“推”的伦理意蕴及道德自觉性——朱子论“人禽之辨”的新视角

朱子在“人禽之辨”这一问题上,并没有严格遵守先秦儒者以仁义道德区分二者的路数,而是转向从“理气”的视角展开讨论。在理气的视域下,朱子又提出“推”这一概念。认为人因气清且正,所以能“推”;禽兽因气浊且偏则不能“推”,即以“能不能推”作为人和禽兽不同的关键,并以此确立人的主体性。更为重要的是,朱子言“推”不但具有“扩充”义,而且更具反思和觉解的涵义,即认为人是循着天理而为,能够将己之物事推将到他者的场域;另一方面,还表示人对事物及己之实践具有反思性,此是道德创造性之活动。而禽兽的活动则只是按照生理本能的顺性活动,并不能知晓其何以如此。这是朱子在人禽之辨问题的创新和贡献。注意到这一点,对于我们理解和把握朱子的哲学体系,乃至宋明理学的发展都有很大的助益。

论现代营销中的“推”销态势与“拉”销态势

随着经济的迅猛发展和消费购买力的日益旺盛,特别是新兴消费群体的不断涌现,营销新技术、新工具、新手段的快速发展,传统的"拉"销态势被随之而来的"推"销态势所逆转,企业面对营销新态势必须顺势而为。

基于“推”模式的网络信息服务及其相关技术研究

本文首先概述了基于“推”模式网络信息服务的概念和特征 ,并将它与传统的SDI服务进行了比较。在分析Push技术的基础上 ,提出了“推”模式网络信息服务的作用机理。最后 ,还介绍了“推”模式网络信息服务当前的研究和应用现状 。

实现由“推”到“拉”的转变——由网络游戏引发的思想政治教育吸引力的思考

"推"和"拉"是营销学中的重要概念。"推式"营销是一种被动地将所有产品推给顾客的一种推入式营销策略;而"拉式"营销则是利用自身优势和吸引力让顾客进行主动消费的吸入式营销策略。作者将这两个概念引入到思想政治教育领域,以建立思想政治教育方法论的新视角。显然,在现代社会,思想政治教育的方法正是一种"推"的模式,而这一模式使得思想政治教育面临一系列的难题。与此同时,网络游戏作为一个新兴的媒介以正以绚丽夺目的内容形式吸引着无数的网民的眼球。本文引用一个"红色网络游戏"的概念,并以此作为一个全新的教育载体创建一个富有生命力的思想政治教育平台,进而推动思想政治教育从单一的"推式"理论教育向全方位立体式的"拉式"教育多途径与多方法结合发展。

唐宋时期犯罪事实查明的三种方式:“问”、“按”、“推”

唐宋时期查明犯罪事实有三种方式"问""按""推",其中"问"是对是否存在违法情形并不确定,而直接询问相关人员;按是勘察现场、搜集证据、确定犯罪嫌疑人,使两造齐备;推是核实证据、取得口供,使犯罪人认罪伏法。这些概念的划分来自于中国古代处理刑事案件的实践,是审理经验类型化的结果。唐宋律典中问、按、推的内涵确定,唐宋时期的案件记录对三者区分使用,基本符合概念的法律意义。从问按推的划分和法律实践来看,唐宋时期的刑事诉讼是围绕"两造"展开的,其诉讼模式的特点可以概括为两造具备、长官听断、鞫谳有分,这种诉讼模式有着深厚的思想渊源,反映出中国古代独特的犯罪观,它和现代学者所理解的纠问式诉讼具有本质不同。

“推”“敲”之间韵无穷

《推敲》是国标本苏教版五年级上册第三单元的一篇课文。读完课文后，“善问者”王毅举手说：“老师，昨天在家我向爸爸请教‘推’与‘敲’的问题，爸爸认为韩愈说得不对，他认为用‘推’比用‘敲’好。

“推”乎“敲”也

“推敲”这个词妇孺皆知，关于“推敲”的一段文坛佳话大家也是耳熟能详。《隋唐嘉话》《唐诗纪事》《诗话总龟》《苕溪渔隐丛话》等都有记载。其中北宋阮阅《诗话总龟》最为生动详尽。“贾岛初赴举，在京师。一日于驴上得句云：‘鸟宿池边树，僧敲月下门。’又欲‘推’字，炼字未定，于驴上吟哦，引手作推敲之势，观者讶之。时韩退之权京兆尹，车骑方出；贾岛不觉，行至第三节，尚为手势未已。俄为左右拥至尹前。岛具对所得诗句，‘推’字与‘敲’字未定，神游象外，不知回避。退之立马久之，谓岛说：“‘敲”字佳。’

把直销“推”上微博

微博来了,这是一个比QQ等即时通讯工具更加具有诱惑力的交互性工具,可能是从Web2.0时代诞生以来最具威力的直销沟通介质。

“推”波助澜的“推客”

