AIGC时代学生设计思维培养的挑战与应对

以ChatGPT为代表的AIGC对学生设计思维的培养提出了新的挑战。从主体性的回归、艺术性的呼唤与创造性的提升3个角度对学生设计思维培养的困境进行解析,并通过理论阐释与教学,探讨对AIGC时代学生设计思维的培养进行批判性的思考。一味追随智能技术并不能有效培养学生的设计思维,而技术依赖则容易导致设计教学中主体性的消解、艺术性的背离和创新性思维能力的减退。面向AIGC时代应当正视学生设计思维培养的多元价值,通过人文教育加强学生的主体性,并以美育教育为基础,聚焦批判性思维的提升,以实现设计创新人才培养的可能。

湖南省非物质文化遗产传统美术类保护研究二十年:回顾与展望

旨在梳理湖南省非物质文化遗产传统美术保护近20年的相关研究并展望其未来研究内容及发展方向。通过中国知网(CNKI)检索,使用VOSviewer、CiteSpace软件,从发文量、关键词和研究内容等几个方面梳理和总结了近20年来的湖南省非遗传统美术类保护研究的论文,并根据研究文献数量占比较大的原因着重分析了非遗湘绣、滩头年画和花瑶挑花3个项目的研究现状;同时从非遗传统美术类项目保护角度进行了文献分析,进而认为未来可以从实践出发来探索湖南非遗传统美术类项目的“技艺”,从需要出发去探索标准化生产的可能性和可实施性以及品牌建设,从发展出发进行城市设计师服务乡村非遗传统美术的可行性3个方面进一步展开探索。

新时期高校设计专业中课程思政的施策应用

在高校日常专业教学中开展课程思政建设是高等院校立德树人的迫切需求和重要任务。作为新时代高等院校针对专业与学生的特性,应注重在课程教学中融合思政内容,同时在日常的课余活动中注重学生观念品德、行为举止上的引导。文章通过课程案例实践,提出营造课堂、课余沉浸式课程思政教育新模式,使学校全方位育人功能常态化,为更好地培养符合社会主义事业需求的应用型人才提供有效参考。

乡村振兴视域下非遗数字化保护路径研究

在乡村振兴战略背景下,文章聚焦于非遗数字化保护路径,进一步为乡村振兴提供新思路。首先对国内外非遗数字化保护与传承的现况进行梳理。其次,分析非遗和数字化技术融合所面临的问题以及需要坚守的非遗保护原则。最后,运用数字化技术,打通非遗保护时空方面的阻碍,利用“互联网+”非遗特色小镇的模式,将乡村旅游和非遗数字化保护相结合;打造非遗数字化乡村研学基地,搭建青少年学习、体验非遗场地;结合元宇宙技术,尝试非遗与数字产业链相融合,推动非遗数字化进课堂,助力非遗赋能乡村振兴战略。

“体验”视角下红色文创产品设计

在红色旅游市场趋于“年轻化”的时代背景下,富有创意的文创产品正受到年轻人的追捧,让游客从“旁观者”转变为“体验者”,在体验中与红色文化深入对话交流。文章从“体验”的视角出发,提出红色旅游“文创+”的新策略模式,将“个性化”“数字化”“沉浸式”三者融入到文创产品设计中,以期为产品设计研究提供新的思路,也在潜移默化中强化新时代红色教育,传承红色精神。

文化科技融合视域下福建传承中华优秀传统文化路径探析

科技创新是福建省推动文化高质量发展的关键举措。福建建设高素质文化强省,需要研究文化科技融合的内在逻辑与发展趋势,思考文化科技融合视域下设计参与及学科融合的路径,加快科技与文化深度融合的速度。在发展对策上,重点是从创新科技应用、发展数字文化产业、加速传统文化与智慧旅游相结合、强化科技支撑文创设计产业、融合科技与教育培训等方面下功夫,全方位高质量增强科技文化融合发展新动能。

“设计文化研究”主诗人语

“文化”的涵义丰富多样,美国人类学家克鲁伯曾经整理出了170多种“文化的定义”。广义的“文化”是“人类创造的物质和精神成果”的总和,狭义的“文化”主要指“观念形态的文化”,即精神文化,如英国人类学家泰勒在《原始艺术》中将它定义为“包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗和任何人作为一名社会成员而获得的能力和习惯在内的复杂整体”。

