高职院校教学管理与学生管理协同育人模式研究

本文介绍了高职院校教学管理与学生管理协同育人模式的内容,包括资源整合、机制建设和实施效果。该模式旨在通过整合多种资源、建立有效的机制,实现各方面的协同合作,为学生提供全方位的培养与支持,从而达到全面发展的教育目标。文章介绍了该模式的具体内容和实施效果的评估方法,为教育管理的改进提供参考和依据。

基于中国特色的大学英语教学改革与实践探索——共建项目式大学英语教学模式改革虚拟教研室

项目式大学英语教学模式改革虚拟教研室为东西部高校外语教师搭建了共建共享的合作教研平台,为持续优化改进项目式教学模式奠定了基础。本文基于中国特色的项目式教学的理论与应用创新,探索智能 时代混合模式下的大学英语项目式教学设计,尝试构建大学英语立体式教研教学新型模式,深入推进高校外语教育新文科建设。

高职新生负性生活事件、心理韧性和家庭功能的关系

本文通过调查2019—2022年高职新生的负性生活事件、心理韧性和家庭功能,探索三者之间的关系,为有效开展高职生心理健康教育提供依据。本文使用《青少年负性生活事件量表》《青少年心理韧性量表》《家庭功能评定》对1178名高职新生进行问卷调查。调查结果显示了以下几方面的情况:(1)不同入学年份的高职新生在负性生活事件、心理韧性和家庭功能上均存在显著差异;(2)高职新生的心理韧性逐年递减;(3)高职新生的心理韧性与负性生活事件和家庭功能呈显著负相关;(4)负性生活事件中的人际关系和其他维度,家庭功能中的问题解决、沟通、角色、情感介入维度,均能显著预测高职新生的心理韧性。因此,减少负性生活事件,健全家庭功能,能有效提升高职新生的心理韧性。

OBE 理念下的高职专业人才培养目标达成评价——以药品生产技术专业为例

本文探讨OBE理念在高职专业人才培养目标达成评价中的应用与实践。通过分析OBE理念的核心理念和实施要点,结合高职教育的特点,构建基于OBE理念的高职专业人才培养目标达成的评价体系。该评价体系以成果为导向,以学生为中心,注重持续改进和评价目标达成度,为提升高职教育质量提供有力支持。通过实证研究,证明基于OBE理念的高职专业人才培养目标达成评价体系的有效性和可行性,为高职教育改革与发展提供有益的参考。

1+X证书制度下高职数控技术专业课证融通的 课程体系改革与构建

1+X证书试点工作提升了高职院校人才培养质量,畅通了技术技能人才成长通道,推进了人才结构性改革。本文分析了1+X证书背景下课证融通的课程体系的必要性,构建了数控技术课程体系,探索了课程融通背景下的教师、教材、教法“三教”改革。

高职院校“以赛促教、以赛促学”教学模式改革探索

全国职业技能大赛是由教育部发起,联合相关部门共同举办的全国性职业教育学生竞赛活动。职业技能大赛作为培养和选拔人才的重要平台,加快了职业教育教学改革的步伐,进一步深化了高职院校产教融合,加快了校企合作进程。以职业技能大赛为依托,将竞赛项目中的核心知识点和技能点融入到专业课教学中,可促进人才培养与产业发展的有效结合,提升教学水平。本文以职业技能大赛与教学融合的意义为出发点,阐述“以赛促教、以赛促学”教学模式的作用,进一步提出“以赛促教、以赛促学、赛教融合”的实施路径,为促进高职教育深化教学改革提供助力。

积极心理学视角下农村初中生英语学习动机激发策略研究

新课程标准下,要求初中英语教学重视学生学习的主体地位,激发学生学习的主动性和积极性,促使学生在自主学习、主动学习中提升英语核心素养,形成健全人格。积极心理学视域下,强调结合情绪、情感、认知等内在因素,以及社会、家庭、教师等外在因素综合分析,采取有效措施激发初中生的英语学习动机,促进学生全面发展。基于此,本文首先对积极心理学理论进行简要概述,并分析当前农村初中生英语学习动机不足的成因,进而具体探讨积极心理学视角下激发农村初中生英语学习动机的实践策略。

学科教学(英语)教育硕士研究生师德教育探讨

本文围绕师德教育展开深入研究,重点阐述了学科教学(英语)教育硕士专业学位研究生师德教育的内涵、价值和路径,希望能为教育硕士研究生的师德培养提供依据。

翻转课堂模式在大学英语翻译教学中的应用

翻译教学一直都是大学英语教育中的重要组成部分。然而,传统的翻译教学方法存在一些不足,无法满足现代学生的需求。翻转课堂模式作为一种创新的教学方法,为大学英语翻译教学提供了新的途径。本文首先阐述了翻转课堂教学模式的概念和特点,探讨了翻转课堂对教学方式的影响,分析了当前大学英语翻译教学现状,最后提出有关翻转课堂在大学英语翻译教学中的应用策略和建议,以促进翻译教学的整体效果。

浅析新形势下促进电气工程及其自动化专业学生就业的新途径

电气工程及其自动化专业人才对推动现代社会发展发挥着重要作用。但在新形势下,电气工程及其自动化专业学生就业面临着越来越多的挑战。随着科技的不断发展和产业的日益复杂,传统的教育与培训模式已经不能完全满足市场需求。因此,我们需要寻找新的途径来促进电气工程及其自动化专业学生的就业。本文浅析了新形势下促进电气工程及其自动化专业学生就业的新途径。通过分析当前的就业挑战和行业需求,本文提出了跨学科融合与拓展、技术创新与实践结合、培养综合素质与软技能、明确职业规划与个人发展、优化校企合作模式。这些新途径有助于培养更具竞争力的电气工程及其自动化专业人才,提高他们的就业机会和职业发展前景。

