基于“雨课堂+BOPPPS”科教融合的动物遗传学线上线下混合式课堂实践

动物遗传学课程一般为涉农高校动物科学专业必修的专业基础课,课程内容多,理论性强,概念抽象。传统的讲授很难提升课堂成效、激发学生的学习兴趣。为进一步提升教学质量,黑龙江八一农垦大学动物遗传育种教学团队进行了教学的改革与创新。该教学团队依托华南农业大学线上课程资源,构建了基于“雨课堂+BOPPPS”科教相融合的动物遗传学线上线下混合式教学模式。实践表明,课堂教学改革成效显著,师生互动贯穿“课前—课中—课后”全过程;科教相融重塑课堂教学内容,使理论知识具体生动。综上,基于“雨课堂+BOPPPS”科教融合的动物遗传学线上线下混合式课堂实践有助于提高学生科学素养,激发学生学习兴趣,提升课堂教学质量。

新农科背景下农业高校专业课程产教融合建设实践与思考——以南京农业大学动物繁殖学课程为例

高等学校新农科专业建设旨在培养知农爱农的新型农业技术人才,产教融合在教育教学、人才培养、产业发展和创新创业等方面发挥重要作用。动物繁殖学是动物科学专业必修课程,主要研究动物生殖规律和技术,内容更新快,实践性强,是学习动物生产学各论的基础课程,在专业人才培养中占有重要地位。文章以南京农业大学国家一流课程动物繁殖学为例,探讨了产教融合建设的必要性,重设教学目标、重建教学体系、优化考核方式的实践成效,在此基础上创新课程改革思路,以期为我国高等农业院校专业课程建设提供借鉴。

促卵泡素、孕马血清促性腺激素对绵羊多羔性能的影响

为了分析两种生殖激素促卵泡素(FSH)与孕马血清促性腺激素(PMSG)诱导绵羊多羔及改善母羊繁殖性能等方面的作用,试验选用巴音布鲁克羊530只、阿勒泰羊158只、多浪羊246只、德国美利奴羊458只,在母羊发情周期的12~13 d,肌肉注射FSH或PMSG,母羊发情后进行输精,30 d后用B超开展妊娠检测,统计产羔情况。结果表明:肌肉注射FSH 150 IU/只后,阿勒泰羊、德国美利奴羊的多羔率超过了50%,巴音布鲁克羊、多浪羊的多羔率超过了30%;巴音布鲁克羊肌注FSH 150 IU/只后,繁殖季节的产羔率、多羔率、双羔率等都显著高于非繁殖季节(P<0.05);巴音布鲁克羊一次肌肉注射FSH 150 IU/只的多羔率显著高于一次肌肉注射PMSG 450 IU/只(P<0.05);巴音布鲁克羊早晚分别注射FSH 100 IU/只(共200 IU/只)的多羔率显著高于一次注射FSH 150 IU/只(P<0.05)。

虚拟仿真和产教研融合建设“动物繁殖学教学实习课程”思政教学实践研究

“动物繁殖学教学实习”是动物科学的专业必修课,课程教学目的是使学生能够掌握一定的现代动物繁殖技术,培养服务于畜牧业生产及相关科学研究的创新型人才。广西大学动物繁殖学教学团队结合自身学科发展和课程特点深入挖掘思政元素,开展教育教学方法创新改革,将课程思政和育人元素融入教学,培养畜牧业高质量发展所需人才。本课程教学以立德树人为根本,建设虚拟仿真教学资源,进行课前、课中、课后的思政融合,虚拟仿真与传统课程融合,产学研融合的思政教学模式,建立课程思政的考评机制等实践策略,实施课程思政建设和改革,提升学生专业认同感,增强服务“三农”的责任和担当。

基于应用型人才培养的“双师型”教师队伍建设——以黑龙江八一农垦大学动物科技学院为例

建立“双师型”教师队伍是地方应用型本科院校高质量发展的重要保障,也是促进高校转型发展的必备条件。目前,很多高校未能深刻理解“双师型”教师队伍建设对应用型人才培养及对地方应用型本科院校转型的重要性,在“双师型”教师队伍建设上还存在知识与技能结构不够合理、激励机制不健全、校企合作深度不够、评价标准不明确等问题。文章提出从党建引领、健全教师培训体系、强化教师社会实践、完善激励评价机制等方面探索“双师型”教师队伍建设的路径,为促进地方应用型本科院校“双师型”教师队伍建设提供参考。

