国际组织参与全球教育治理:价值、路向及特质

国际组织在全球教育治理中发挥着重要作用,对世界教育改革和发展产生了深刻影响。世界银行、经合组织、联合国教科文组织三大国际组织在参与全球教育治理进程中,其价值理念都呈现出新的转型特征,并直接影响着其参与全球教育治理的行动路向。综合分析,三大国际组织全球教育治理呈现出显著的时代特质:在治理范式上,教育知识生产功用共向彰显;在治理取向上,融合与分离中彰显独特价值;在治理生态上,价值转型与社会思潮相伴而生。

全过程人民民主视域下人大代表联络站的功能定位与完善路径

人民代表大会制度是实现我国全过程人民民主的重要制度载体,而人大代表联络站则是我国人民代表大会制度和全过程人民民主在基层的生动实践平台。近年来,人大代表联络站得到快速发展,但也同样面临一系列困境与挑战。因此,进一步厘清人大代表联络站的功能定位、践行全过程民主模式、完善人大代表联络站制度具有重要的理论价值和现实意义。已有研究缺乏对人大代表联络站的实践发展进行全方位的理论探讨和系统总结。本文基于全过程人民民主视角,分别从法律定位、政治定位、角色定位和实践定位四个维度阐释人大代表联络站的具体功能定位,梳理浙江省人大代表联络站践行全过程人民民主的创新模式和做法,剖析人大代表联络站在身份认同、代表履职、实践功能、组织建设和协商议事等五个方面所面临的主要困境,最后提出完善人大代表联络站的对策路径。

基于多维度分析的浙江共同富裕示范区建设政策文本研究

分析浙江省共同富裕示范区建设的政策文本,揭示其推进工作的目标、路径、手段和措施,以期从顶层设计视角为其他区域推动共同富裕提供有益借鉴。基于政策工具、政策目标、政策主题以及交叉分析等多个维度,分析22份从不同层面推进浙江省共同富裕示范区建设的政策文本内容,深入剖析政策文本的特点与存在的问题。结果表明:(1)从政策工具的使用情况来看,环境型政策工具占比最大,供给型政策工具占比居中,需求型政策工具占比最小,且各大类政策工具内部结构存在差异;(2)从政策的发展目标来看,实施有效占主导地位,共建共享和产业兴旺次之,而风险防范、绿色发展和文化兴盛则占比最低;(3)从政策主题的内容来看,与项目政策推进、实施、共同建设以及文化发扬相关的主题词频次较高,频次居中的是旅游、乡村、共同富裕和示范等,而频次较低的则是全面、协同、数字和管理等;(4)从政策工具—政策目标的交叉对比结果来看,实施有效和共建共享是共同富裕示范区建设最本质的目标,与之对应的政策工具(具体类别)的频次也处于较高的位置,且对政策目标有着相对集中的支持力度;政策目标—政策主题的交叉分析证实,政策主题更倾向于实施有效这一政策目标。为此,要通过补充政策工具短板内容,加大对风险防范的政策工具支撑,提高政策的聚集度,增强政策工具、政策目标与政策主题的匹配度,扩大政策工具支持范围等途径,促进政策文件更好地支撑共同富裕示范区建设。

我国教育博士培养制度的建立动因、发展阶段与价值取向

教育博士培养制度作为我国教师教育体系的重要组成部分,自2009年建立以来不仅满足了教育事业发展对不同类型教育高端人才的需求,而且促进了学位与研究生教育结构的优化。为深化对我国教育博士培养制度的认识与理解,本文选取我国部分教育博士培养院校进行深入调研,揭示了该制度建立的内外动因及其发展阶段。我国教育博士培养制度建立的外部动因是为了适应时代发展对优秀教师的需求,并受到西方主要国家教育博士培养经验的启发;内部动因则与国内经济社会发展、劳动力市场需求变化及民众对优质教育的增长需求紧密相关。该制度的发展分三个阶段:以学习和借鉴美国模式为主的孕育探索期(1999-2008年);国家统筹与院校探索相结合的试点培养期(2009-2015年);以适应需求和质量提升为重点的持续发展期(2016年至今)。在我国教育博士培养制度建立与发展过程中,政治与学术精英组成的政策支持联盟对制度的建立和发展起到了关键作用。教育博士培养制度的建立与发展体现出对教师实践性知识的重视和对知识实践性的强调,是一种对社会发展需求的回应。

