铸牢中华民族共同体意识 促进西藏教育高质量发展——首届西藏教育发展论坛综述

2023年11月11日—12日,由西藏民族大学教育学院、国家民委人文社科重点研究基地西藏教育发展研究基地联合主办的首届西藏教育发展论坛,在西藏民族大学成功举行。来自区内外高校等机构130余位代表围绕铸牢中华民族共同体意识教育、西藏教育发展战略、西藏基础教育发展、西藏高等教育发展、西藏职业教育发展、西藏教师教育发展等主题进行了深入交流和讨论,显示了中华民族共同体意识推动下西藏区内外学者对西藏教育发展的高度关心,也促进了学者间的观点碰撞以及研究视角、方法的相互启发。与会学者一致认为,应该将西藏教育发展论坛坚持办下去,成为西藏教育研究的重要交流阵地。

问渠那得清如许为有源头活水来——我和《西藏教育》的点点滴滴

2004年6月,我从拉萨师范学校(注:学校2006年更名为拉萨师范高等专科学校)毕业,到昌都地区左贡县东坝乡中心小学从事为期3年的支教工作。刚踏进校门正遇下课铃响,一群学生从教室飞奔而来,簇拥着把我的行李搬到宿舍。搬完行李,学生们陆续跑向教室,只有一位个子不高、头发凌乱的小女孩腼腆地朝着我说:“老师,我、我叫拉姆。”说完就跑了。支教生活开始了,学生坐在木凳上,跟着我读课文,跟着我一笔一画地写着汉字。课下,我带着他们玩各种游戏,从孩子们脸上看到了游戏带来的快乐。但和谐美好的画面让一个月后的单元检测撕破了。检测卷上,大部分学生所答非所问,一些同学阅读理解和作文几乎“全军覆没”,最辛酸的是小拉姆试卷上写的汉字缺胳膊少腿,犹如狂风肆虐了的禾苗地,惨不忍睹。

以教育家精神引领西藏教育高质量发展

习近平总书记高度重视教育事业,在不同场合多次发表重要讲话、作出重要论述,在第39个教师节前夕致全国优秀教师代表的信中首次鲜明提出“中国特有的教育家精神”,号召新时代教育工作者以教育家为榜样,学习他们“心有大我、至诚报国的理想信念,言为士则、行为世范的道德情操,启智润心、因材施教的育人智慧,勤学笃行、求是创新的躬耕态度,乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心,胸怀天下、以文化人的弘道追求”。这一重要精神为西藏教育事业高质量发展提供了基本遵循,为全区广大教育工作者指明了前进方向,具有重要的理论价值和实践意义。

用好两级平台助力阿里教育高质量发展

国家智慧教育平台和西藏教育珠峰旗云平台是教育数字化战略行动的重要抓手,为教育教学提供了丰富的资源和创新手段。截至2024年6月底,阿里地区各级各类学校147所,教职工共计3555人,其中,143所学校在平台上已激活,2443名教师已在平台注册,1944名教师已在平台上认证。

启智润心 引领发展 助师成长——我与《西藏教育》的情缘

《西藏教育》于1984年创刊,是西藏最早出版的期刊之一。春华秋实四十载,岁月如歌谱华章。40年来,在西藏广大教育工作者的支持和帮助下,期刊各项评价指标和影响力不断提升。这期间,有许许多多的新老编辑、一线教师、教科研工作者与《西藏教育》结下深厚的友谊和情缘。为此,《西藏教育》编辑部设立“纪念创刊40周年”专栏,展现广大教育工作者与《西藏教育》的不解情缘。本期刊载的是西藏昌都市察雅县中学教师李江专、西藏拉萨市柳梧新区红军小学教师唐利平的文章。

我与《西藏教育》共成长

《西藏教育》于1984年创刊,是西藏最早出版的期刊之一。春华秋实四十载,岁月如歌谱华章。40年来,在西藏广大教育工作者的支持和帮助下,期刊各项评价指标和影响力不断提升。这期间,有许许多多的新老编辑、一线教师、教科研工作者与《西藏教育》结下深厚的友谊和情缘。为此,《西藏教育》编辑部设立“纪念创刊40周年”专栏,展现广大教育工作者与《西藏教育》的不解情缘。本期刊载的是西藏自治区教育科学研究院副院长韩秀梅和西藏错那市教育局教研室教研员久米的文章。