临床思维训练在兽医临床实践教学中的应用初探

临床思维的建立作为兽医临床实践中不可或缺的核心内容,是动物医学专业学生转变为高级兽医专业人才的关键。但受学生人数、实践场所教学资源等客观条件的限制,临床实践效果很难达到预期,而“兽医临床思维训练系统”的建设是一种培养学生临床思维能力和实践应用能力的有效方法。文章以兽医临床诊断学课程为研究对象,设计“兽医临床思维训练系统”,并在动物医学专业学生中初步应用,通过课程考试和目标达成度分析等评估方法,探讨并评估临床思维训练在兽医临床实践教学体系中的应用效果。结果表明:兽医临床思维训练可有效提高学生的临床诊断逻辑思维,也可为培养具备创新精神和实践能力的高级兽医专业人才提供培养平台。

应用型农业院校畜牧兽医类专业青年教师教学能力提升途径研究

为加强应用型农业类本科高校的师资队伍建设、提升畜牧兽医专业应用型专业人才培养质量,笔者以地方应用型农业院校和青年教师为切入点,分析了高等农业院校畜牧兽医类专业青年教师教学能力的现状及存在的主要问题,从定期开展教学能力培训等方面探索青年教师教学能力提升路径,以期打造适应新农科建设和区域畜牧业健康发展的“双师双能型”教师队伍,为促进畜牧兽医类专业教育的高质量发展提供保障。

影响驴人工授精情期受胎率的因素分析

为了提高母驴情期人工授精受胎率,试验选取新疆喀什地区的母驴为试验对象,对母驴不同生理状态、产驹天数、配种季节、配种次数、最后一次配种距离排卵的间隔时间、不同授精剂量和不同稀释液等7个方面因素开展了相关研究。结果表明:人工授精2次、3次、4次和5次的情期受胎率显著高于1次(P<0.05),排卵前24 h和48 h人工授精的情期受胎率极显著高于排卵后0~24 h内授精(P<0.01),精液稀释后用注射器向子宫授精(原精)5~10 mL,情期受胎率极显著高于浓缩精液子宫角细管授精(原精)2 mL(P<0.01)。说明驴一个情期人工授精2~5次、最后一次配种距离排卵间隔时间为24~48 h可获得较高的情期受胎率,增加输精剂量可以提高母驴情期受胎率。

“趣味引导,融合重构”推进兽医药理学教学创新改革

兽医药理学传统教学过程中,如何克服知识点繁复枯燥、思政元素孤立生硬、过程性评价参与度不高等挑战,是提高教学效果必须面对的一个问题。通过利用现代化信息平台,授课教师秉持“趣味引导,融合重构”的教学理念,通过多元化知识体系融合和探究式的课程设计,围绕学生的需求和兴趣切入教学,开展兽医药理学课程的教学改革。教师采用“5Q”教学法进行授课,引导学生主动探究和发现问题;加强课程思政建设,使学生在潜移默化中接受思想政治教育;通过对知识点进行模块化设计,形成“5M”课程内容体系;并通过构建四元教学评价体系,建立及时、精准的教学反馈机制。兽医药理学作为兽医学科的重要分支,其教学创新理念和实践具有较强的辐射推广价值。

校企合作模式下新农科专业教育与创新创业教育融合模式的探讨

新农科专业教育可促进乡村振兴发展,农业院校在培养新农科专业人才的过程中承担着重要职责。构建完善的创新创业教育体系和更具实用性和示范性的新农科专业教育模式,有利于新农科人才培养。文章结合黑龙江八一农垦大学草业科学专业创新创业教育实践,对新农科背景下草业科学专业教育与创新创业教育模式融合的意义、现状、体系构建进行了分析,提出了加强校企合作、增强课程融合性、完善创新创业教育体系、优化人才培养目标等构建新农科专业教育与创新创业教育体系的措施。

企业研究生工作站背景下畜牧专硕培养的探索

畜牧专业硕士研究生的培养一直是农业高等教育中的重要任务之一。随着企业研究生工作站模式的发展,畜牧专硕培养模式也出现了一些新的探索和实践。文章以企业研究生工作站为背景,探索畜牧专硕培养模式,探讨校内导师和企业导师在畜牧专业硕士研究生培养中的作用与合作方式,并提出一些优化建议,旨在为提高畜牧专业硕士研究生培养的质量和实效提供参考。

新农科背景下动物学实验课程思政建设研究与实践

在实验课程教学中,课程思政可为提高课程教学质量、培养高素质和创新人才提供有力保障。文章以“动物学实验”课程思政为例,结合新农科背景的要求,以立德树人为根本,针对目前该课程教学中存在的思政元素不足、思政教学模式尚需完善等问题,提出“以学生为中心,多维赋能”的思政教学理念,探讨“融入什么,怎么融入,效果怎样”农学类专业实验课程思政的建设内容。通过创新思政教学方法、组织特色思政教学活动等途径,培养学生树立强农兴农意识,成为德才兼备的高素质畜牧兽医专业人才,助力农业发展和乡村振兴。