同形异构的“该XX”构式的差异性

现代汉语由于缺少形态变化,存在大量的同形异构现象,现代汉语构式“该XX”就是其中的典型代表。基于构式的认知语法分析,可将“该XX”结构分为A、B两式。从句法形式看,同形异构的A、B两式在添加状语、所带宾语、能否充当定状语等方面有明显差异;从语义看,A式常常为实指或泛指,而B式则为遍指或定指;从语用表达功能看,A式体现了委婉语气和礼貌性,而B式则体现了强硬语气和要求性。构件“X”的多样性、语言经济性原则和构式压制促成了“该XX”同形异构现象的形成。厘清“该XX”A、B两式的差异及成因,对言语交际和汉语教学具有积极意义。

现代汉语动词性存在糅合句语义分析和事件融合机制研究

存在句一直是汉语研究的热点之一,但对动词性存在糅合句的关注却略显薄弱。基于学界前期研究成果,聚焦考察动词性存在糅合句的界定与构成,着重分析动词性存在糅合句的语义特点,并尝试从事件融合理论的角度对其形成机制作出认知阐释。研究发现:动词性存在糅合句一般是无语音停顿的单句,且通过存在句和动词性后续结构的杂糅和合并而形成;“VP_1+NP_(人/物)+VP_2”在句法上主要表征为述补结构、连动结构和状中结构,不同的结构在语义特征、语义关系和语义指向方面展现了不同的语义糅合关系;动词性存在糅合句形成的认知机制是事件融合,在时空、参与者和事件关系三方面的语义认知维度中得以体现。

高职院校在线课程的学习成效提升对策研究——自我调整学习理论的视角

提升课程的学习成效是高校在线课程建设的重要目标。本研究围绕高职生在线课程学习成效,依据自我调整学习理论,整合学习环境、教师教学和学习策略等要素构建了影响学习成效的研究模型,并对其进行实证分析。结果表明:学习环境对学习策略存在显著的正向影响,对学习成效不存在正向显著影响;教师教学对学习策略、学习成效都有正向显著影响;学习策略对学习成效存在显著的正向影响,且影响效果最大,并且学习策略在教师教学与学习成效间发挥部分中介作用。因此,可以通过学习策略的调整培育学生自主学习能力,通过完善教学规范发挥教师在学生自主调整学习中的协助作用来提升高职学生在线课程的学习成效。

湖州师范学院60周年校庆形象包装设计

创意设计说明:以点赞师院为主要创作思路,结合学校“君子文化”和吉祥物“天鹅”形象进行设计,体现“立德树人、铸师范之魂、明体达用、追大学之梦”的师范特质和未来的发展目标;主体色彩采用校标的红色,并结合金色和蓝色,代表金色年华和青出于蓝而胜于蓝的大学之梦。

《风雨同行 我爸我妈》书籍装帧设计

设计说明:书籍以锁线裸脊精装的方式呈现,以书脊颜色区分上下两部分内容。扉页以父辈熟悉的毛泽东语录打开记忆之门。整书版式设计、材料选择等风格朴实,是一本以温暖情怀讴歌新时代的书。

SNARC效应的空间参照机制

SNARC效应是人脑处理和解释数字信息时,数字信息与空间属性产生的一种联结现象。该效应自被发现以来,就成为认知心理学的研究热点之一。然而,关于该效应产生的空间机制仍存在争议。从SNARC效应的自我空间参照和非自我空间参照两个角度进行梳理,并基于空间参照的层级系统和内外系统两种假设,深入分析SNARC效应空间参照的组织系统。未来可在深入探讨SNARC效应在垂直方向上的空间参照机制和组织系统的基础上,进一步研究SNARC效应在水平与垂直两个方向的空间参照行为与神经机制的特点及相互关系。