中华优秀传统文化教育融入高职通识教育课程体系理念研究

研究形成中华优秀传统文化教育融入高职通识教育课程体系的科学理念,对高质量推进基于高职通识教育课程教学的中华优秀传统文化教育具有重要引领和规范作用;以高质量的顶层设计保障“融入”实效之提升;强化教师主体“融入”自觉是提升“融入”水平的关键;结合专业、课程特点和学生实际,从核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神等三个主要维度,把中华优秀传统文化教育内涵,各有侧重地有机融入不同的课程中;中华优秀传统文化教育是课程思政建设不可或缺的内容;以数字赋能助力创造性“融入”;以科学的理念有效引领中华优秀传统文化教育融入高职通识教育课程体系的具体实践,进一步增强师生的文化自觉和文化自信。

培育和践行社会主义核心价值观的重要途径和方法

本文旨在探讨培育和践行社会主义核心价值观的重要途径和方法。在培育社会主义核心价值观的途径方面,教育系统、媒体与宣传、社会组织、家庭教育以及政府的引导和支持起到了关键作用。在践行社会主义核心价值观的方法方面,个人行为、社会环境、社会互动以及公民参与则都是重要的手段。本文通过对培育和践行社会主义核心价值观的重要途径和方法进行阐述,以期能对社会主义核心价值观的发展作出贡献。

新时代廉洁文化融入高校思想政治理论课的路径研究

廉洁文化建设是全面从严治党的必然要求,廉洁文化教育是高校思想政治理论课的重要组成部分。本文旨在探讨新时代将廉洁文化教育融入高校思想政治理论课教学路径研究的背景和重要意义。首先,介绍新时代廉洁文化教育的重要性和必要性。然后,对当前高校思想政治理论课教学中存在的问题进行分析,提出在高校思想政治理论课教学中融入新时代廉洁文化教育的具体路径,促进廉洁文化在高校思想政治课的融合。

齐鲁优秀传统文化融入高校思政教育工作路径研究——基于讲好山东故事视角

将齐鲁优秀传统文化融入山东高校思想政治教育中,可以更好地促进大学生成人成才。以马克思辩证唯物主义、历史唯物主义为指导,遵循高校思想政治教育理论规律,把握确定创新融入的传承与创新相统一、理论与实践相统一、显性与隐形相统一的基本原则,本文以讲好山东故事为视角,围绕高校思想政治工作体系,从融入理论武器、融入学科教学、融入日常教育、融入教师队伍建设等四个层面,创新齐鲁优秀传统文化融入高校思想政治教育的融入路径,进而为创新构建行之有效的融入实践模式夯实理论基础。

职业院校教师企业实践研究述评

企业实践制度为职校教师进企业实践锻炼提供了政策依据。近十五年来,专家学者高度关注教师企业实践,并涌现出一批高质量研究成果,集中在企业实践的意义与作用、实践主要内容、实践举措、实践评价、实践成效等方面。本文认为未来进一步推动教师企业实践研究,需要在校企双向赋能上发力。

《论语》中“君子之道”挖掘阐发

《论语》中的“君子”是德性君子和身居政治要位的身份君子的统一,是践行仁德的道德人格典范。君子为学求仁之道蕴含着志在圣贤的高尚学习观,以仁立身之道蕴含着和谐的生活观,以仁为政之道蕴含着清廉正直的政治观。新时代弘扬、倡行君子文化,有助于塑造官君子、农君子、工君子、商君子、学君子、医君子和师君子等道德人格。

湖南红色文化融入地方高校学生党建工作的路径探析

湖南是中国革命的重要策源地,红色资源丰富,红色文化厚重。高校党建工作担负着培养合格接班人的神圣使命,加强高校党建工作有助于大学生党员形成正确“三观”。当下,面对外来文化的冲击,将本土红色文化融入高校党建工作,创新高校党建教育已势在必行。将湖南红色文化融入高校学生党建工作,深入探索两者相融的路径、策略,有助于红色文化基因的传承发展,有助于学生党员爱国情怀的强化,有助于高校党建工作水平的提升。

职业院校立德树人的研究与实践

经济社会的发展推动了教育的发展,进而促进了国民素质的提高,国民素质的提高又促进了经济社会的发展。随着经济社会的发展以及时代的进步,社会对高素质人才的需求越来越大。大学生作为我国社会发展的中坚力量,不仅要具备坚实的专业知识和过硬的业务才能,还要具备良好的职业道德素养。本文通过对现有资料和新时代背景下的情况研究,分析了立德树人的重要性和目前职业院校落实立德树人任务存在的问题,结合教育教学实际案例,提出了立德树人的策略和方法。

融于SPOC翻转课堂的大学英语课程思政教学初探——以《英语视听说 》第三单元教学设计为例

本文以英语视听说课程为着力点,借助学习通网络学习平台,开展基于SPOC翻转课堂的课程思政教学探索。通过课程案例教学设计,构建行之有效的基于SPOC翻转课堂的英语课程思政教学模式的教学设计体系,提升英语思政课教学的时效性,完成特色化混合式教学体系的构建。

基础教育英语教师文本解读力培养路径研究

在师范认证背景下,基于“学生中心、产出导向、持续改进”的认证理念,本研究通过问卷调研和访谈,切实了解基础教育英语教师教学能力现状,分析英语教师英语文本解读存在的突出问题,并结合理论研究如何在英语教师教育课程教学实践中探索形成教师教学能力,尤其是文本解读能力的培养路径,促进师范生各项教学能力的发展。