装备部门在“普九”中应找准自己的位置

装备部门在“普九”中应找准自己的位置黄冈市教育技术装备办公室（４３６１００）童序珍国家实现普及九年义务教育评估验收工作，已在我省实施了两年。实践证明：近两年来，哪里的教育技术装备部门的工作做得好，哪里的装备工作成绩就大；作为“普九”中重要指标之一的教...

河北革命老区“普九”工程研究

“普九”是我国跨世纪基础教育领域的重中之重,革命老区“普九”工程任务艰巨,因此,师资培养应向革命老区适当倾斜,以加快老区教师队伍的培养与提高,促进“普九”早日达标.

从“水土镇现象”看如何破解“普九”欠债难题

因普及九年义务教育而致欠债,因拖欠时间较长而引发多方矛盾并影响到学校正常教育秩序,重庆市的“水土镇现象”折射出我国农村地区“普九”进程中的投资问题和教育均衡难题。以前,我国农村义务教育投资责任主要在于财力薄弱的县、乡镇一级政府,这在一定程度上导致“水土镇现象”具有一定的普遍性。重庆市明确认定县级以上的各级政府是义务教育投资主体和巨额“普九”债务主体,并通过建立高效率的分担机制和清偿策略,彻底化解了“普九”债务,重庆市清偿“普九”欠债的经验为全国的清偿工作提供了示范。

化解农村义务教育“普九”债务的策略

农村义务教育"普九"债务已成为制约我国农村经济、社会、教育发展的重要因素,对这个问题的解决体现出重要的历史和现实意义,其解决策略具体包括政府加大财政投入、逐步建立各级政府合理分担"普九"债务的偿还机制、利用社会力量多渠道筹措资金等多种措施,但在化解"普九"债务的过程中要注意避免新债务的产生和专款被不当使用。

雄关漫道真如铁而今迈步从头越(下)——回眸甘肃25年“普九”路

篇四“众人拾柴火焰高” 在甘肃87个县（市、区）中，53个是国家和省上帮扶的贫困县，21个是少数民族县。“两基”攻坚的主战场在农村，硬仗在贫困地区，这让“普九”之路更加崎岖坎坷。

雄关漫道真如铁而今迈步从头越(上)——回眸甘肃25年“普九”路

2010年10月，随着碌曲县、玛曲县、积石山县、东乡县“两基”工作顺利通过省级验收，甘肃省完全实现了“两基”目标。这标志着我省“两基”攻坚取得最后胜利，使我省义务教育站在了一个新的历史起点上。

“新机制”实施后农村“普九”债务问题的探讨--基于湖北省部分县市的调查分析

本文介绍了"普九"债务产生的背景及原因、现状和危害,分析了"新机制"实施后农村中小学"普九"债务化解面临的困难和问题,提出了解决农村中小学"普九"债务问题的对策建议。

化解江西“普九”债务的对策思考

普及和巩固九年义务教育（简称“普九”），是提高全民素质，促进经济社会持续、健康、协调发展的战略工程。多年来，江西省委、省政府高度重视义务教育事业发展，把义务教育事业作为重中之重，摆在优先发展的战略地位，不断加大经费投入，逐步完善办学条件，使我省义务教育事业得到了稳步、健康、快速的发展。到2006年，全省99个县（市、区）全部实现了“两基”（基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲），“两基”人口覆盖率达100％，顺利通过了国家的验收，达到“合格”这一最好水平。但是，由于江西是革命老区，经济欠发达，教育基础薄弱，在“普九”和“两基”达标建设中，许多地方通过花今后的钱办当今的事，负债解决“普九”硬件达标问题，形成了沉重的农村“普九”债务。当前，“普九”债务已经成为影响农村义务教育健康发展和诱导农民负担反弹的重要隐患。做好清理化解农村“普九”债务工作，对于全面落实农村义务教育经费保障机制改革政策、实行免费义务教育、推动农村义务教育健康发展以及消除农民负担反弹隐患具有重要意义。

在全国清理化解农村义务教育“普九”债务试点工作电视电话会议上的讲话

经国务院同意,国务院农村综合改革工作小组召开这次全国清理化解农村义务教育＂普九＂债务试点工作电视电话会议,主要任务是,深入学习贯彻党的十七大精神,以科学发展观为统领,交流农村义务教育＂普九＂化债经验做法,动员部署农村义务教育＂普九＂债务清理化解试点工作,推进农村综合改革,为促进小康社会和社会主义新农村建设奠定良好基础。

