钟琴一生,音韵永存——著名小提琴家盛中国的童年对琴童的启迪

2018年9月7日,本刊顾问、著名小提琴家盛中国先生辞世。一代音乐艺术大师离去,世间哀恸,诸多经典演奏成为绝响。作为中国小提琴演奏艺术领域的代表人物之一,盛中国先生很早便在国际上享有盛名,并被誉为＂中国的梅纽因＂。盛中国先生一生致力于中国音乐事业的发展与推广,尤其对中国少儿音乐教育事业倾注了大量心血。作为中国少儿音乐教育的重要平台,《琴童》杂志在创刊之初就得到了盛中国先生的悉心关怀。

让孩子自己选择

琴童父母经常面对一长串的问题而不知所措。例如学琴前会犹豫“要不要学琴”“学民乐还是西洋乐”“学习哪种乐器好”“钢琴还是小提琴”；学琴后，“是去老师家，还是请老师上门教学”“请什么水平的老师”；学了一段时间之后，“换不换老师”“参加不参加比赛”“参不参加乐团”“考不考级”“走不走专业”等等。

琴童培养的两条原则

原则，就是做事的依据。基于个人感受和与其他琴童家长的交流，本文里我分享两条原则，涉及琴童培养的总目标和手段。希望家长们一开始就选定正确的方向，并在原则性和灵活性之间获得平衡，从而在培养琴童的路上事半功倍。

“琴童秀”大征集

嗨！琴童小朋友，想展示你的个人风采吗？想为你的童年留下珍贵的纪念吗？想交琴友吗？想以杂志为媒宣布你的理想和诺言吗？

琴童家长会——琴童演奏会的延伸

在幼儿园、小学、中学的教育中，家长会是教、学双方及时沟通，家长之间互相交流，使学生家长在整个教育过程中发挥积极作用的有效形式。业余钢琴教学通常都是一对一的在培训中心或教师家中进行，家长与教师只有很少的时间就事论事地进行简短的交谈，家长与家长之间更是难得见面，怎样把家长会的形式引进到钢琴教学中来呢?

谁是打骂琴童的教师之鼻祖

著名钢琴家阿劳曾说：＂我认为贝多芬兴许是人类有史以来最伟大的作曲家。他的作品的深度是无人能够企及的,因为他的内心所拥抱的是整个宇宙。＂确实,贝多芬在他的读书笔记中就曾说过：＂我要认识上帝,音乐的目标就是向认识王国挺进。＂著名学者赵鑫珊在其《贝多芬之魂》中对此解释说：＂贝多芬心中的＇王国＇是＇天、地、人＇的构成。＂

业余学琴何必太正规(上)

曾几何时,学琴不再是孩子感受音乐魅力的一种方式,反而与苦、枯燥等负面情绪挂钩;曾几何时,业余学琴逐渐被正规化的教育加以干涉与绑架,这丢失的是孩子学琴的快乐与兴趣、父母教育的初衷。对此,周教授专著文章,从心理、生理、技术等6＋1个方面为家长朋友们讲述学琴＂正规化＂和＂保持兴趣＂之间的权衡与调整。

别忘了钢琴“手”背后的初心

钢琴家波雷曾对其学生说：“你们选择的是世界上最蠢的职业,因为这只有万分之一的成功几率。”此言绝对不虚,但如不作为职业,特别是不以成为郎朗为目标来学的话,正如钢琴家周广仁所说“人人都可以学钢琴”,甚至选择学习钢琴也许还是最聪明之举。因为这“乐器之王”的美誉不是谁都可以得到加冕的。

莫扎特早亡之根源在其父亲

赵鑫珊在其《莫扎特之魂》中写到：＂莫扎特的父亲‘教子有方’……没有他,也许就没有……莫扎特＂。这＂教子有方＂说也基本上代表了绝大多数人的看法,以至于莫扎特父亲已成为大多数琴童父母的榜样,甚至连贝多芬的父亲都很羡慕。但其父亲真有那么好吗？英国的托维曾弱弱地批评过莫扎特的文学趣味不高是因其父这位园丁失责,却被维特根斯坦臭骂为＂蠢驴＂。对此,我愿做个更＂蠢＂的＂驴＂。我认为,其父亲不仅仅有教育失责问题,甚至是莫扎特早亡之根源。

善待孩子的天赋,喜欢音乐才是硬道理

有位老人拿着一个作文本问作家巴尔扎克：＂你看看这文章的作者有没有写作天赋,将来能成作家吗？＂巴尔扎克看后说：＂此人天赋不高,凭这实难成作家。＂老人哈哈笑道：＂你忘啦？这是你自己的小学作文啊!＂然而,生活中不乏有比巴尔扎克聪明的人,见到某个孩子跟着音乐摇摇屁股便说：＂这孩子有音乐天赋,得好好培养!＂也许说者无心,但听者有意。哪个家长不盼自己的孩子有天赋啊？

