单元视域下的群文教学策略研究――以《变形记》《促织》群文读写为例

对于小说阅读,一般我们可以通过抓住“情节、人物、环境”三个要素,把握小说主题,通过品读细节,深刻理解主题。本次实践则通过读写结合的方法,让学生通过写微小说的形式,在具体的语言实践中,学习小说创作的基本方法,从而提升学生的小说阅读能力,并以此为抓手,探索实施群文教学的基本方法和策略。

浅析思维导图在高中英语阅读理解技巧训练中的运用

阅读理解在高中英语课程教学中有着举足轻重的地位,因此,让学生掌握英语阅读理解技巧是高中英语教学成功的关键。随着教育改革的不断推进,英语阅读教学内容不断扩展,难度也逐步增加,如何培养学生独立解决问题的能力是值得英语教师深思的问题。文章阐述了思维导图在高中英语阅读教学中的重要作用,提出了运用思维导图训练学生阅读理解技巧的相关建议,希望能够为广大英语教育工作者提出有效参考,共同促进学生英语学习能力的提高。

基于应用型人才培养的中职Premiere课程教学探索

在中等职业教育中,Premiere课程是数字媒体专业的一门核心专业课程,旨在培养学生对影音合成技术的认知,在应用型人才培养要求下提高学生的动手能力和创作能力。对此,教师要认识到课程教学中出现的问题,了解学生的情况,挖掘中职Premiere课程应用型人才培养的积极意义,并在此基础上进行课程教学策略的研究。具体来说,教育工作者要明确中职Premiere课程的教学目标,更新中职Premiere课程的课程体系,让线上平台教学和线下项目式教学相结合,激发学生的创作能力。此外,教师要鼓励学生参与到各种比赛中,强化技能训练,与企业展开深度合作,让学生成为真正的应用型人才。在提升教学效率的同时,学校还要注重师资队伍的建设,提升教师的工作水平,以使课程教学得到进一步提升。

核心素养视域下如何提升初中英语提问有效性

随着新一轮课程改革的深入推进,核心素养已经逐渐成为教育领域的核心理念。在此背景下,教师在英语课堂教学中的有效性提问显得尤为重要,它不仅起到连接前后知识点的桥梁作用,更是培养学生学科核心素养的助力。在英语课堂教学中,教师的提问内容、提问技巧以及问题与教学内容的契合度,都会直接影响学生的学习积极性和深度。只有当提问具有实质性和针对性时,学生才能从问题出发,实现思维的“爬坡式”发展,从而达到对知识的全面理解和在具体语境中的合理运用。基于此,文章深入探讨了在初中英语课堂中进行有效提问的重要性,并梳理了实现有效提问应遵循的原则,最后提出了在初中英语课堂中实施有效性提问的策略,以期为学生的综合素养和全面发展奠定坚实基础。

读友约稿函

《读友》杂志国际标准连续出版物号:ISSN 1671-458X,国内统一连续出版物号:CN 44-1551/Z,由广东《少男少女》杂志社主管主办。正16开本,96页。《读友》杂志面向全国阅读爱好者、文学爱好者、大中小学师生,刊载具有优秀阅读指导理念的文章,旨在服务全民阅读活动,展示全民阅读成果,帮助教师拓展阅读教学的视野和思考维度,提高阅读指导水平,发挥期刊阅读育人的导向作用,推进全民阅读蓬勃发展。本刊全文内容拟于中国知网《中国学术期刊(光盘版)》、国家哲学社会科学学术期刊数据库、中文科技期刊数据库、中邮阅读网、龙源期刊网、超星域出版平台等网络出版平台同步发布。

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《读友》杂志国际标准连续出版物号:ISSN 1671-458X,国内统一连续出版物号:CN 44-1551/Z,邮发代号:80-664,由广东《少男少女》杂志社主管主办。正16开本,96页。《读友》杂志面向全国阅读爱好者、文学爱好者、大中小学师生,刊载具有优秀阅读指导理念的文章,旨在服务全民阅读活动,展示全民阅读成果,帮助教师拓展阅读教学的视野和思考维度,提高阅读指导水平,发挥期刊阅读育人的导向作用,推进全民阅读蓬勃发展。

声明

2024 年5 月11 日出版的《读友》第14 期(总第620期)第79~81 页文章《文学创造类想象作文教学有效性提升探究--以人教版小学语文习作“神奇的探险之旅”为例》,作者姓名为邢翠娟。特此声明。

浅谈当前小学文学阅读教学中存在的问题与对策

文学阅读教学一直以来都在小学教育中扮演着关键角色。通过文学阅读,学生能够提升文学素养。然而,文学阅读教学也面临着一系列挑战,如教学材料的选择、文学鉴赏能力的培养、多学科融合、新技术的应用等。文章分析了这些问题,并提出一些解决方案,以帮助小学教师提升文学阅读教学水平,更好地引导学生学习。

