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试谈大学教育在“全面建设小康社会”进程中的社会功能 被引量:5
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作者 韩延明 《当代教育科学》 北大核心 2003年第5期12-14,共3页
关键词 大学教育 “全面建设小康社会” 社会功能 办学理念 教育质量
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“全面建设小康社会”目标下的江西高校建设与发展 被引量:1
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作者 赖明谷 王胜华 徐彩球 《上饶师范学院学报》 2004年第2期110-113,共4页
经济的竞争是人才的竞争,归根结底也是教育的竞争,江西要实现在中部地区崛起的奋斗目标,迫切需要高等教育的大发展。要更新观念,开拓思路,营造良好的发展环境,不断整合高校优质资源,形成"雁"字阵发展模式,产学研相结合,市场... 经济的竞争是人才的竞争,归根结底也是教育的竞争,江西要实现在中部地区崛起的奋斗目标,迫切需要高等教育的大发展。要更新观念,开拓思路,营造良好的发展环境,不断整合高校优质资源,形成"雁"字阵发展模式,产学研相结合,市场化经营学校,大胆引进国内外名校资源,积极打造江西高校的"世纪品牌";以高校新园区为载体,增强竞争力,带动江西经济和社会快速发展。 展开更多
关键词 “全面建设小康社会” 江西 高校 “雁”阵模式 资源整合 管理文化
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中国西部地区“全面建设小康社会”研究的地理学范式
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作者 潘玉君 武友德 +1 位作者 明庆忠 饶允昌 《经济地理》 CSSCI 北大核心 2005年第1期6-8,共3页
全面建设小康社会已成为全中国人民在新世纪中的最宏大的国家目标,也成为诸多人文社会科学和自然科学以及二者的交叉整合研究的最重大的学科目标,很多学科都积极主动地开始了对如何全面建设小康社会问题的科学研究,以期为实现国家目标... 全面建设小康社会已成为全中国人民在新世纪中的最宏大的国家目标,也成为诸多人文社会科学和自然科学以及二者的交叉整合研究的最重大的学科目标,很多学科都积极主动地开始了对如何全面建设小康社会问题的科学研究,以期为实现国家目标提供科学支撑。地理学以地球表层空间系统为研究对象,以人地关系地域系统为研究核心,在研究全面建设小康问题方面,具有自己相对独特的范式。文章拟对中国西部地区全面建设小康社会问题,阐述了地理学的范式。 展开更多
关键词 “全面建设小康社会” 中国西部地区 问题 范式 人地关系地域系统 核心 地理学 国家目标 科学研究 整合研究
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“全面建设小康社会”与高校中青年干部素质培养 被引量:1
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作者 陈明龙 《广西青年干部学院学报》 2003年第2期24-26,共3页
“全面建设小康社会”的世纪背景,高等教育在“全面建设小康社会”中的地位作用和历史使命,“全面建设小康社会”对加快我国高等教育改革发展的导向,我国高校领导干部正处于整体性新老交替的重要时刻:都共同要求在过硬的思想政治素质,... “全面建设小康社会”的世纪背景,高等教育在“全面建设小康社会”中的地位作用和历史使命,“全面建设小康社会”对加快我国高等教育改革发展的导向,我国高校领导干部正处于整体性新老交替的重要时刻:都共同要求在过硬的思想政治素质,良好的个性品德修养,广博的学识水平与宽广的视野,求实创新的工作作风和一定的工作能力与较强的协作意识方面,全面提高高校中青年干部的素质。在培养过程中尤其要注重解决政治方向,终身学习观念,理论联系实际作风等三大问题。 展开更多
关键词 “全面建设小康社会” 高校 中青年干部 素质培养
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略论“全面建设小康社会”
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作者 黄小毛 《改革与战略》 北大核心 2003年第11期5-6,共2页
党的十六大提出,我国本世纪头二十年的奋斗目标是"全面建设小康社会",这是对邓小平"三步走"台阶式经济发展战略的继承和发展,是"三个代表"重要思想的集中体现,这个奋斗目标连同我国经济、政治、文化以及... 党的十六大提出,我国本世纪头二十年的奋斗目标是"全面建设小康社会",这是对邓小平"三步走"台阶式经济发展战略的继承和发展,是"三个代表"重要思想的集中体现,这个奋斗目标连同我国经济、政治、文化以及党的建设等方面的战略部署,共同构成了我们党和国家在新世纪之初的行动纲领.深入理解、科学把握全面建设小康社会的奋斗目标,对于我们做好新时期各项工作具有重要的意义. 展开更多
关键词 “全面建设小康社会” 邓小平 经济发展战略 经济建设 科教兴国 精神文明建设 法制建设
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“全面建设小康社会”背景中的县、市级教育行政改革
6
作者 曹继平 《辽宁教育行政学院学报》 2005年第1期62-63,共2页
“全面建设小康社会”要求地方教育加快改革与发展,处在地方教育改革第一线的县市教育行政部门将扮演着改革者、引导者、施控者、服务者的角色。因此,县市教育行政部门必须抓住全面建设小康社会的战略机遇,拓宽投资渠道,鼓励多种办学形... “全面建设小康社会”要求地方教育加快改革与发展,处在地方教育改革第一线的县市教育行政部门将扮演着改革者、引导者、施控者、服务者的角色。因此,县市教育行政部门必须抓住全面建设小康社会的战略机遇,拓宽投资渠道,鼓励多种办学形式,实施管理体制改革,加快教育立法,为地方教育全面、协调和均衡的发展服务。 展开更多
