微课程及其环境下微学习的思考

微课是按照新课程标准及教学实践要求,反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合。指出相对于较宽泛的传统课堂,微课的问题聚集,主题突出,更适合教师的需要。微课是为了突出课堂教学中某个学科知识点的教学,或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动,相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容,"微课"的内容更加精简。

翻转课堂研究综述

阐述了翻转课堂的由来内涵、模式,以及其全面实施的可能性,分析了在实施过程中可能遇到的问题,指出翻转课堂是符合当今教育理念,具备全面实施的条件,希望为将来理论研究和实践研究翻转课堂的学者提供参考。

高等学校计算机学科创新创业教育改革研究

通过分析高等学校创新创业教育改革的意义和重要性,研究目前在理念、方法和条件等方面的具体不足,围绕全面建立健全课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的高校创新创业教育体系的目标,从人才培养质量标准、培养机制、创新创业课程体系建设、教学考试方法改革、创新实践强化、学籍管理制度改革、教师能力培养、创新指导服务改进和资金政策支持保障9个方面探讨了计算机学科创新创业教育措施和手段,有效地统一了创新创业教育与大学传统学术教育的追求。

微课在《信息技术》教学中的应用探索

对新型教育资源——微课进行了相关内容的介绍,指出当前信息技术教学中的存在的问题,并对微课在信息技术教学中应用的可行性进行了分析,以小学《信息技术》教学为例对微课在信息技术教学中的应用进行探究,并对微课的应用探索进行了反思。

教育信息化绩效评价问卷信度与效度分析

调查研究项目设计出调查问卷后,在大规模铺开使用前,需要取得一定量的数据对问卷进行信度及效度评估。对项目研究组设计的教育信息化绩效评价问卷进行了信度及效度分析。检验方法为,在佛山市52所中小学中进行问卷调查并收集数据,然后根据权重计算绩效分值,再检验其信度、效度系数。结果显示,问卷信度系数为0.806～0.931;效度分析4份问卷共同度均高于0.4,所提取因子能解释总方差60%以上。问卷信度、效度均较高,能反映教育信息化绩效指标水平。

“互联网+”时代:碎片化学习的局限性思考

"互联网+"时代背景下的碎片化学习作为传统学习的一种重要补充,对学习者来说有着不可忽略的作用。但其学习过程中突显出来的问题也日益明显,通过对碎片化信息、碎片化思维等局限性的分析,从而得出需要解决的问题,并对问题解决提出可行性建议,从而帮助学习者可以更有效地进行碎片化学习。

MOOC+翻转课堂混合教学模式下应用型高校教学改革与实践

MOOC的兴起推动国内外教育改革热潮,探讨如何将MOOC资源引入传统课堂,采用翻转课堂教学法,探索应用型本科高校教学模式创新。通过讨论二次开发模式的教学模式和问题式教学法的教学设计,探讨问题驱动教学带动学生"知识内化"学习过程效益的提升;并通过实践《计算机导论》慕课课程教学改革,探讨应用型本科高校计算机类课程教学改革方法;采用科学的在线慕课教学系统优势与离线实体课堂教学系统优势相结合模式,进一步提高翻转课堂教学效果。

“光纤通信”课程教学改革的探索与实践

分析光纤通信课程的教学现状及存在的问题,结合当前社会对应用型、创新型、复合型人才的需求,在理论教学与实践教学上进行了积极的探索和有益的尝试,提升了学生对通信系统的认识,促进了学生综合能力的提高,同时也为其它通信专业课程改革发挥示范与导向作用。

学科竞赛对大学生创新能力培养的作用研究——基于云模型的评价方法

学科竞赛是培养大学生综合素质和创新精神的有效手段和重要载体,对营造创新教育氛围,培养学生的创新精神、协助作精神和实践能力,激发学生的兴趣和潜能具有重要作用。通过调查分析在校大学生对学科竞赛的认识与了解,从学习分析、批判创造、综合实践3个方面构建学科竞赛对大学生创新能力培养作用的指标体系。对各项指标进行云模型描述,量化指标、综合评价,从而更加客观的认识学科竞赛对大学生创新能力培养的作用。也为学科竞赛发起者提供科学、合理的参考依据,以便完善竞赛活动机制、改进竞赛活动形式,更有效地培养大学生的创新能力。

即时通讯软件教学应用研究文献综述

即时通讯软件作为大众化普适性软件,其完善的资源共享和互动交流功能在教育中具有巨大的应用潜力,国内外学者对即时通讯软件的教育应用进行了诸多研究。从即时通讯软件的概念出发,剖析了即时通讯软件应用于教育的理论基础,阐述了即时通讯软件在教学管理、学习方面的应用,并总结归纳出即时通讯软件在教学中的意义。