融合应用“两级平台” 助力拉萨教育提质增效

在党中央、国务院的深切关怀与高度重视下,在区市党委政府的坚强领导下,在自治区教育厅的大力扶持和区电教馆的精准指导下,拉萨市始终坚持以党的二十大精神为指引,坚定不移地贯彻立德树人根本任务,积极实施国家教育数字化战略行动和西藏教育珠峰旗云计划。通过政策驱动、部门联动、教师主动的“三动”策略,全市教育数字环境得以持续升级,教师队伍数字素养与胜任力稳步增强,数字应用场景不断拓宽。

出实招 谋实效 推动林芝教育数字化发展

2023年以来,林芝市认真贯彻落实教育部和自治区教育厅关于推进教育数字化的各项决策部署要求,以推进“林芝教育数字化融合应用引领区”建设为抓手,切实抓好国家中小学智慧教育平台和西藏教育珠峰旗云平台应用,为基础教育高质量发展提供有效支撑,取得一定的成效。一、主要做法及成效(一)抓好统筹谋划1.加强组织领导。成立“林芝市教育数字化工作领导小组”,由林芝市教育局党组书记任组长、局长任常务副组长,分管领导任副组长,将“深化两个平台应用”列为领导小组重点任务进行推进。林芝市教育局教研室、电教馆、教师工作科、教师发展中心、督导室、基础教育科等相关职能科室负责同志根据职责分工,统筹推进各项工作。

与《西藏教育》为伴的日子

《西藏教育》于1984年创刊,是西藏最早出版的期刊之一。春华秋实四十载,岁月如歌谱华章。40年来,在西藏广大教育工作者的支持和帮助下,期刊各项评价指标和影响力不断提升。这期间,有许许多多的新老编辑、一线教师、教科研工作者与《西藏教育》结下深厚的友谊和情缘。为此,《西藏教育》编辑部设立“纪念《西藏教育》创刊40周年”专栏,展现广大教育工作者与《西藏教育》的不解情缘。本期刊载的是西藏自治区教育科学研究所原所长韩晓悟、日喀则市教育局教育科学研究所教研员谭铁强的文章。

应用为王服务至上——那曲市教育信息化采访

2023年9月,全区电化教育馆馆长会在林芝市召开,会议以“数字化赋能西藏教育高质量发展”为主题,旨在落实国家教育数字化战略行动,推进西藏教育“珠峰旗云行动”计划,营造数字化立德树人环境,全面推进西藏教育信息化发展。为此,《西藏教育》编辑部特开辟“西藏教育信息化”专栏,本期采访嘉宾是那曲市教育局副局长李小涛。

教学路上的灯塔——我与《西藏教育》的故事

“问渠那得清如许,为有源头活水来。”每一个教育工作者在漫长的职业生涯中,要游刃有余,绝非易事。我从教二十余载,磕磕绊绊中,有那么一段特殊的记忆,它如同一道光,穿透了岁月的迷雾,照亮了我职业生涯前行的道路。这份记忆便是与《西藏教育》期刊共同编织的故事,一个关于成长、梦想与坚持的故事。

新教材新课标新高考背景下的西藏高中地理教学实践探索——2024年全区第三期主题教研活动成功举办

6月20日至23日,西藏自治区教育科学研究院在山南市开展以“新教材新课标新高考背景下的西藏高中地理教学实践探索”为主题的全区第三期主题教研活动,共75名高中地理教师参加。自治区教育科学研究院副院长泽旺曲珍出席开幕式并讲话。泽旺曲珍强调,各位教师要高度重视此次主题教研活动,不断探索和创新“三新”背景下的教育教学方法,以适应新的教育改革要求,在日常教学、教研中用好国家中小学智慧教育平台和西藏教育珠峰旗云平台,助力西藏教育高质量发展。