关键词 地方教育 教育行政部门 引导者 教育立法 办学形式 改革与发展 鼓励 “全面建设小康社会” 市级 战略机遇
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论“三个代表”重要思想与“全面建设小康社会”目标
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作者 朱必任 《中共云南省委党校学报》 2004年第2期27-29,共3页
全面建设小康社会是社会主义中国确立的21初期新的发展战略。它是在探求“两大基本问题”和“两大规律”的进程中产生的丰硕成果,是对“三个代表”重要思想的最好实践和检验。
关键词 “三个代表” “全面建设小康社会” 社会主义建设 党的建设
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对“全面建设小康社会”的阐释
8
作者 高放 《长春市委党校学报》 2003年第2期50-52,共3页
建设“小康社会”是1984年邓小平提出来的。2000年十五届五中全会又提出:“我国将进入全面建设小康社会”。2001年江泽民进一步指出:“我们已进入了全面建设小康社会”。2002年党的十六大最终制定了“全面建设小康社会”的行动纲领。“... 建设“小康社会”是1984年邓小平提出来的。2000年十五届五中全会又提出:“我国将进入全面建设小康社会”。2001年江泽民进一步指出:“我们已进入了全面建设小康社会”。2002年党的十六大最终制定了“全面建设小康社会”的行动纲领。“全面建设小康社会”包括四个目标和六个标志,而难度最大的是如何才能实现“社会更加和谐”和“民主更加健全”,因此必须从治标和治本两个途径进行综合治理。 展开更多
关键词 “全面建设小康社会” 中国 2002年 综合治理 民主建设
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论“全面建设小康社会”的理论贡献
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作者 朱君 蒋美群 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》 2003年第6期39-40,共2页
十六大报告所提出的全面建设小康社会的理论,是邓小平小康社会理论的直接继承和发展,也是对马克思主义社会形态理论的重大贡献。
关键词 “全面建设小康社会” 社会形态 邓小平 马克思主义
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解读“全面建设小康社会”
10
作者 吴文浩 《黄山学院学报》 2003年第1期1-4,共4页
全面建设小康社会反映了广大人民的共同愿望,是我国实现现代化战略目标必经的中间阶段,同时,我国已取得的现代化建设成就为“全面建设小康社会”奠定了基础;“全面建设小康社会”目标与“总体小康社会”相比,是更全面更高水平的小康社会... 全面建设小康社会反映了广大人民的共同愿望,是我国实现现代化战略目标必经的中间阶段,同时,我国已取得的现代化建设成就为“全面建设小康社会”奠定了基础;“全面建设小康社会”目标与“总体小康社会”相比,是更全面更高水平的小康社会;在新世纪之初提出“全面建设小康社会”目标具有特别重要的意义。 展开更多
关键词 “全面建设小康社会” 目标 中间 中国 总体小康 现代化战略 现代化建设 高水平 解读 成就
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关于“全面建设小康社会”的若干思考
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作者 李秀潭 《领导之友》 2002年第6期10-11,共2页
关于小康社会,理论界和实际工作部门近年来做了许多探讨和研究。本文涉及的三题,主要从传统文化、初级阶段、历史任务诸方面作些初步思考。
关键词 “全面建设小康社会” 部门 实际工作 初级阶段 理论界 传统文化 历史任务
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“全面建设小康社会”中农村文化建设的作用
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作者 韩美群 《甘肃农业》 2004年第7期4-4,共1页
文化建设是全面建设小康社会的组成部分。我国是一个农业大国 ,全面建设小康社会的重点和难点在农村 ,在农村全面建设小康社会的进程中 ,加强农村文化建设具有重要的作用。
关键词 “全面建设小康社会” 农村 文化建设 农民素质
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十六大与“全面建设小康社会” 被引量:4
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作者 李君如 姚鸿 《上海行政学院学报》 2002年第4期4-12,共9页
本文简要回顾了邓小平同志提出建设“小康社会”目标的历史过程,以及“小康社会”这一概念的丰富内涵,阐明建设“小康社会”是社会主义初级阶段中的一个重要发展阶段;江泽民同志进一步发展了邓小平同志的思想,提出了全面建设小康社会的... 本文简要回顾了邓小平同志提出建设“小康社会”目标的历史过程,以及“小康社会”这一概念的丰富内涵,阐明建设“小康社会”是社会主义初级阶段中的一个重要发展阶段;江泽民同志进一步发展了邓小平同志的思想,提出了全面建设小康社会的战略目标,并且着重说明,全面建设小康社会不仅仅是一个经济指标,还应该包括政治和文化的建设目标与任务。党的十六大把21世纪头20年确定为全面建设小康社会的创业时期,具有重要的现实意义。 展开更多
关键词 "全面建设小康社会" 十六大报告 邓小平 江泽民
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如何理解十六大关于“全面建设小康社会”的目标
