中小学体育“差生”群体的教学

结合儿童少年心理、生理的个性特征、健康爱好的具体需要,针对常规体育教学往往注重"尖子"生的培养过多或者缺少对普通生、落后生的指导,或者教学只是为完成教学任务而教学,忽视了学生自我价值的开拓与发展等不合理的现状,着重探讨了体育课"差生"群体的教学方法。

速度滑冰教学中“差生”的教法探讨

普通高校速度滑冰课教学中,对部分“差生”的具体特点及常见现象进行分析和教法研究,为“差生”掌握速度滑冰基本技术奠定良好的基础。

脑科学的发展与“差生”的再评价

通过对当今学校教育中所谓“差生”存在的现象进行多方位的分析与认识 ,并结合现代脑科学研究的新成果 ,利用大脑的不同机能对人产生不同的影响来探讨影响人的发展和造成“差生”的原因 ,并希望通过这一科学认识 ,让学校教育重新审视对“差生”的认识和评价 ,树立起一个真正科学的“学生观”,让每一个青少年儿童都能得到平等的对待和有效的发展。

探讨加速游泳课“差生”技能形成的教法

一、重视模仿练习的运用 游泳教学的模仿练习有陆上模仿练习、水上模仿练习和水陆结合模仿练习三种形式.各种形式的模仿练习能使学生建立起较完整、正确的动作形象和概念,发展学生的思维以及对学生游泳动作技能的形成有着积极的作用,尤其对"差生"的游泳技能的形成是不可缺少的教学手段之一.同时,模仿练习也是发现纠正错误动作和发展身体协调能力的重要手段.

培养高校体育“差生”自信心的途径和方法

体育"差生"是普通高校体育教学中较为突出的问题,本文主要对体育"差生"存在的原因进行分析,提出对"差生"进行体育运动自信心的培养途径和方法,主要是通过培养"差生"树立正确的体育观念,增强体育意识,更新教学内容、方法等手段,让他们体验到体育教学过程的成功,感受体育运动带来的快乐,提高他们对体育课的学习兴趣,进一步树立自信心,从而自觉形成终身体育的良好习惯。

素质教育的必然选择——面向“差生”的教育观念和方法

素质教育的根本宗旨是面向全体学生，面向“差生”的教育是素质教育的必然选择。面向“差生”的教育观念和方法主要有：培养自信心，提高期望值；发展进步因素，发挥优势与特长；按现有和可能发展水平因材施教；抓最佳时机，实现教育观念、感情、重点和方法的倾斜；培养“情商”因素。

体育“差生”的身心特点及其转化

学校体育教学必须面对全体学生 (包括体育“差生”) ,本文针对体育“差生”的身心特点就教学中教师如何使一些“差生”进步 。

从马斯洛需要层次理论看高校“差生”的转化

随着我国高等教育普及化进程的加快,大学生群体在学业、生活、爱情、人际、心理等方面存在诸多矛盾,给社会、大学生自身及其家庭都造成了重大影响。要以马斯洛“自我实现”的需要层次理论为依据,针对高校“差生”形成的主客观原因, 加强外部环境的管理和引导学生自身成长以促进高校“差生”的转化。

“差生”学习负面情感的认识与消除

国内地方二本院校外语系很大一部分"差生"自暴自弃,课堂兴趣严重缺失。其中很重要的一个方面是这些学生的学习负面情感所致。因此,"差生"怎样从主观角度入手去认识自身的学习负面情感问题、从而在师生共同努力下去消除这些学生的学习负面情感、点燃其学习激情,改变其厌学这一状况是国内二本院校综合英语教学改革的重要方面。

教师教学正面情感的提高与“差生”学习负面情感的消除

国内地方二本院校外语系学生对英语专业学习兴趣的高低存在着天壤之别。很大一部分"差生"课堂兴趣严重缺失,学习自暴自弃。究其原因,其中很重要的一个是这些学生的学习负面情感所致。学生学习负面情感的产生、消除亦或膨胀,在客观上受教师教学情感的影响很大。国内广大地方二本院校外语系综合英语教师应该在其课堂教学中重视"差生"现象,在教学中努力提高自身教学正面情感,消除"差生"学习负面情感,这也是地方二本院校综合英语课堂教学改革的重点。

论中学“差生”英语学习策略的训练与矫正

作为基础英语教育,英语学习与教学迫切要求从“应试教育”向“素质教育”转变。素质教育中,“差生”这一特殊群体必须关注,他们的英语学习策略是可以动态调整的。文章对中学“差生”英语学习策略训练与矫正的模式与方法进行了研究与探讨。

谈转变职校“差生”的措施

纵观当今职业技术院校的生源,是未能进入普通院校、高中的学生.说其差,主要因为他们成绩差、自制力差.八十年代,职业技术教育方兴未艾,很多省市招收的都是学习上的"尖子生",但如今早已今非昔比,很多成绩差的学生涌进了职业技术院校,教师教起来很吃力,学生听起来也无趣,这样课堂效果每况愈下,陷入恶性循环之中.……

须正视职业中学的第三类“差生”现象

须正视职业中学的第三类“差生”现象周新桥在职业中学，常常见到这样一种现象：一些学生思想品德比较好，文化课成绩也名列前茅，但是在各种职业技能比赛中，他们却榜上无名；在生产实习中，他们所得到的实习评价比较差；在毕业推荐中，用人单位对他们不是很感兴趣。如果...

浅谈速滑课“差生”的转化与提高

速滑课是我国北方寒冷地区普通高校的特色课。由于普通高校绝大部分学生入学前没有接触过这项运动,因此在教学过程中“差生”所占的比重较大。通过对“差生”现状的分析,找出原因,提出合理化建议,为提高普通高校速滑课的教学质量提供有益的参考。

“差生”不差

新学期开始不久,在3年级的信息技术课上,我教学生认识＂画图＂软件的＂工具栏＂,让学生学会使用工具栏中的工具对图片进行编辑、修改。刚开始接触电脑,许多学生不会使用＂画图＂工具,甚至有些学生还不太会使用鼠标。一堂课下来,能完成任务的学生不多。

在体操教学中如何对待“差生”

在体操普修课的教学中,经常会遇到差生的问题。教师在实际教学工作中,要正确运用教学原则,采取正确的教学方法和手段,对他们动之以情,晓之以理,并通过他们自己的努力,最终完成教学大纲的要求。

面对“差生”转学 我走了三步“妙棋”

学生转学，这里面究竟蕴含了哪些教育契机？很久以来，我一直在思考这个问题。 今年春节的某一天，我突然接到班上学生李小浩妈妈的电话。在电话里，她非常难过和无助地跟我说：李小浩成绩差，继续在班上读下去恐怕也没多大希望。他们打算转学。

一个“差生”对我的教育

“教育应以表扬为主，而不是以批评为主，学生犯了小错，知道改就行了。老师不应过于追究。应宽容一下，宽容能赢得同学们的尊敬，使课堂顺利；批评只会使老师处于同学们的对立面．课堂更不顺利。”