共同富裕背景下产能过剩治理的要素收入协同增长效应

从理论上分析产能过剩治理对劳动收入和资本回报率的影响机理,并通过匹配手工搜集的产能过剩治理数据和中国工业企业数据进行实证研究.结果显示,技术进步是中国劳动收入和资本回报率增长的重要动力,产能过剩治理进一步强化了这一正面效应.机制分析显示,产能过剩治理通过倒逼低效企业退出并促进高效企业进入而产生企业结构优化效应,该效应在过剩行业和非过剩行业中存在异质性,进而使产能过剩治理产生产业结构优化效应,从而促进资本回报率的提升;产能过剩治理通过扩大非过剩行业与过剩行业的技术差距,促进行业平均资本回报率的提升.联立方程分析显示,产能过剩治理通过倒逼企业技术进步和结构优化,促进劳动收入和资本回报率的协同增长,并呈现出共同富裕的促进效应.该研究结果有助于深入理解产能过剩治理政策的实施效果和共同富裕的推进机制.

英语自由与黏附语素的形义博弈及其应对方略

现当代英语中确实存在着部分自由语素(即自由词根)与黏附语素(含黏附词根或构词形式、前缀、后缀)之拼写形式巧合相同、读音或重音模式略有不同、语义或语言学功用却存在显著差异之情形。鉴于此类客观语言事实,探讨英语中“貌”合“神”离的自由语素与黏附语素之本质区别,试从自由语素的语法化和英语外来语素之同化等历时视角探究其相关成因,并提出功能语义优先和外在拼读形式相助等策略手段以辨别或应对自由语素与黏附语素、复合词与派生词等之间的形义博弈,希冀能廓清英语派生形态学中的若干模糊概念,有助于语言学习者的跨文化交际与理解。

飞轮储能技术在断路器动态特性检测中的应用

在地铁列车断路器动态特性检测中,引入飞轮储能系统能够有效回收列车再生制动能量,稳定断路器开关动作电压,但单飞轮储能系统容量较小,难以满足列车再生制动能量利用需求,飞轮储能阵列(FESA)是解决这一问题的有效手段.首先,分析飞轮储能系统的数学模型和运行特性;然后,考虑稳压节能及弱磁需求,给出基于多电压阈值的单飞轮储能系统控制策略,并在此基础上针对飞轮阵列均速控制和工作模式管理等核心问题,提出基于转差修正控制和基于“电压-转速-电流”三闭环控制的两种飞轮储能阵列控制策略;最后,通过仿真和实验验证飞轮储能阵列控制策略的可行性.

程千帆对章学诚学术思想之发挥及其典范意义

程千帆自称平生服膺章实斋之说,不仅继承并发展了章学诚《校雠通义》,创作出具有新境界的《校雠广义》,将校雠目录学发展到新境界,而且在以选本形式而成的文学理论著作《文论十笺》中选入《文史通义》五篇文章。就论述的深度和重视度而言,程千帆无疑是阐发章学诚文论思想的第一功臣。程千帆对章学诚所谓“专家独断”之学不仅有深入理解,而且继承和发扬了章学诚的这种为学精神与学术方法,并将其成功运用于自己的学术研究。以此为起点,程千帆综合中西文论,将考据与批评结合,建立了一种文献学与文艺学完美融合的两点论文学研究方法。古典文学大家程千帆的学术历程作为典型案例,充分表明章学诚学术对现代中国的古典文学学术有深刻影响,在继承、发扬并创新前人学术精神方面,为学术界树立了典范。

绿色全要素生产率与旅游业高质量发展的多元模式——基于QCA方法的联动效应研究

为有效且合理地配置各种要素,提升绿色全要素生产率,采用数据包络分析(DEA)方法和定性比较分析(QCA)方法,从组态的视角研究我国除港澳台外的31个省(区、市)各驱动要素与旅游业绿色全要素生产率之间的复杂关系.研究结果显示:不存在直接导致高绿色全要素生产率的必要条件,但交通发达程度较高的地区对提升旅游业绿色全要素生产率具有普适的推动作用;4条路径可以产生旅游业高绿色全要素生产率,这反映出我国各区域旅游业发展的不平衡和复杂机制.该研究结果可为我国各省(区、市)依据自身发展状况和阶段选择合适发展模式提供重要的理论和实践启示.

