转型期道德控制的超越和创新——对《公民道德建设实施纲要》的社会学解读

文章认为 ,既有道德控制的缺陷主要表现在前提、定位、标准、方式和目标等五个方面。《公民道德建设实施纲要》针对这些主要缺陷 ,并依据现时的社会客观条件和现实需要 ,进行超越和创新 ,建构的前提从“道德人”向“社会人”回归、道德控制以完善法律控制和组织控制为基础、统一的多维评判标准体系。

论新时期成人道德教育——兼谈学习《公民道德建设实施纲要》的体会

《汉堡成人教育宣言》(1997)开宗明义:“成人教育不仅仅是一种权利,它是通往21世纪的关键。它是人人争当积极公民的结果,又是充分参与社会的条件。”[1]可见,进入新世纪,要想充分参与社会,要想成为“积极公民”,成人教育必不可缺。

网络时代大学生思想道德建设的思考——写在《公民道德建设实施纲要》颁布之际

本文分析了网络时代对高校思想道德建设的挑战 ,结合《公民道德建设实施纲要》的意见 ,从教育观念、教育内容、教育途径。

加强公民道德建设是时代的呼唤——学习《公民道德建设实施纲要》的几点体会

本文探讨了加强公民道德建设作用、途径和方法 ,分析了中华民族优良传统道德在公民道德建设中的作用 ,提出了加强公民道德建设是时代的呼唤 ,公民道德建设的首要问题是教育人们怎样做人 ,道德规范是保障人与社会正常秩序的根本 。

落实《公民道德建设实施纲要》——对大学生道德教育的思考

人无德不立,国无德不兴。最近,党中央印发了《公民道德建设实施纲要》。这一举措,对我们贯彻落实江总书记把依法治国同以德治国紧密结合起来的重要思想有重大意义。只有德法并举、标本兼治,才能保证我们党和国家长治久安。作为高等学校,承担着培养社会主义“四有”新人的历史使命,而“四有”新人的根本特征就是具有现代社会所需要的、促进现代社会发展的思想道德,即社会主义思想道德。高等学校学生的素质在很大的程度上决定了我们国家公民道德水平的高低。因此,加强大学生道德教育,才能使高校在加强公民道德建设中发挥出应有的作用。

《公民道德建设实施纲要》有哪些新的亮点？

去年10月，中共中央公布了《公民道德建设实施纲要》(下称《纲要》)，这是人类文明史和伦理道德史上的一件大事，也是我国两个文明建设特别是道德建设的一件大事。和过去相比，《纲要》在道德理论和道德实践方面都提出了许多新的内容。

谈谈《公民道德建设实施纲要》对道德教育的指向

任何时代 ,道德教育都需有一个指南。《公民道德建设实施纲要》指明了当代中国道德教育的核心是以经济建设为中心 ,定位于“以人为本” ,其方式是生活化 。

教师的人格塑造与情绪自我调节——学习《公民道德建设实施纲要》体会

面对一个急剧变革的时代,震撼着人们的思想、心理,像一双刃剑,既带来了福音,也带来了灾难,一个人应选择什么样的人格模式?谁适应时代发展的需要,谁就走向成功。作为教师根据自己所生活的环境、职业,应具备什么样的人格,在日常工作中教师虽然受客观因素的影响,但作为职业需要,必须学会调节自己,实现现代教师各项素质的全面和谐。

以《公民道德建设实施纲要》为指导 加强高校图书馆职业道德建设

<公民道德建设实施纲要>(以下简称<纲要>)第16条指出:'要大力倡导以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会为主要内容的职业道德,鼓励人们在工作中做一个好建设者.'<纲要>提出的二十字职业道德规范对各行各业职业道德建设具有广泛的指导意义.……

论《公民道德建设实施纲要》的理论创新

《公民道德建设实施纲要》的颁布是社会主义时期道德建设的重大举措 ,具有重大的理论创新意义 ,实现了从阶级道德到公民道德 ,从理想道德到现实道德 ,从抽象道德到实践伦理的转化 ,使道德不再是书本上抽象的、空洞的、理想的说教 ,而是社会生活中具体的、现实的、每个人都应具有的责任。

提高认识 加强高职高专学生德育教育——关于在德育课中贯彻《公民道德建设实施纲要》的两点认识

在高职高专德育课中贯彻《公民道德建设实施纲要》,一是“两课”教师须全面准确掌握《公民道德建设实施纲要》的精神实质,二是要将《公民道德建设实施纲要》的基本精神寓于德育课教学之中,其目的就是为了更好地实现“两课”的功能和作用。

《思想道德修养》课教学的新思路——谈贯彻落实《公民道德建设实施纲要》的途径

《思想道德修养》课应结合本课程特点和大学生思想实际 ,从理论和实践的结合上认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》。具体思路是 :以爱国主义教育为主体 ,唱响主旋律 ,从大学生思想实际和当前的社会实际出发 ,有针对性地进行“五爱”教育 ;以“三德”教育为着力点 ,充分发挥道德教育的养成功能 ,有的放矢地塑造大学生在学校、家庭、社会中应有的道德形象 ;以创造高校公民道德建设的校园环境和社会氛围为切入点 ,把课堂教育与社会实践结合起来 ,抓好与教育教学相关联的基础。

加强以德育官治吏,贯彻《公民道德建设实施纲要》

干部道德在我国社会主义道德体系中具有特别重要的地位和作用,因此,加强“以德育官治吏”,对于贯彻落实《公民道德建设实施纲要》有重要的意义。

高职院贯彻《公民道德建设实施纲要》的途径

高职院校贯彻《公民道德建设实施纲要》,培养“四有”新人,是实现党的教育方针的必然要求。我们应立足于高职学生的实际和高职院校的实际,把“两课”教学、法制教育、社会实践活动和各项服务工作结合起来,身体力行,全方位地对学生开展思想品德教育,只有这样才能把《纲要》落到实处。

道德“滑坡”与道德建设——学习《公民道德建设实施纲要》

我国现阶段的道德“滑坡”现象有内外两方面的原因。《公民道德建设实施纲要》为我们展示了有中国特色的社会主义初级阶段的道德建设目标 ,对于解决道德“滑坡”问题 。

贯彻《公民道德建设实施纲要》的几个辩证关系

贯彻好《公民道德建设实施纲要》,应该处理好五个方面的关系,坚持主导性与系统性、共同性与层次性、时效性与永恒性、时代性与历史性、理论性与操作性相统一。

社会转型与道德建设的历史选择——学习《公民道德建设实施纲要》的几点思考

在高新技术产业化推进下 ,一场由传统农业社会向现代工业社会以及正在崛起的知识社会的社会转型 ,急剧冲击着人们的生活方式、思维价值和伦理规范。分处于不同历史层面的道德行为模式在同一个社会发展空间遭遇激烈碰撞。伴随着经济全球化脚步的日益加速 ,西方强势文化的汹涌而入 ,中国的道德建设将面临更加严峻的挑战。如何做出历史选择 ,中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》为我们理清了基本的道德建设思路。作者在文中从社会转型与道德认识的误区入手 ,较系统地分析了社会转型与道德行为的基本特征 ,依据《公民道德建设实施纲要》 ,结合转型社会的重要特点 。

浅谈《公民道德建设实施纲要》的指导意义——《思想道德修养》课教学改革探索

高校《思想道德修养》课应以学习、落实《纲要》为契机 ,努力做好《纲要》的进教材、进课堂、进头脑、见行动、出实效的工作 ,把《思想道德修养》课的教学工作提高到一个新的水平 。