山东“普九”的历史进程与反思

1978-2008年，在我国改革开放的30年里，山东“奠基工程”从校舍改造起步，历经从数量普及到质量提高的历史进程，留下了一条辉煌的辙印和发人深省的经验和教训。

化解江西农村“普九”债务的对策思考

普及和巩固九年义务教育（简称“普九”），是提高全民素质，促进经济社会持续、健康、协调发展的战略工程。多年来，江西省委、省政府高度重视义务教育事业发展，把义务教育摆在优先发展的战略地位，不断加大经费投入，使全省义务教育事业得到了健康、快速发展。到2006年，全省99个县（市、区）全部实现了“两基”（基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲），“两基”人口覆盖率达100％，顺利通过了国家验收。但是，由于江西是革命老区，经济欠发达，教育基础薄弱，在“普九”和“两基”达标建设中，许多地方通过负债解决“普九”硬件达标问题，形成了沉重的农村“普九”债务。当前，“普九”债务已经成为影响农村义务教育健康发展和诱导农民负担反弹的重要隐患。做好清理化解农村“普九”债务工作，对于全面落实农村义务教育经费保障机制改革政策、实行免费义务教育、推动农村义务教育健康发展以及消除农民负担反弹隐患具有重要意义。

推进教育均衡发展当与“普九”相提并论——访襄樊市襄阳区区长王军

11月23日，前来参加全区推进义务教育均衡发展工作会议的襄樊市襄阳区乡镇党委书记、镇长和区直部门主要负责人，一进会场就感觉到与平常的会议不一样，区委书记、区长等区“四大家”领导的名字都出现在主席台上。有人小声说，“襄阳区的教育会有大动作”。会议由区委书记郭忠主持，区长王军做主题报告，联系教育工作的区委常委、宣传部长冯云波同志宣读全区《义务教育均衡发展工作方案》．分管教育工作的副区长许俐同志宣读《义务教育均衡发展经费投入实施方案》和《中小学闲置校产管理办法》。在襄阳区的历史上，召开如此高规格会议。专题研究部署教育工作，还是十多年前“普九”时的事情。“襄阳区教育的大动作就是被列为‘一把手’工程的全区义务教育均衡发展工程。推进义务教育均衡发展是义务教育的战略性任务，在襄阳区就是与‘普九’相提并论的工程。”接受记者专访的襄阳区区长王军开门见山。

“普九”债务审计风险的分析与降低

目前，我国的地方债务问题比较突出，从国家有关部门已公开的资料来看，我国地方政府债务至少在10000亿元以上，乡镇平均负债400万元。这些债务具有普遍性、沉重性和增长性，如不积极防范和及时化解，将对国家的可持续发展造成严重威胁。审计作为确认债务的重要依据之一，

“普九”信贷：大山深处的农行情

地处贵州省东南部月亮山腹地的从江县，是一个“少、边、穷”的国家级贫困县。由于历史原因，这里初中入学率低于全省平均水平，教育事业发展严重滞后。2004年3月，作为当地唯一一家国有商业银行的从江农行，发放1500万元“普九”贷款助推从江教育事业发展。四年来，该笔信贷资金从2005年开始每年按期收回375万元本金，分四次于今年七月全部还清了所欠本息，从未出现拖欠归还的现象，呈现良性循环的发展态势。

民族地区“普九”实现后推进现代教育技术应用的策略研究

国家提出大力发展应用现代教育技术,努力实现基础教育跨越式的发展。经济欠发达的民族地区刚完成"普九",要实现这一发展目标,必须统一思想,提高认识,转变观念;建立保障,继续加大教育投入;健全各种有效机制;全面协调发展;加强教学资源、师资队伍建设;走共同富裕发展之路。

关于进一步完善“普九”评估指标之管见

关于进一步完善“普九”评估指标之管见罗来栋国家教委颁发的《普及义务教育评估验收暂行办法》中规定的评估项目及指标要求，比较全面、准确地体现了义务教育法的基本精神和主要要求，并将各项指标要求加以量化，同时又规定：“凡本章已量化的指标，各地不得自行降低要求...