课程创生:让核心素养有效落地——一则小学数学课程创生的案例与解读

课程创生中的“创”意指“创新或创造”,而“生”意涵“生成或生命”.从宏观上来说,其功能价值主要体现在两个方面:一是课程创生顺应素质教育的要求;二是核心素养的提出呼应课程创生.一线教师在课程实施层面的课程创生是实现核心素养落地的一种有效方式.借助小学数学教师在课程实施中课程创生的案例呈现与案例解读,论述课程创生可以有效地让小学阶段数学课程核心素养落地,这些核心素养包括量感、几何直观、空间观念、运算能力、推理意识和创新意识等.为确保课程创生的有效性和科学性,一线教师在进行课程创生时需注意:课程创生的前提是理解;课程创生的过程是超越;课程创生的目的是回归.

从吴兴六老会到张先《十咏图》:历史事件与图像叙事

张先《十咏图》构成了一个文化事件,那些看似同一时间发生的偶然事件,背后却隐藏了许多至今为张先《十咏图》研究者未曾发覆的历史真相。范仲淹名篇《岳阳楼记》开头就提到的庆历年与滕子京,与张先《十咏图》之间有着密不可分的关系。通过重新思考和发掘张先《十咏图》本身所处的特定场域与语境,发覆其背后隐晦表达的多层历史真相,揭示了张先《十咏图》的图像叙事,通过视觉呈现的方式,微妙表达了张先的政治立场。

吴昌硕年谱补正——以《香禅日记》为中心

晚清苏州文士潘钟瑞的《香禅日记》,有不少与吴昌硕的交往记录。以此日记为基础,通过与其他文献的对比,揭示了《吴昌硕年谱长编》中存在的若干需修正之处。补正内容包括吴昌硕创作《墨梅图》的精确时间、花朝日的传统习俗、郑文焯参与汪氏壶园新居饯春活动的具体日期,以及山塘与留园游览的真实年份等。这些修正不仅有助于更精确地理解吴昌硕的生平与艺术发展,而且为艺术研究领域提供了新的视角。同时,《香禅日记》所记录的苏州下层文士的日常活动细节及其与其他文人文集、日记的相互印证,也凸显了其独特的史学价值。

茅维生平与文学活动及其意义

茅维的一生是极其悲剧的一生。名家之裔,自负才高,力求出生平筹划以匡济时艰,结果却怀才不遇,科举与仕进均无任何突破,甚至还被搅进党争,入狱破家,如此等等,深刻地折射出晚明社会现实的黑暗。然而,茅维把自己的日常生活、理想抱负和对黑暗现实的愤懑发之于诗文戏剧,其作品写实而果敢,从而成就了他在晚明文学史上的非凡意义。因为细节丰满,态度鲜明,他的诗文戏剧令人着迷,引人入胜,可为晚明文人的生态史和心灵史研究提供最生动的材料。

苏轼诗中的“人”意象及其文化意蕴

通览苏诗,可以发现“人”意象成为苏诗一个蔚为大观、具有独特艺术品质的意象集群。这些“人”意象根据组群的不同大体可分为“有人”和“无人”意象,仙人、道人、佛人意象,以及古人与今人、舟人与游人等其他意象,苏诗中的大量“人”意象集群的出现既有对前人意象的承继,也与其儒释道交融的思想密切相关,是其哲学思辨下美学意蕴的生动体现,融哲思与诗意于一体。