专家问答

问：应该如何训练孩子的听觉呢？ 答：完整性是孩子学琴中普遍存在的主要问题之一。不完整的演奏（通常指演奏中出错、打结巴、停下来等现象）,即使局部处理精细也难以被认可,至少是一种不可弥补的极大遗憾。造成演奏不完整一般有以下方面的原因：1.不熟练、练习方法存在问题,导致养成的不良习惯;2.记忆失误、技术困难未能克服;3.临场紧张、心理状态不好;4.其他偶然因素。完整性的训练要从教学、家庭辅导等多方面着手。

指挥大师洛林·马泽尔与众不同的父母和童年

三代出一个贵族洛林·马泽尔（以下简称“洛林”以区别于其他家庭成员）出生在一个有良好教育背景的家庭。其祖父伊萨克·马泽尔是移民美国的俄裔犹太人,第一次世界大战前曾就职于纽约大都会歌剧院的第一小提琴部。洛林一直收藏着意大利歌剧作曲家普契尼和作曲家马斯卡尼赠给祖父的签名照片。

我是快乐小琴童

我有很多长处,唱歌、画画……但最拿手的要算弹钢琴了。妈妈说,我从小就很有乐感,不仅喜欢咿咿呀呀地哼儿歌,而且很爱听哥哥姐姐们弹琴。每当听到悠扬的琴声,我就会情不自禁地摇头晃脑,很陶醉的样子。到了4岁多,妈妈就给我请了一位钢琴老师,而且在学琴的当天就把钢琴买回了家。就这样,我开始了自己的音乐之旅。可刚学了一段时间,我就觉得练琴好枯燥,

再谈琴童的学琴兴趣

大概是因为有句话叫做＂兴趣是最好的老师＂,一谈到学琴,很多家长马上会问＂我怎么培养孩子的学琴兴趣？＂但这里有一个常见的误解。我认为,兴趣来源于好奇心,这种好奇心是对各种事物的普遍的好奇,是家长从孩子的婴幼儿时期培养的。如果具备,等到儿童开始学琴,他们能很快或逐渐发展出对包括学琴在内几乎所有音乐活动的兴趣。有的家长问这个问题时,可能已经稍晚,他们在孩子学琴之初可能没有恰当地引导,孩子不是带着兴趣去学琴的。所以,在此意义上说,兴趣不可能无中生有,也无法培养,只能是被保护和被帮助。一、激发兴趣欲扬先抑兴趣大致分为三个阶段：产生,发展和保持。

“琴趣”应从入门抓起——谈儿童钢琴启蒙教学的游戏设计与思考

很多琴童家长都有过这样的经历：孩子不愿意弹钢琴，即使坐在钢琴前，也会技各种事由来拖延或打发时间，例如：喝水、上厕所、玩玩具等。面对这种状况的持续，一部分家长可能出于无奈最终放弃，而另一部分家长可能会以疏导、督促或者强迫的方式来保证学习。

有趣,有趣,再有趣些

学习器乐演奏,可能是世界上最富有挑战性的工作之一,更让低龄琴童苦不堪言。没有人生下来就爱吃苦,为了让琴童爱琴,家长必须多动脑筋,尽一切可能把练琴变得有趣。下面是一些基于个人经验的提高和保持琴童学习兴趣的建议,希望对您有所帮助。看不见的精灵孩子和乐器的关系,从开始学习器乐的第一天就变得愈发紧密了。对年龄小一点的孩子,家长可以说：＂每件乐器里都有一个小小的音乐精灵。

记教过我孩子的五位中国小提琴教师

琴童的培养是一项系统工程，至少需要孩子、家长和教师三方面的共同努力。谨以此文表示对教过我孩子的中国小提琴教师们的诚挚谢意，吴韵晶的琴艺进步离不开他们。

家长怎样帮助琴童自我激励

自我激励是指无需外界的奖惩而为自己的目标努力的一种心理,它是促进孩子获得超常音乐才能的最重要的因素之一。琴童家长应逐步帮助孩子建立一套自我激励的机制,让孩子把来自家长和教师的外在要求内化为＂自我要求＂。

钢琴启蒙学习的常见问题及对策

笔者见过一些琴童，弹奏方法不对，导致进步很慢，有的甚至是基本触键方法都完全错误。显然，这是在学琴过程中走了“弯路”。通过分析，笔者以为钢琴初学者最易走的“弯路”有以下几点：

勤奋对琴童有多重要

我们中华民族向来有“勤劳的民族”之称，德国著名的调研公司捷孚凯集团调查表明。中国被公认为是“最勤奋的国家”，