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作者 刘晓枫 《黑龙江科技信息》 2003年第3期11-11,共1页
常的十六大确立了全面建设小康社会的目标,制定了21世纪头20年我国现代化建设的宏伟蓝图。十六大关于全面建设小康社会的理论和纲领,是建设有中国特色社会主义理论和实践的丰富和发展,为全党和全国人民指明了在新世纪新的发展阶段继... 常的十六大确立了全面建设小康社会的目标,制定了21世纪头20年我国现代化建设的宏伟蓝图。十六大关于全面建设小康社会的理论和纲领,是建设有中国特色社会主义理论和实践的丰富和发展,为全党和全国人民指明了在新世纪新的发展阶段继续前进的方向。 展开更多
关键词 “全面建设小康社会” 十六大 目标 发展阶段 中国 中国 现代化建设 理解 方向 实践
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深入领会“全面建设小康社会”的科学含义 被引量:3
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作者 戚攻 《探索》 北大核心 2002年第6期6-8,共3页
党的十六大报告明确作出“我国进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段”的科学判断,既是对中国社会现代化建设已有历史经验的总结,又是对实现现代化“三步走”战略的第一步和第二步后,社会整体发展状态和水平的... 党的十六大报告明确作出“我国进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段”的科学判断,既是对中国社会现代化建设已有历史经验的总结,又是对实现现代化“三步走”战略的第一步和第二步后,社会整体发展状态和水平的科学认知和理论设计。因此,学习、理解“全面建设小康社会”,是贯彻和落实党的十六大提出的宏伟目标与历史任务、准确把握21世纪头20年重要战略机遇期、努力实践“三个代表”重要思想的关键。 展开更多
关键词 "全面建设小康社会" 小康社会 科学含义 "三个代表" 中国共产党 十六大
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科学理解“全面建设小康社会”的完整内涵 被引量:2
16
作者 高健生 《理论探索》 北大核心 2003年第2期3-5,共3页
全面建设小康社会的发展定位 ,应当是社会主义初级阶段的一个特定发展阶段 ;全面建设小康社会的发展特征 ,应当是社会全面性、整体性和持续性的发展 ;全面建设小康社会的发展要求 ,应当是由数量扩张向质量提升的发展转型 ;全面建设小康... 全面建设小康社会的发展定位 ,应当是社会主义初级阶段的一个特定发展阶段 ;全面建设小康社会的发展特征 ,应当是社会全面性、整体性和持续性的发展 ;全面建设小康社会的发展要求 ,应当是由数量扩张向质量提升的发展转型 ;全面建设小康社会的发展目标 ,应当既是现代化发展的阶段目标 ,又是实现中国社会长期发展目标的现实实践。 展开更多
关键词 全面建设小康社会 发展定位 特征 内涵 中国 社会发展
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“全面建设小康社会”的由来 被引量:1
17
作者 李君如 《中国供销合作经济》 2002年第10期12-13,共2页
关键词 “全面建设小康社会” 社会主义现代化 中国 经济体制 教育 国防
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“全面建设小康社会”的国际影响
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作者 苏兰格 《张家口农专学报》 2003年第3期32-33,38,共3页
站在全球角度和时代高度,评价了"全面建设小康社会"战略目标,将有利于抓住国际战略机遇,成为亚洲和世界经济发展的"火车头",是一条科学、正确的大国崛起之路.
关键词 “全面建设小康社会” 国际影响 中国 经济建设 发展
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“全面建设小康社会”与高等学校的任务 被引量:1
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作者 彭方第 《探索》 北大核心 2003年第2期77-79,共3页
全面建设小康社会,有比以往任何时期都更为丰富的内涵,向高等学校提出了崭新的课题和任务;高等学校只有坚持三个代表的思想,才能顺利完成全面建设小康社会这一目标赋予自己的任务。
关键词 全面小康社会 高校 中国 “三个代表” 素质教育 人才培养
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现代化进程中的“全面建设小康社会”
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作者 郭垒 彭可为 《国家教育行政学院学报》 2004年第3期91-96,共6页
“全面建设小康社会”是我国实现现代化社会的过渡阶段 ,而现代化的含义可以从四个层次来梳理 :思想文化层次的现代化、制度层次的现代化、器物层次的现代化和社会生活方式的现代化。我国现阶段现代化建设面临着工业化、城市化和制度建... “全面建设小康社会”是我国实现现代化社会的过渡阶段 ,而现代化的含义可以从四个层次来梳理 :思想文化层次的现代化、制度层次的现代化、器物层次的现代化和社会生活方式的现代化。我国现阶段现代化建设面临着工业化、城市化和制度建设三个方面的不协调发展的现象 ,因此 ,必须实现跨越式发展 ,在实现以工业化为主要特征的“第一次现代化”的同时 ,又实现以信息技术为主要支撑的“第二次现代化”。 展开更多
关键词 全面建设小康社会 现代化建设 信息技术 跨越式发展
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