引入临床路径理念 增强临床教学效果

目的将临床路径的基本理念引入到临床教学工作之中,提高临床教学效果.方法将46名临床医学生按照随机数据表法随机分为两组,一组采用CP教学法,一组仍沿用传统的教学方式,实施一定周期后,通过不同的评价方式对其进行综合评价.结果两组医学生的综合考核成绩有显著差异,CP组优于传统组.结论CP教学法能显著提高临床教学效果.

临床路径式教学法在呼吸内科教学查房中的应用

临床路径式教学法是指将临床路径理念引入临床教学工作过程之中,以临床路径为平台对临床医学生组织教学的方法.将临床路径式教学法应用于教学查房中,有利于教师职责从传播临床知识转变为教会学习,同时也是培养医学生"会学"的有效途径,培养他们独立获取知识的能力、临床思维能力和探索创新能力.

浅谈数码互动系统在医学形态学实验教学中的应用

就如何发挥教师在数码互动系统多媒体教学中的作用,如何充分利用先进的教学设备,提高其使用效率;如何与传统教学手段相结合,扬长避短及形态实验教学改革等方面进行了初步探讨.

论微信在动物外科教学中的作用

动物外科是一门重要的架于基础与临床之间的桥梁课程,有以技能习得为目标和以反复实践操作为主要内容的特点,使得其教学要求和授课方式与其他医学课程有所不同。作者所在科室尝试将微信引入动物外科的教学中,利用手机粘着性(手机随身携带),微信功能多样性,将教务管理、专业知识、医学图片、视频等内容采取基于手机的主动推送方式发布微信,形成师生之间点对点、点对面的三维时空教学模式,强化了教务管理部门与教员、学员之间实时高效的信息发布与互动沟通,彻底实现了课堂上下、校院内外随时随地获取信息进行学习,突破了传统教学模式时间与空间的限制,实现了积极的教学反馈和师生互动,同时也强化了师生情感,显著提高了动物外科教学质量,取得了良好的教学效果。

实验教学改革与学生综合素质培养的实践

在培养医学检验专业学生中,通过设置综合性、设计开放性实验,改革实验考核方法和内容,强化毕业实习,以深化实验室体制改革.以学生为中心,培养学生综合素质、创新精神和实践能力,全面推进教学质量提高.

显微数码互动系统开创了形态实验教学新模式

通过媒体手段优化教学是提高教学质量与效率的有效途径.显微数码互动系统将现代信息技术融进了医学实验教学的全过程,充分实现了图像清晰逼真,语音互动交流和信息资源共享,为医学形态实验教学的发展开创了一项新的教学模式.

医学生临床实践能力评价途径和方法的研究

分析了西方发达国家临床医学生实践能力的评价方法,结合我国临床实践能力评价的现状,对如何建立一套既比较规范又客观公正、切实可行的医学生临床实践能力评价方法,就其内容、范围、途径、形式与方法及应注意的几个问题谈了一些看法.

在医学教学中注重培养学生的临床思维能力

临床思维是医师进行临床实践的心理基础,其内容包括分析、综合、比较、概括、逻辑和创造性思维,直接影响医师的临床诊治能力.临床思维的培养是医学教学工作的重点和核心.本文简要概括了临床思维的内容和特点,并结合教学实践,阐述了培养医学生临床思维的方法和要点.

TBL教学法的学生反馈意见调查与分析

目的了解学生对临床医学教学中采用以团队为基础的学习(Team-based Learning,TBL)教学模式的态度与看法及其收获。方法在外科学麻醉有关章节应用TBL教学法后,对2007级临床医学专业48名学生进行问卷调查和访谈调查。结果学生们认为TBL教学法提高了自己的学习积极性,培养了自学能力,提高了自己的综合素质。结论 TBL教学法能够充分调动学生的学习积极性,加深学生对知识的理解和记忆,从而有利于提高教学质量。

案例式教学在我国医学教育中的应用进展

目前,我国案例式教学已日趋规范。开展案例式教学对教师和教学环境均提出了较高的要求,其具体实施步骤包括选择案例、分组讨论、概括总结、效果评价。案例式教学有助于激发学生的学习热情,培养学生分析问题和解决问题的能力,提高学生将医学理论知识应用到临床实践中的能力;同时可提高教师的业务素质和创新能力,实现教学相长。近年来,案例式教学已广泛应用于现代医学教育的多种学科中。

多媒体网络教学势在必行

在七年制<神经病学>教学中进行多媒体网络教学方法的尝试,教学方案的内容包括讲义、网上问答、国外神经病学英语在线教程及神经病学网络资源等.多媒体网络教学一改传统的抽象教学模式,喻教于形于声,优化了讲授和学习过程,符合临床医学作为实践性科学的教学规律.实践证明这一方案不仅是素质教育的手段,也适用于继续医学教育体系,为临床医学教学改革提出了新思路.