基于“四位一体、三段融合”的动物生物技术教学改革探究

动物生物技术以传统畜牧技术为基础,是一门利用现代生物技术服务动物生产的应用型科学。为了提高动物生物技术课程教学质量、培养优秀生物技术专业人才,开展了课程教学改革。文章基于“四位一体、三段融合”的改革方式,对动物生物技术课程教学改革进行了探究和总结。通过实施“优化教学目标、丰富教学内容、实施德融育人、改进评价体系”和“课前课中课后教学融合”,提高了学生的技术创新能力和理论联系实际能力,提升了动物生物技术课程教学质量。“四位一体、三段融合”的动物生物技术教学改革有助于高校培养满足社会需求且具有创新思维和开拓精神的生物技术领域科创型人才。

畜牧学科青年研究生导师指导能力提升机制的探讨

青年研究生导师的质量对研究生培养成效至关重要。山西农业大学畜牧学科近年来发展迅速,越来越多的青年导师加入研究生导师队伍。青年导师拥有诸多优势,但处于研究生培养的起步阶段,存在指导经验和能力不足,教学、科研工作繁多,对优质生源吸引力不强等问题,使得他们在研究生培养过程中遇到很多困难,会在一定程度上制约着畜牧学科青年导师队伍的建设和发展。文章探讨了青年研究生导师能力提升路径与青年导师队伍建设的发展思路,旨在为畜牧学科青年研究生导师培养、队伍建设、管理机制的完善,进而提高研究生培养质量提供参考。

冷应激对民猪肌肉组织中抗氧化相关基因表达的影响

为了明确冷应激对民猪肌肉组织抗氧化相关基因表达的影响,试验选取1~2月龄的民猪仔猪9头,随机分为3组,分别饲养在常温(22~25℃,对照)、短期低温(4℃3 d)和长期低温(4℃15 d)环境下。通过实时荧光定量PCR的方法检测常温组、短期低温组和长期低温组民猪仔猪的背最长肌中超氧化物歧化酶(SOD)、谷胱甘肽过氧化物酶(GPX)基因、核因子E2相关因子2(Nrf2)、Kelch样环氧氯丙烷相关蛋白-1(Keap1)mRNA表达量的变化。结果表明:与常温对照组相比,短期低温组和长期低温组民猪肌肉组织中SOD基因表达量变化不显著(P>0.05),而GPX表达量显著升高(P<0.05);短期低温组Nrf2基因表达量显著升高(P<0.05),但是长期低温组降低;短期低温组Keap1基因表达量变化不显著(P>0.05),而长期低温组中其表达量显著下降(P<0.05)。说明冷应激对民猪肌肉组织抗氧化物相关基因的表达有一定的影响。

影响羊供体超数排卵与受体移植受胎率的因素分析

为了研究影响羊供体超数排卵效果及胚胎移植受体受胎率的因素,试验选取萨福克羊和东弗里升羊2个供体品种,受体羊为本地阿勒泰羊,对促卵泡素(FSH)不同批次、长途运输应激因素、不同输精方式、技术员的熟练程度以及受体同期化时间差等5个方面的影响因素开展了相关研究。结果表明:FSH的不同批次对萨福克和东弗里升2种供体羊可用胚率无显著影响(P>0.05);长途运输组供体羊,无论是萨福克羊还是东弗里升羊,胚胎数和受胎率均极显著低于对照组(P<0.01);不同输精方式,子宫角+常规输精的获胚率极显著高于常规输精、子宫角输精(P<0.01),子宫角输精显著高于常规输精(P<0.05);胚胎移植操作熟练组受胎率显著高于对照组(P<0.05);受体羊撤栓时间不同,发情时间相差±12 h,两组受体羊受胎率均无显著差异(P>0.05)。本试验结果可为从事胚胎移植工作的科研工作者和技术员提供借鉴。

