰富课程思政教学内容;要以技能大赛的能力要求为引领,创新课程思政教学设计;要以技能大赛评分标准为参考,建立多维度课程思政教学评价和反思体系,从而推动英语课程思政教学改革,提高人才培养质量。

基于OBE理念计算机编程类课程教学改革与实践

随着AI时代的到来和新IT技术的发展,各院校广泛开展计算机编程类课程。OBE(Outcome-based Education)是美国人Spady提出的教育理念,国内大多称其为“成果导向教育”理念。本文将OBE理念应用到计算机编程类课程“C语言程序设计”的教学改革中,分析当今编程类课程的教学现状,结合OBE理念进行教学改革与实践。从教学目标到教学内容和组织实施,再到教学评价反馈等多方面持续改进,取得了不错的教学效果,使学生在知识、能力和素养各方面都有提升,更适应职业和社会需求。

数字技术赋能大中小学思政课教学的实践路径研究

数字技术为大中小学思政课教学改革带来了机遇和挑战。以“云上”思政大课堂为载体,构建闭环式的教学交流环境、沉浸式的教学感知环境、体验式的教学实践环境。在实际教学过程中,借助数字化技术,转变教学方法,推进虚实结合的教学模式,善选教学内容,构建沉浸式的教学内容框架,优化教学关系,建立多元化的育人模式,塑造思政课“云上”实践教学新路径,提高大中小学思政课教学的思想性、针对性和实效性。

OBE理念下“电气绘图实训”课程思政教学实践探索

课程思政与专业课程有效融合,是高职专业课程教学改革的重要内容之一。本文基于OBE(Outcome-based Education,成果导向教育)理念,以“电气绘图实训”课程为载体,以学生能够按照客户要求设计并绘制电气图纸为目标,将课程思政教育作为教学目标之一,精准挖掘相关课程思政元素,运用腾跃民教授的“三寓三式”课程思政范式和“五化五式”的教学方式,设计电气绘图实训教学内容。以电气规范制图项目为例,详细展示了OBE理念下高职“电气绘图实训”课程思政教学实践过程。经实践教学检验,本文研究的教学改革思路正确,效果明显,对其他课程有借鉴作用。

产教融合视域下高校跨境电商人才培养实践研究

本文研究了产教融合模式在跨境电商教育中的应用,该模式通过政府、学校、企业的合作,实现了人才培养与实际需求的紧密对接。同时,文章提出了一种多元评价体系,采用电子档案袋+诊断性评价的方式,从校方和企业方两个角度确保学生评价的全面性和实用性。这种评价体系不仅有助于学生的全面发展,还增强了校企合作的实质性联系。

新时代高职院校劳动教育的现实问题与解决路径

高等职业教育是直接面向职业并通往劳动岗位的教育,劳动教育是其人才培养体系中极为关键的一环。新时代高职院校劳动教育以培育学生树立正确的劳动价值观为核心目标,以提升学生的劳动素养为主要任务。当前,高职院校劳动教育被边缘化和形式化,部分学生不珍惜劳动成果、不想劳动和不会劳动的现象普遍存在。为进一步提升高职院校劳动教育的实施成效,院校应加强劳动价值观的引导和劳动精神的培养;加强顶层设计,构建科学规范、协调一致的实施体系;注重社会各方协同共抓,形成全社会积极参与、合力育人的格局。

县域高职院校互联网创新创业人才培养平台建设研究

县域现代化是中国式现代化的基础,县域经济高质量发展是中国经济高质量发展的重要基石。随着中国互联网的普及性发展,互联网经济成为县域经济高质量发展的重要力量。县域高职院校如何挖掘县域优势,构建互联网创新创业“产教融合”平台,培养互联网创新创业人才,推动县域经济多元化发展,成为当前亟待解决的问题。