机能学设计性实验教学改革与实践

机能学实验教学改革是目前医学教育发展的一个方向.我校开设的机能学设计性实验课程通过对生理学、病理生理学、药理学实验课的整合、重组,建立了适应社会发展需要的新的机能学科教学体系,对加强医学生实践能力、知识综合运用能力和创新意识的培养发挥了积极的作用.

试论医学模式转变与医学教育改革

医学模式的转变对医学教育和医学教育改革提出了新的更高的要求,而目前我国医学教育现状不容乐观,医学教育思想观念落后,医学基础不够宽厚,教育方法简单呆板,培养模式僵化、生硬等弊端日渐显现,与新的医学模式的要求相去甚远.为了适应新的医学模式,就要深化医学教育改革.为此,要转变教育观念,拓宽专业口径,优化课程体系,改革教学方法,加强医学生人文素质教育和医学道德教育.

2010年度中国医药院校医学教育论文发表数量排名

中华医学会医学教育分会决定,从2008年起每年公布我国医药院校年度医学教育论文发表数量排名情况,以提高医药院校对医学教育研究工作的重视程度,促进医学教育研究工作的开展,提高医学教育研究的水平。2010年,我国共有14种正式出版的医药教育类学术期刊,即《中华医学教育杂志》、《中国高等医学教育》、《西北医学教育》、

浅谈住院医师规范化培训

临床住院医师规范化培训是提高临床住院医师素质、培养高素质人才极为重要又不可缺少的阶段。本文从六个方面对住院医师的规范化培训进行探讨:转变教育观念,培养实用型人才;强化基本理论学习,夯实理论基础;重视病历书写的训练;加强外科基本技能训练;实行导师制教育模式;加强人文思想教育,培养良好的医德医风。

统计软件SPSS教学的经验与体会

为了使医学研究生能更好地利用统计软件解决医学中的实际问题,结合学员的自身实际,从软件实习内容、实习步骤和实习方法等方面,总结了一些经验与体会,从而进一步促进统计软件课的教学工作.

典型病例图库建设在皮肤性病学实习教学中的作用

皮肤性病学临床实习是临床教学的重要组成部分,也是检验理论教学效果并过渡至临床实践的重要环节。由于门诊病例资源的不确定性,往往影响皮肤科临床实习教学的顺利开展。收集典型病例,丰富视频资料,利用信息化技术,建立充足的皮肤性病学信息化资源库,可以为实习教学提供有力的资源保障,弥补病例分布不均、患者参与教学依从性差等教学薄弱环节,圆满完成实习教学任务,并在实习教学的客观性方面得到提升。

构建全程化口腔专业教学课程体系

为了适应我国医疗卫生服务体系和服务模式的变革,改革传统口腔医学专业分段式教学课程体系,通过课程的整合、删减、分化和前伸,构建全程化口腔专业教学课程体系,并相应改进教学方法和手段,最终提高教学效率和质量.

综合评估法在医学生临床能力培养中的应用进展研究

医学生临床能力培养是国内外医学教育界普遍关注的重要问题之一,而健全完善的医学生临床能力综合评估反馈体系是医学生能力培养的关键。本文通过系统的文献回顾诠释在医学生临床能力评价中各评价方法的应用特点,通过对其广泛应用的OSCE、Mini-CEX、360°评价方法的概念、内涵,在医学生临床能力评价中的应用进展以及应用优势的阐述,以期为医学生临床能力综合评估反馈体系的建立提供思路和借鉴。

CBL与LBL结合在普外科教学中的应用

随着我国高等医学教育的迅猛发展和医学卫生事业改革的不断深入,临床医学教学所面临的问题和矛盾日显突出。本文通过对传统教学模式(LBL),以病例为基础(CBL)两种教学模式的相互比较,分析两种教学模式各自的优缺点,结合普外科教学的自身特点,发现CBL教学模式与传统教学模式相互结合,是一种可行的新型教学模式。