大学生移动学习现状调查与分析

在移动技术飞速发展的今天,移动学习作为一个新兴的正在发展中的领域,逐渐深入到人们的学习和生活中。通过分析扬州大学部分学生对移动学习的认识、兴趣,指出大学生在移动学习过程中遇到的困难,对于移动学习的发展以及设计提出了自己的意见及建议。

民族院校《数据库系统概论》教学团队建设探索——以内蒙古民族大学计算机科学与技术学院为例

教育部、内蒙古自治区教育厅和内蒙古民族大学构建了三级教学团队质量工程项目,体现了政府对高校本科教学质量工程的重视。内蒙古民族大学《数据库系统概论》教学团队以自治区精品课程为依托,经过多年的建设,取得了一些成效,对《数据库系统概论》校级教学团队建设经验和下一步建设思路进行论述,供同行探讨,为建设自治区级教学团队奠定基础。

研究生学术素养的内涵及培育探析

什么是学术素养,研究生学术素养包括哪些内容,如何提高研究生学术素养,这对于研究生教育来说都是具有现实意义和探讨价值的课题。为了培养适应高等教育发展、满足社会需求的高素质研究生,对研究生学术素养的内涵进行了系统的阐述和分析,并以此为基础,结合研究生群体的特点,探究加强研究生学术素养培育的对策。

交互式电子白板在课堂教学中的应用

课堂教学是实施教育信息化的关键环节,而板书又是课堂教学不可或缺的重要途径。交互式电子白板为实现传统黑板和现代多媒体教学的无缝链接提供了有效的解决方案。在介绍交互式电子白板构成的基础上,分析了它的主要功能及其在课堂教学中的优势,并通过案例分析和问卷调查的方法,论证了它在课堂教学中的有效性和适用性。

基于STEAM模式的创新教育课堂建设探究

STEAM教育代表着科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Art)、数学(Mathematics),是将5门学科跨边界融合的一种新型综合学科教育思潮。STEAM教育由美国提出并取得一定成就,为我国改进教育提供了启示,近两年在我国教育界受到了越来越多的关注。因此,将该模式与我国教育现状相结合,在中小学创建创新教育课堂,基于创客教育理念提升学生的综合素养,为社会培养新一代创新型人才。

非计算机专业C语言程序设计课程教学改革研究

《C语言程序设计》课程是大学计算机基础教育核心课程,是学生计算思维能力培养重要载体。通过该课程学习,学生可在实践中逐步掌握程序设计思想与方法。根据近几年非计算机专业程序设计课程实践探索,从完善教材建设与题库系统、加强实验环节、引入"雨课堂"、补充课堂教学等方面介绍了非计算机专业C语言程序设计课程改革措施,说明了教改方向。

运用思维导图进行英语单词记忆的实验研究

探索将思维导图运用于大学生英语单词记忆的作用,指出通过运用思维导图进行英语单词记忆和传统方法记忆英语单词的对比实验评估思维导图在英语单词记忆中的有效性。实验表明,思维导图能够有效促进英语单词的短时记忆与长时记忆,是一种值得推荐的英语单词学习方法。

思维导图在我国教育领域研究的现状和发展趋势

通过分析思维导图在我国教育领域的研究现状,总结出思维导图研究在我国教育领域中的几个发展阶段,运用文献法和内容分析法,分析了中国期刊网2004年以来的思维导图研究论文,详述了思维导图在我国教育领域的研究内容以及存在的问题,进而对思维导图研究可能的发展趋势作出判断。

基于游戏化理念的翻转课堂教学模式研究——以小学数学课程为例

游戏化的翻转课堂教学可以有效的提高学习者的自主学习质量,因此备受学界关注。基于游戏化教学特性,从游戏活动设计全程性和学习兴趣持久性两个角度出发,设计并分析了小学低年级数学课程的翻转课堂教学模式,该模式将游戏贯穿到翻转课堂的每个环节中,使学生在趣味性的学习环境中保持持久的学习兴趣,同时在游戏化翻转课堂的教学过程中培养了学生良好的自主学习能力与多元智能素质,进而取得良好的教学成效。

基于Unity的虚拟现实技术在教育中的应用

论述了基于Unity的VR系统在教育中的应用现状,描述了从3DS MAX虚拟场景的建立到Unity平台中场景效果的实现流程,并针对虚拟现实设计中的关键技术如3DS MAX建模和布光、贴图烘焙、Unity制作进行了详细的阐述。