数字电子技术教学方法研讨

数字电子技术巳广泛地应用于电视、雷达、通信、计算机、自动控制、电子测量、仪器仪表、核物理、航天等各个技术领域。因此数字电子技术已作为我校电子信息系、计算机系、自动化系、电机系、机电一体化等各专业的一门重要硬件技术基础课。该课程内容广、概念多，几乎包括了数字系统所涉及到的各种集成电路；各种类型的小规模、中规模。

改革课程体系和教学内容培养面向21世纪地矿类专业人才

课程体系和教学内容的改革，是高等教育改革中的急中之急，重中之重，难中之难。近几年来，矿业工程学院在积极推进国家教委、煤炭部面向21世纪高等工程教育、煤炭高等工程教育教学内容和课程体系改革计划中地矿类和采矿类专业人才培养方案及教学内容和课程体系改革的研究与实践中，

从高等工程教育评估谈高校的教育质量目标管理

随着教育体制改革的不断深入，高等学校的办学自主权正在逐步扩大．因此，建立适合我国国情的高等工程教育评估制度，是教育体制改革的必然要求，它是加强对高等工程教育宏观指导和管理的重要手段．它对提高教育质量、深化教育改革、提高管理水平和促进高枝的进步，必然产生重要影响．

我国高等工程教育评估浅析

在国外众多的教育评估理论中，影响最大的有两种。一是美国教育评论家泰勒(R．W．Tgler)于本世纪30年代到40年代初期提出的泰勒教育评估模式：他提出，教育评估应以教育目标为核心，根据教育目标来设置课程，组织测验，通过测验效果来衡量教育活动达到教育目标；为程度。所以泰勒提出的教育评估的模式是一个包含目标→实施→评估三个环节的循序渐进过程。

地方高等工科学校办学模式的几点思考

模式研究是高等教育研究的重要方面，它决定着一所高校的发展战略和发展方向，特别是在当前深化高等教育改革(包括体制改革、教学改革等)，贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》更具有重要意义。本文试就地方高等工程教育的发展模式，并结合我们的实际，作些粗浅探讨。

地方工科院校面临的挑战及对策

在深入学习贯彻邓小平同志南巡重要谈话精神，加快改革开放步伐，加快经济发展的形势下，对我国高等工程教育，包括我们地方工科院校，既是十分严竣的挑战．又是不可多得的机遇。抓住机遇、制定对策、发挥优势、迎接挑战，这是我们必须明确认识和用深化改革的实际行动回答和解决的问题。本文试图就地方工科院校面临的挑战及对策作一探讨。

浅谈用PSPICE软件辅助电工学课程的教学

随着计算机的发展、普及和各门学科的发展，计算机辅助教学无论在形式上和内容上都有了很大的发展。作为一种现代化的教学手段，计算机辅助教学可以利用计算机智能化的特点，转化教学活动中的主被动关系，学生通过写计算机的交往活动，可以积极主动地进行探索式的自主化和个别化的学习，有利于学生创造思维的开发和学习能力的培养。计算机辅助教学也逐渐成为高等工程教育的教学手段工段、形式和内容更新的主要方向。

浅谈专业实验室建设

高等院校专业实验室是培养学生动手能力、理论联系实际的基地；也是学生毕业设计、教师科学研究的基地。实验教学环节和实验室建设的好坏，直接影响教学效果、科研能力和毕业生的质量。因此，专业实验室的建设是高等院校一项事关重要的工作，应当引起各级领导、全体教师和实验技术人员的高度重视。

理论力学教学中的螺旋式教学法

课堂是教学的重要场所，如何在课堂中发挥最大效益，好的教学方法无疑是重要的．教师只有很好地掌握好的教学法并有效地使用之，才能使课堂教学成为生动活泼的学习过程。

增设现代设计方法课程培养跨世纪的工程设计人才

方法是人类思维的宝贵财富。是探索科学真理的钥匙。认识事物解决问题都需要正确的方法。在产品开发和提高工程设计水平的工作中，科学的设计方法起着重要的作用。长期以来，由于受科技发展的制约。工程设计方法多采用直觉法、类比法及古典力学和数学为基础且大量采用经验数据的半经验性设计方法．设计过程反复多、周期长。

计算机科学与技术专业（本科）教学计划制定与课程体系设立的思考

教学计划是学校培养专门人才的总体蓝图，是学校组织一切教学活动和从事教学管理的主要依据。社会主义市场经济体制的建立，高科技的飞速发展以及高等教育体制自身改革的不断深化(学科专业的调整、校际合并)都迫切要求高校改革现行的人才培养模式．改革教学内容和课程体系，改革传统的教学手段，改革教学管理体制。制定专业教学计划，设立专业课程体系是一项原则性、学术性很强的工作。它既要保证培养目标和规格的实现，又要能适应国家社会主义市场经济和社会进步的要求。现就我们正在制定实施的教学计划与课程体系设立的思路和对有关问题的思考作一介绍。

三维动画在教学中的应用

电脑的多媒体技术发展很快，使得电脑的功能越来越强，应用范围越来越广泛，逐渐成为人们日常工作、学习和娱乐不可缺少的物品。多媒体技术在辅助教学中也越来越发挥重要的作用，本文着重论述三维动画在教学中的应用。

化工设备机械基础课程教学商榷

化工设备机械基础课程是高等学校为化工工艺、化工工程及相近非机械类(如轻工)专业设置的，我国绝大多数有关高校均开设此课程。目前我校有化工、应化系共五十班的教学任务，总学时80，并辅以两周的课程设计。

科技成果转化为生产力的思考

科技成果是指某一科学技术问题，通过研究活动取得的具有一定学术意义或实用价值的创造性劳动成果．分为理论成果和直用技术成果两类。科技成果转化是指为提高生产力水平而对科学研究与技术矸发所产生的具有实用价值的科技成果所进行的后序实验、开发、应用、推广直至形成新产品、新工艺、新材料，发展新产业等活动。

《微波技术基础》课CAI实践

计算机辅助教学CAI(Computer Assisted Instruction)是一种新兴的教育方式，它具有一些传统教育方式无法比拟的优点，是21世纪高等教育中不可缺少的一个组成部分。本文介绍我校电子信息工程系V微波技术基础>课的CAI软件的组成及实践。

运用电化教育手段辅助电力系统分析教学

高等学校的教学方法、教材体系的改革已经成为教学改革的一个重要方面。运用现代化的教学手段辅助教学，加强电教教材建设，是改进教学方式，提高教学质量的一个重要途径。

进行课程建设提高教学质量

随着教学改革的深入发展，课程建设工作已受到越来越多的院校重视。现在，已有不少院校在大力推进这项工作，课程建设的目标和规划正在落实，对课程建设的意义和内容的理解在不断丰富和发展，对其具体作法也在不断探索和完善。我校于1987年曾对这项工作进行了部署，虽然起步较晚，工作还未全面深入展开，但也取得一定成绩，并引起广大教师的关注．实践证明，进行课程建设是深化教学改革、加强教学基本建设，提高教学质量的重要基础工作。