研新教材新在何处 寻新课题有效策略——2024年全区第四期高中英语主题教研活动圆满结束

6月24日至6月27日,由西藏自治区教育科学研究院组织的全区第四期主题教研活动在拉萨中学成功举办,全区40余名高中英语教师参加。自治区教育科学研究院院长朱生高出席开幕式并讲话。朱生高要求,要用好国家智慧教育公共服务平台和西藏教育珠峰旗云平台,做到平台融合、资源融合、数据融合、学科融合,助力西藏教育高质量发展。

西藏自治区教育科学研究院开展教学研讨活动

为创新教研工作方式,构建全域全学段全学科教研体系,4月22日-30日,西藏自治区教育科学研究院组织专家团队赴拉萨市当雄县、日喀则市定结县、山南错那市、林芝市墨脱县的4所中小学开展薄弱学校、高海拔学校教学研讨及视导活动,活动全程通过西藏教育珠峰旗云平台进行直播。通过示范课、同课异构、专题讲座、蹲校听评课、课堂教学诊断、座谈交流等方式.

使命担当 责任在肩——第三批教育人才“组团式”援藏工作扎实开展

党中央、国务院历来高度重视西藏教育工作,先后七次召开西藏工作座谈会,制定出台系列援藏政策。2022年第三批“组团式”教育援藏人才轮换以来,17个对口支援省市派出400名“组团式”教育人才支援西藏21所中小学校。各援藏团队明确了“以铸牢中华民族共同体意识为主题,支援一所学校,示范一个地区,整体带动西藏基础教育质量提升,着力培养一大批爱党爱国的社会主义建设者和接班人”的目标任务,坚持工作方向不变、工作力度不减、工作标准不降,扎实稳慎推进各项工作。

把教育家精神融入西藏教育发展全过程

在第39个教师节前夕,习近平总书记致信全国优秀教师代表座谈会的教师代表,深刻阐述了中国特有的教育家精神。西藏要深刻领会教育家精神的丰富内涵,牢记为党育人、为国育才的初心使命,树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负,自信自强、踔厉奋发,着力推动西藏教育高质量发展。

2024年度《西藏教育》重点选题指南

一、稿件要求,文稿应具有理论性、科学性、实用性,文章要论点明确、论证缜密、言之有物、内容翔实、文字通顺、数据准确,字数以3000-6000字为宜。

西藏教育系统举行纪念“西藏百万农奴解放65周年”系列活动

今年是西藏民主改革和百万农奴解放65周年,也是“西藏百万农奴解放纪念日”设立15周年。近日,西藏教育系统以多种形式开展纪念活动,感恩伟大时代,汲取奋进力量,凝心聚力推动西藏教育事业高质量发展。

政策工具视角下西藏高校高层次人才引进政策研究

高层次人才引进政策作为高校吸引、培育和留住人才的强力依托,为西藏高等教育人才集聚提供了强有力的政策支撑。本文基于政策工具、人力资源管理和“人才强校”政策目标三维分析框架,利用编码技术和内容分析法,对2015—2022年西藏高校高层次人才引进政策文本展开描述性统计和量化分析,并探讨了政策工具的使用情况与存在的短期缺陷。对此,新时期引才政策的策略性调整,要在完善政策工具、优化比例结构,改进管理机制、规范“引育用留”和锚定“人才强校”、加大政策供给上下功夫。

西藏高校会计专业硕士智能财务人才培养体系构建——以西藏民族大学为例

近年来,西藏高校会计专业硕士教育蓬勃发展,为西藏自治区培养出大量符合时代要求的会计人才。新一轮科技革命和数字化变革、行业企业的数字化转型及智能会计发展,对高校人才培养目标及方式带来极大挑战。本文以西藏民族大学会计专业硕士的培养为例,构建了“三位一体”的智能财务人才能力培养体系,并从课程设置、产业融合及师资力量等方面,对如何培养智能财务人才能力进行了深入探讨,得出智能化财务人才培养需采用“新工科+新商科”融合模式、建立产教融合及校企合作机制、优化教师队伍等结论。以期为其他高校智能财务人才培养提供借鉴,为西藏专业硕士教育高质量发展提供有效参考。