基于空间句法与GIS的传统村落空间形态研究——以捞车村为例

以湖南省湘西地区少数民族传统村落捞车村作为研究对象,对其进行村落空间形态研究,旨在为该村落的景观元素、传统建筑及其他内部空间要素的保护与利用提供有价值的参考。在对捞车村进行实地调研的基础上,运用空间句法与Arc GIS空间分析技术相结合的方法,从全局整合度、可理解度、平均最近邻分析及核密度等角度对研究区进行定量与定性分析。研究结果表明:(1)捞车村空间整体形态属于聚集型,村落空间呈现“一带多点”的布局特征。(2)捞车村的全局整合度不高,可达性一般,空间内部渗透能力不足,但是该村落仍有较少区域整合度较高。(3)该村落的可理解度数值较低,导致使用人群对村落空间信息感知能力变差。最后,根据分析结果提出了优化村落内部路网系统、加强村落空间生态环境系统保护与传统建筑的保护与改造的相关空间优化措施。

扁平化风格插画在优蕾花茶包装设计中的应用

以虚拟品牌——优蕾为例展开产品包装设计的创作。文章研究了扁平化风格插画在花茶包装中的应用,通过提取花茶的形象元素进行图形设计,以表现花茶包装的艺术和情感特征。使品牌的视觉语言表达效果能够激发消费者的购买欲,加速品牌经济效益的转换。文章以优蕾花茶包装设计为切入点,结合文献研究法、案例分析法等方式对扁平化风格特点进行系列性阐述分析,从包装的图形、颜色、字符和版面等要素出发进行设计。运用插画的艺术形式,通过描绘、绘画、色彩等手段,将创作者的想法、情感和思想融入到作品之中,使作品更加具有思想性和文化内涵,突出扁平化设计的极简优雅、化繁为简、色块统一、极具艺术特性风格的表现方式,反映品牌的创作理念和风格特征,为花茶包装设计市场带来更加丰富、生动、趣味、多样化的表现形式。

海派家具中腿的形制分析及再设计

自上海开埠以来,在西方生活方式的影响下,海派家具创新性地融入西洋家具的功能、风格和装饰。相比于明式家具,海派家具的腿部造型吸纳了欧洲洛可可、巴洛克的装饰风格,引进了机械化的生产方式,具有了中西合璧的特色。文章首先对明式家具与海派家具的腿部造型进行比较分析,从符号学的视角对海派家具腿部造型进行解读;其次从材料、技术、文化3个维度对影响海派家具的腿部造型因素进行了探讨;最后运用黄金比例设计法则探索点、线、面的造型表达,对海派家具的腿形进行再设计,以期能对现代家具的腿部造型设计提供一些参考。

“学习强国”平台资源共享的课程思政教学模式探究——以“设计概论”课程为例

“学习强国”是以社会主义核心价值观引领的网络平台,具有鲜明的政治导向性,内容极为海量丰富,对于当前全面推进的高等教育课程思政建设具有极高的资源应用价值,文章首先对此进行了合理有效的系统论证。“学习强国”平台资源涉及诸多领域,不同学科和不同课程用到的资源以及具体应用方式也不尽相同,这需要合理有效的资源共享应用策略,实事求是地探究基于平台资源共享的可行适用的教学模式,这正是文中探究的核心问题。文章以“设计概论”课程为例,以“学习强国”平台资源共享应用为基础,循序渐进地进行课程思政教学模式的深入系统探究。

高校教学介入乡村美育的实践路径

党和国家对美育高度重视的背景下,乡村美育建设既是国家的教育重策,也是乡村振兴的时代呼唤。文章从美育对象、美育场地、美育内容以及美育形式对高校参与乡村美育现状进行分析,通过乡村美育与高校教学实践,从基于交叉关系的介入、基于时效关系介入以及基于多元文化目的的介入探索高校参与乡村美育的实现路径。

未来的交互设计

交互设计是技术和人类经验的融合,其本质是对人类行为的设计。随着技术与日常生活交织在一起,交互设计已成为塑造人类与技术互动方式的基石,其未来发展充满了机遇和挑战。交互设计的发展轨迹反映了技术的快速进步。从早期的图形用户界面(GUI)到当前人工智能驱动界面,从智能手机的触觉反馈到智能助手的语音识别,交互设计满足并预测了用户的偏好和需求。这种进化不仅意味着技术的转变,也意味着对人类行为和期望的更深入理解。交互设计的发展与不断丰富的设备和平台息息相关。数字设备、5G网络、传感技术、物联网的进步带给了用户更丰富、快速、精准、灵活的交互体验。此外,增强现实(AR)与虚拟现实(VR)通过计算机生成图像、音频以及其他感官信息,提供了新的交互平台,扩展了用户体验的边界,创造了更多沉浸式的人机界面。