思辨性阅读:撬动学生思维杠杆――以小学语文课文《麻雀》教学为例

在小学语文教学中,思辨性阅读是撬动学生思维的杠杆,是引领学生快速进入深度思考的有效方法。教师在教学中应用思辨性阅读,可锻炼学生思维的灵活性和独创性,使学生在阅读中产生个性化的认知和感悟。因此,文章阐述了思辨性阅读的基本内涵及其在小学语文教学中的实施意义,并从“创设情境,激发阅读动力”“问题驱动,挖掘隐藏信息”“质疑讨论,启迪思辨思维”“合理辨析,强化深度感悟”四方面对小学语文教学中思辨性阅读的实施方法展开探究。

初中语文深度阅读教学策略研究――以《老王》为例

传统的初中语文阅读教学存在“浅层教学”“表层教学”的问题,导致语文教学效率低下。在课堂教学改革纵深发展的背景下,教育工作者应审视传统教学问题,探索深度教学理念。初中语文教师应以深度教学理念为指引,采用恰当的策略组织深度阅读教学,引导学生从文本表层走向文本深处,切实解决传统的语文阅读教学问题,提高语文阅读教学质量。基于此,文章就初中语文深度阅读的教学策略进行研究,以《老王》教学为例,具体论述相关策略,以期推动初中语文深度阅读教学落地,提高语文阅读教学质量。

搭建支架助力学生英语阅读

在阅读英语的过程中,学生在阅读内容、自身阅读能力等因素的影响下会遇到诸多的阅读问题,导致英语阅读低效。教师是英语阅读教学的引导者,支架是教师引导学生阅读英语的工具。在实施英语阅读教学时,教师应依据具体情况,搭建不同类型的支架,助力学生有效阅读。基于此,文章进行搭建支架助力学生有效阅读英语的理论和实践研究,在厘清搭建支架原则的基础上,联系具体的阅读内容阐述搭建支架的策略,以期实现支架的教学价值,提高学生英语阅读的有效性。

基于传统文化渗透的小学高年级小古文阅读教学策略探究

小学高年级语文教材中收录了多篇小古文,小古文阅读教学在小学语文教学中占有重要地位。教师应构建基于文化传承的“问题链”,创设让学生深入思考的“情意场”,并提供拓展内化迁移的“资源库”,从而提高小学高年级小古文教学的质量。

问题链在初中英语阅读教学中的运用与实践

在初中英语阅读教学中,运用问题链教学能够发挥教师的主导作用。在问题链的引导下,教师可以及时调控教学内容,引领学生按照作者的思路去思考问题;可以借助一连串相关联的问题,引导学生形成层次鲜明、相对独立的思维模式,以进一步锻炼和提高学生的思维能力。在具体教学过程中,教师在设计问题链时,不仅要激发学生的求知欲,培养他们获取知识和信息的能力,还要善于借助问题培养学生加工和运用知识的能力。文章围绕问题链在初中英语阅读教学中的运用展开了简要分析。

浅析如何借助绘本助力幼儿阅读能力发展

近年来,绘本因其具有丰富的图文内容和较强的亲和力,成为幼儿园教育体系中的重要组成部分。绘本不仅可以丰富幼儿的阅读体验,还对幼儿语言、情感、社交和认知的发展有着积极的影响。文章探讨了绘本在幼儿教育中的应用路径及教育价值,以期为幼儿教师提供有效的教学参考,以促进幼儿全面发展。

新课程改革视域下小学语文高效阅读教学的若干思考

随着新课程改革的有序推进和教育教学方法的不断创新,小学语文高效阅读教学的重要性也愈加凸显。阅读教学对提高学生阅读兴趣、调动学生阅读积极性、增强学生阅读自信心而言具有不可替代的促进作用,是学生依托阅读能力广泛积累、深度探析的有力支撑。因此,文章围绕小学语文高效阅读教学的重要性、存在的问题和具体策略进行阐述,希望对新课程改革视域下小学语文高效阅读教学的实现提供有益借鉴。

教材插图在小学低年级语文阅读教学中的应用策略研究

插图是统编语文教材的重要组成部分,其色彩鲜明、形象直观,符合低年级学生的认知特点,可以在带给学生一定视觉感受的同时,助力学生理解学习内容,增强学习兴趣,发展学习能力。基于此,教师应当善用插图,使其贯穿小学低年级语文教学的全过程。对此,文章进行应用教材插图实施小学低年级语文阅读教学的策略研究,以课前阶段、课中阶段和课后阶段为切入点,探寻相关教学策略,希望能实现教材插图的教学价值,提高小学低年级语文阅读教学的效果。