几种抗氧化剂对马精液冷冻保存效果的影响

马精液的冷冻保存效果与其他家畜相差很大,这主要是由于马精液对冷冻过程更敏感,表现出更高的氧化应激与质膜损伤率,因此,需要找出更有效的方法来提高马精液冷冻保存效果。试验选取抗氧化剂谷胱甘肽(Gsh)、牛磺酸(Tau)、维生素C、蛋氨酸(Met)和原花青素(OPC),加入精液稀释液中,用精子分析仪测定冻融后马精液的总体活力(TM)、前进式活力(PM)、快速运动精子比例(RAP)、平均路径速度(VAP)和直线性(LIN),以评估不同抗氧化剂对马精液冷冻效果的影响;进一步试验选取牛磺酸为基础抗氧化剂,组合添加其他抗氧化剂后,评测抗氧化剂组合对马精子冻融后保存效果的影响;然后,选择在精液离心前、冷冻前和冷冻解冻后添加抗氧化剂,评估不同的抗氧化剂添加程序对马精液冷冻效果的影响。结果表明:单独添加牛磺酸、维生素C、蛋氨酸、原花青素等抗氧化剂的试验组2,3,4,5马精子活力参数均有提高;不同抗氧化剂组合试验中,添加谷胱甘肽与蛋氨酸的试验组9的抗氧化效果最好,马精子活力参数指标均高于对照组,而添加牛磺酸、谷胱甘肽、蛋氨酸的试验组8的抗氧化指标多数偏低;不同时间添加抗氧化剂牛磺酸,离心前添加的试验组10的马精子活力参数最高,冷冻前添加的试验组11次之,二者均显著高于冷冻前后二次添加的试验组12(P<0.05)。说明在精液稀释液中添加牛磺酸、维生素C、蛋氨酸、原花青素等抗氧化剂是有益的,但牛磺酸与其他抗氧化剂配合没有达到很好的抗氧化效果;抗氧化剂适宜在离心前或冷冻前添加,而冷冻前后二次添加抗氧化剂可能对精子有伤害。

羊活体采卵及体外胚胎生产技术研究进展

近年来,集约化养羊业发展迅速,对具有优良性状的羊需求量逐年增加。高效的繁殖技术为羊群体的扩大提供了重要技术基础,特别是超数排卵-胚胎移植技术已经在羊的繁育中得到了高效应用,同时以羊的活体采卵技术、体外胚胎生产技术、幼畜超数排卵胚胎和移植技术等为核心的技术体系也取得了重要进展。活体采卵是指从活体家畜体内回收卵母细胞的技术,是羊体外胚胎生产的重要前提环节。文章对近年来羊体外胚胎生产的发展历程、相关技术应用现状及前景进行综述,以期为羊活体采卵、体外受精和胚胎移植技术的进一步完善提供参考。

同期发情处理后荷斯坦奶牛外周血生殖激素水平变化

为了提高奶牛同期发情-定时输精技术的受胎率,试验研究同期发情处理后荷斯坦奶牛外周血中生殖激素含量的变化,探讨荷斯坦奶牛的人工授精最佳时间。选择24头空怀青年荷斯坦奶牛,使用抑制素(INH)结合同期发情-定时输精(TAI)程序处理,分别在第一次肌肉注射抑制素抗原和布舍瑞林前(记作第0天)、第一次肌肉注射PG前(记作第7天)、第二次注射布舍瑞林前(记作第9天),以及第一次人工输精前(记作第10天)采集外周血,采用ELISA法检测外周血中抗缪氏管激素(AMH)、INH(以抑制素B即INHB为代表)、促卵泡素(FSH)和促黄体素(LH)的浓度,分析母牛在同期发情处理前后外周血中生殖激素水平的变化、生殖激素浓度的相关性和各个阶段的差异性。结果表明:第7天试验牛外周血中LH含量极显著高于第0天、第9天以及第10天(P<0.01),并且第9天试验牛外周血中LH含量显著高于第10天(P<0.05);第9天试验牛外周血中FSH含量极显著高于第0天和第10天(P<0.01),并且第7天试验牛外周血中FSH含量极显著高于第10天(P<0.01);而AMH、INHB含量没有显著变化(P>0.05),且不同个体之间不同激素含量的变化波动明显减小,达到相对一致水平。说明INHB、AMH在调控卵泡期FSH的分泌过程中发挥了重要的作用,促进了卵泡的发育;在奶牛同期发情-定时输精过程中,可以通过监测奶牛体内的INHB、AMH、FSH、LH等生殖激素水平,精确判断排卵和人工授精时间,从而提高奶牛同期发情-定时输精效果。

新农科背景下水产专业课程教学改革实践与探析

随着新农科理念的提出和发展,我国农业高等教育面临新的机遇和挑战。作为农业体系中的重要组成部分,水产养殖专业必须开展课程教学改革以适应新时代的发展要求。文章从水产专业课程教学现状入手,结合自身实践,探析新形势下教学内容改进、授课模式创新以及强化实践教学在培养学生综合能力等方面的作用,同时积极推进以“专创融合”为基础的实践课程建设,倡导通过与企业深度合作实现教学队伍的技术培训、经验交流和能力提升,以期为提高水产专业人才培养质量提供参考。