面向革命类纪念馆的VR导览眼镜设计

该设计正面提取了五角红星的造型,寓意着星星之火可以燎原;侧面提取冲锋号的造型,寓意革命的不断胜利和团结;导览过程也是“照亮”的过程,寓意革命先辈们燃烧自己照亮后人。产品通过感官刺激获得联觉感受,让用户达到对革命人物精神、历史生活背景、历史事件的深刻认知和体验。

时代变革下民族品牌标志升级路径——以“永久牌”为例

文章为剖析民族品牌标志设计顺应时代洪流而做出的变化与演进,以代表性民族品牌“永久牌”为研究对象,结合中国近现代大事件节点,以点带面分析时代变革下的民族品牌标志升级的外在表征与内在逻辑,进而归纳其自适应发展规律。研究得出:民族品牌标志设计作为品牌形象树立、传播的核心要素,具有极强的时代关联性,是政治、经济、文化等多方面要素综合影响后的结果,这在中国近现代纷繁的变革之下表现尤甚。同时,民族品牌标志设计存在积极响应与被动接受的细化区分,能够以小见大反映品牌不同阶段的发展趋势及自身定位。百年民族品牌在发展过程中,标志设计需汲取历史经验:顺应时代变化做出适应性调整,同时也需保有中华自身独特的文化内涵。

生态系统下高校艺术设计专业艺科融合教学评价困境及重构

艺科融合下众多高校艺术设计专业教学评价存在“冷融合”“旧评价”的问题,甚至出现艺科假融合之态。教育生态体系探究国家政策、高校教学中课程支持体系、学生组织支持体系、实践支持体系以及企业支持体系等组织之间的“共生”关系,而教学评价在整个教育生态系统中凸显重要作用。合理组合多元异构模式、采取课程动态性评价、推动双向三维评价向异质评价转化。重构措施,优化教学评价模式推动教育教学发展,促使教育生态体系合理运转。

工匠精神融入职业院校艺术设计技能型人才培养体系的路径研究

职业院校作为培养“大国工匠”的主要营地和重要渠道,应强化对技能型人才“工匠精神”的培育,但目前职业教育仍然存在重“技能”、轻“树人”现象,导致学生敬业精神、严谨精神、专注精神、创新精神等明显薄弱。基于此,文章围绕工匠精神融入职业院校艺术设计专业技能型人才培养体系的路径展开理论和实践研究,以提升职业院校艺术设计教育的质量和水平,为培养高素质的职业艺术设计人才提供参考和支持。

基于POI数据的15分钟生活圈空间测度评价研究——以长春市朝阳区为例

城市居民的社会公共服务资源和公共福利是15分钟生活圈的重要支撑,居民可以均等地享受到各种服务,是注重品质的城市发展之道。以长春市朝阳区划定的14个社区生活圈为研究对象,基于POI数据对公共服务设施的覆盖程度、覆盖率和便利程度进行空间测度评价;从14个社区生活圈公共服务设施空间分布差异的角度,分析中心城区生活圈发展状况、建设程度、公共服务设施布局。研究表明,中心城区发展状况较好、建设度高,公共服务设施布局均衡合理,边缘城区是未来努力发展的方向。通过总结归纳生活圈服务资源略匮乏和覆盖程度较低的区域,为其向高品质服务转型的社区生活圈实践研究奠定基础。

基于扎根理论的设计研究综述

近年来,学界应用扎根理论非常广泛,通过对扎根理论的起源、流派、研究方法进行梳理,分析扎根理论在设计中应用现状,并从质性、探索性、结构性等方面归纳扎根理论的基本特征,进一步拓展扎根理论在设计领域的应用广度与深度。运用文献研究法、归纳法、统计分析法探究扎根理论在设计学领域中的研究进展,提炼扎根理论在设计方面运用的启发性、程序性原理,以期为设计师更好地理解用户需求和行为,进行更精准的设计定位、指导设计实践提供参考。

民间传说在沉浸式互动装置艺术的视觉转化与艺术表现

在当今全新的视觉文化时代,急需利用现代视觉语言为民间传说的传承与创新性转化找寻可行出路。文章阐述了沉浸式互动装置的概念以及民间传说传承传播现状,通过分析沉浸式互动装置艺术的特征,探讨出多元媒介、沉浸式体验、多媒介互动空间构建的3种融合策略,对视觉时代背景下沉浸式互动装置艺术与民间传说融合的潜在价值展开了充分的探讨,为民间传说视觉转化与传承的沉浸式互动装置艺术实现提供参考。