“推敲”:贾岛本性的迷失

“推敲”的故事是一个难于证明其真假的故事,但“推敲”二字在原诗中的更替却使贾岛背叛了本性;如果故事是不真实的,则是后世文人迫使贾岛背叛了本性,从而通过贾岛使中国古代文人背叛了本性。

“推敲”:中国文人本性的迷失

“推敲”使贾岛背叛了释子本性,但后世文人在改诗故事和贾岛是一个“为作诗而生活”等问题上的认识趋同,则说明后世文人在迫使贾岛背叛释子本性的同时,又使贾岛背叛了为仕的俗人本性,通过这一点也使后世文人自己背叛了本性,表明了文人本性的迷失。文人本性的迷失,究其原因则是对尊者的崇拜,对文学主流的认识和确定,是一种主流审美意识的确立,而正是在这一过程中,文人失去了判断力,失去了自我。但也正是这样,文人终于构建了文学的境界,构建了脱离现实的文学世界。

习题教学需要“推敲”

习题教学需要“推敲”，因为我们要弄清楚习题中每一个条件的底细，要挖掘习题中蕴含的逻辑链条，要了解解答中每一环节的作用，教师在上课时要把握火候．“推敲”是我们感悟方法、寻找通道、增长智慧的主渠道，也是一种高效的教与学的方式．

“推敲”典故的误读与教学策略

作为现代文艺随笔中的经典，《咬文嚼字》一文至今仍闪烁着朱光潜先生作为文艺美学家的思想光芒和学术睿智。在《咬文嚼字》中，朱先生提出了“在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上推敲”的重要观点。为了阐述这个观点，朱先生以贾岛的“推敲”典故为例，加以剖析与证明。就他的观点而言，这个典故的运用经典而贴切，对于他的“炼字境界说”更为熨帖而有说服力。

再论“推敲”及其他——《咬文嚼字》备课札记

作者在分析用“推”还是“敲”时是从两个方面阐述的。一是“推”乃自掩自推，寺里只有他孤身一人，这样整个环境是显得冷寂的。“敲”则指寺里有人应门，环境体现了“温暖的人情”。二是“推”无声，“敲”“剥啄有声”“平添了搅扰”，也就是说“敲”与冷寂的环境不协调。

在“推敲”中实现有效教学

《现代汉语词典》对“有效”的解释是“能实现预期目的，有效果”。教学的有效性，就是在教学活动中，用最少的时间、投入最少的精力，取得尽可能多、尽可能好的教学效果，最终实现既定的教学目标。有效性是课堂教学的生命。如何让每一堂课都焕发生命的光彩？这需要教师反复推敲。

咬文嚼字话“推敲”

一、朱光潜先生的“推敲” 朱光潜先生的《咬文嚼字》（普通高中课程标准实验教科书《语文》必修5第二单元第8课）全文可以分为三部分，第一部分（1～5段）论述了文字和思想感情有密切关系，其中第5段举出贾岛“推敲”的故事，说明用字不同意境也不同。原文如下：

“推敲”小学低段语文教学

小学一二年级（后称＂低段＂）,是儿童从以游戏为主的幼儿园生活,走向有意识学习的小学生活的开始。语文学科在小学低段的教学课时,一般为每周7至9课时（各地课程设置略有差异）,这意味着孩子天天都有语文课。小学低段的语文如此重要,上好语文课,

三教《推敲》费“推敲”——教教材还是用教材教

教材就是一坛陈酿，越品越有味道。但微醺之余，总有丝丝遗憾：吃鱼不如取鱼乐啊。叶圣陶早就说过：“教材无非就是一个例子。”教材是语文的重要组成部分，但远不是语文的全部。这在我上学期的一次磨课中三次执教苏教版小语教材第九册《推敲》也可见一斑。一教《推敲》，照本宣科教教材投影：鸟宿池边树，僧推月下门。

“推敲”谈屑

“推敲”这一典故是中国文学史上的一段佳话。关于它的来源,后人传述版本很多,介绍评说也颇不同,但这些并未影响“推敲”成为一个使用频率极高的合成词。

精于“推敲”，为写插上飞的翅膀

“推敲的故事”启示人们写诗、作文要善于斟酌字句，使所用词语更加准确、传神。文质兼美的课文内容，妙笔生花的字词句段。精妙绝伦的文本构思，细细推敲。仔细琢磨。无不引人深思，启人才智。倘若因“课”制宜，搞一些模仿性的迁移训练。读写结合．学以致用，长此以往。在阅读中品词赏句，在感悟中积累表达．我想一定会唤醒学生萌发写作热情。带来创作的灵感。

在“推敲”中寻找最佳路径——《夹竹桃》磨课记

对《夹竹桃》这篇课文总有一种情愫，非常期待与学生一起欣赏这样文质兼美的散文。反复品读，言语的妙，幻想的妙，深深吸引了笔者，愈读愈被此文、此花与季羡林老先生此人所感动。购买几本季老的书，观看介绍季老的纪录片，走近大师、感受大师，由“品花”到“品人”的教学思路逐渐清晰。

不必推敲的“推敲”

历史上多有名不副实的人和事，而后人在前人已有定论的事例前，多取人云亦云的态度，这就使一些传闻上的错误，不但不能得到纠正，反而以佳话的虚名盛传下去。

浅析唐诗中用字的“推敲”问题

唐诗中用字的"推敲"问题,文学大家涉足者比比皆是。语文教师在写作教学中,必须向学生渗透修改文章的方法。因为好的作文是改出来的,即使是文学大师也不能忽略。

浅谈“推敲”二字的意境

唐朝诗人贾岛在吟'鸟宿池边树,僧敲月下门'时,开始想用'推'字,随后又想用'敲'字。遇上韩愈说到'用敲字最好',此事传出后成了文坛佳话。我认为在这句诗里,用'推'字比用'敲'字更符合诗的意境。唐代僧皎然在《诗式》中首次提到了'意境'说。

九枚硬币教“推敲”

“推敲”的典故大家耳熟能详。贾岛写诗要推敲，我们读文是否也该推敲一番呢？ 名家的作品总能让人揣摩玩味。今天讲鲁迅先生的《孔乙己》，文章里有些很生动的词句值得好好体味。可是毕竟文章所描写的时代离学生的生活太远，这给他们的理解造成了一定困难。