推客是一种把手机短信与网络博客嫁接起来的信息分享平台。相对于网络博客,这个问世3年的微型博客,内容容量小,每次只能上传140个字节以内的内容;但也正因为其随意,精巧,随手"推"来的特点,更适合信息的快速更新和维护。推客的运作方式无限度地扩张了信息源,同时又压扁了信息传递级层,有助于突发新闻的快速播报上传,并能迅速获得消息源的即时反馈。然而,推客的真正短板,是其"推来推去"信息的真实性和可靠性。由于缺少"新闻守门人"的把关与核查,被推出来的东西往往是流言猜测多于事实报道。其实,自推客出现在美国政坛以来,其造成的负面、煽情、人身攻击的轰动新闻,远远多于认真、严肃和有益的讨论。大规模谣言制造场的负面印象,也限制了推客的发展空间。究其原因,不仅因为这种传播方式本身的潜能和自我定位时刻在应用中创新,而且更关键的是,它也在时刻塑造改变着它所描摩和评述的现实世界。

一“揪”一“推”总关情——《桥》重点段教学评析

老汉从等待撤离的队伍里“揪”出一个年轻的共产党员，令其站到队伍的最后面；当其他村民安全撤离，老汉又用力地把那个小伙子“推”上木桥，那一瞬间桥塌了，老汉和小伙子被无情的洪水吞没……这是课文《桥》第14～23自然段所描述的“桥塌殉职”的感人场面，是故事情节发展的高潮。老汉不徇私情、舍己为人的高尚人格魅力在这一情节冲突中得以淋漓尽致地体现。在生死关头，老汉做出的重大抉择，表现出的大爱让我们为之动容。

工作的“推”与“揽”

工作中,绝大多数党员干部在任务面前都是抢着干,主动揽活,但也有少数同志不是那么自觉,见到工作喜欢推,碰到任务喜欢躲。一推一揽,看似小事,其实不然。

“推门听课”要“推”出实效

＂推门听课＂实际上就是学校领导或教研人员事先不打招呼而进入教室听课的一种教学管理方式。＂推门听课＂不仅是校本管理、校本评价的重要方式,也是校本教研、校本培训的重要途径,为改进教师课堂教学行为,提高课堂教学效率,促进教师专业成长发挥着重要作用。＂推门听课＂要＂推＂出实效,必须在＂推＂字上下工夫。一、推敲斟酌在＂推敲＂的故事中,诗人贾岛之所以用＂僧敲月下门＂,

高中物理演示实验的“推”与“敲”——以“超重和失重”为例

“超重和失重”一节是牛顿运动定律的应用部分，我认为培养学生发现问题、总结规律，并且能应用于实际问题的分析能力是这节课的重要任务。完成这个任务离不开物理实验的应用，如何更好地完成这个任务？笔者在一次公开课教学活动的备课过程中，对这节课的演示实验做了仔细的分析与选择，深有感触。下面谈谈我的一些体会。

别把孩子“推”给电视

记不清是哪天了，儿子放学回来，做好了家庭作业后，缠着我给他讲故事，可我手里正忙着上网找资料。哪有时间，便不耐烦地说：“我没时间给你讲故事，你看电视去吧。”儿子听了，满脸不高兴，撅着嘴，跑到房间里看电视去了。我觉得这办法不错，一来可以图个清静，二来或许能让儿子学到书本上学不到的知识。从那以后儿子有什么事情，比如说叫我陪他下棋、和他玩捉迷藏、帮他辅导作业等等，我就干脆把他推给电视，有时候，儿子想说什么，但他只是张了张嘴，还是乖乖地看电视去了。

自主游戏中教师的“引”“推”“放”——以大班“迷宫游戏”的生成与发展为例

游戏是幼儿的基本活动。当前,一些幼儿园主要以教学性游戏为主,不管是集体游戏还是小组区域游戏,在一定层面上可以说是教师牵着幼儿进入一个预设的游戏模式和圈子,是教师导演的"假游戏",而不是幼儿发自内心想要玩的游戏。自主游戏来源于幼儿的兴趣点,是幼儿自导自演的游戏,是幼儿快乐而自我满足的游戏。在自主游戏中,幼儿实现的是自己的愿望,玩的是自己喜欢的材料。当然,幼儿的好奇心强烈,兴趣点层出不穷,但往往转瞬即逝。

班主任工作的“推”“拉”技巧

“抓两头带中间”是班级管理的有效方法。将工作着眼点放在人数少的“两头”，凸显的是班主任工作中充满智慧的“推”“拉”技巧。

移动搜索:“推”才是王道

移动应用开发的创业公司Aloqa这周早些时候在MobileBeat会议上透露了自家本地搜索的革新性界面。他们的应用软件会主动搜索附近的商铺，服务，活动甚至是Facebook上的好友，然后将这些结果通过一个多彩但是简约的界面显示出来。这款应用软件实质上会罗列出当前位置附近的所有信息——用户无需启动浏览器或是做地图搜索。相反，用户只要盯着手机就可以了。移动搜索应该要靠主动“推”，而非被动的等待用户“拉”。

难以“推”动的创新——美国战斗机发展史上的一次另类竞争

在航空发展史上，战争总是刺澈出新概念、新技术、新产品最好的催化剂．然而创新的失败风险也是如影随形．二战期间美国的螺旋桨推进式战斗机研制项目的起起落落就印证了这一点。

“推”字诀

群众遇到问题，反复投诉都没动静，但只要领导一批示问题立马解决；以“没有具体指示”“没有实施细则”为名，在落实上按兵不动。据调查，一些地方和部门的干部在落实工作时，仍然存在“推拖绕”的不良现象。类似行为，既损了政府形象，也伤了民心，必须加以整治。