河北推进职业教育产教融合发展路径研究——以机械设计制造及其自动化专业为例

随着经济全球化和产业结构的不断调整,职业教育在人才培养中的作用越来越重要。产教融合作为一种将产业与教育相结合的教育模式,能够有效地提高人才培养的质量和适应性。基于此,文章概述了产教融合发展理论,分析了河北省职业教育的现状,以机械设计制造及其自动化专业为例,探讨该专业产教融合发展的路径,并提出政策建议与展望,旨在为河北省乃至全国的职业教育产教融合发展提供有益的参考和借鉴。

融合教育导向下食品机械工程测量职业教育模式探究

本文针对食品机械工程测量人才培养中存在的问题,提出“以融合教育为导向,校企协同育人为路径”的人才培养模式,通过“校企双元育人、产教深度融合”的人才培养模式改革,构建了基于融合教育理念的人才培养方案和课程体系,探索了“双师+双能型”教学团队建设、“学分制”教学管理模式、以学生为中心的多元化评价方式等多项措施,提升了人才培养质量,为职业教育与产业深度融合提供了可借鉴的经验。

机械制图与计算机制图在职业教育中的关联发展策略研究

随着社会经济的不断发展和技术的不断进步,职业教育作为培养高素质技术人才的重要途径,受到了广泛关注。本文以机械制图与计算机制图为研究对象,探讨了这两门关联课程在职业教育中的教学发展与策略。图形语言是机械制造工艺领域表达设计思想的重要手段,随着计算机辅助设计软件AutoCAD的快速普及,在中职学校的教学中如何把握关联课程的发展,探索机械制图与计算机辅助制图的关系,如何做到传统与现代的完美统一,这是我们专业教师一直在研究的课题。

试论机械类职业教育课程实践的教学情境

从分析机械类职业教育课程实践的范畴和划分、一般特征和教学特征出发,对机械类职业教育课程实践的教学情境和师生间的关系进行了分析,得到了师生所起的作用随教学进程和教学情境的不同而动态变化的结论,讨论了不同教学进程中可采用的教学方法。

“三教”改革视阈下职业教育课堂改革:创生与实践--以浙江省职业院校机械类专业为例

课堂改革是"三教"改革的重要抓手。为彰显职业教育类型特征,支持区域经济转型升级,破解职教课堂教学真实问题,职业院校课堂亟须进行深入的重组和升级。为此,基于"三教"改革关键要素,构建关注教师发展、重视教材研制、融合多元教法的"多彩课堂"。通过"多彩课堂"对浙江省职业院校机械类专业进行改革实践,构筑"一课多师"的教学新格局,重构教学项目,创设理虚实一体化学习空间,运用多样化信息技术及多维度课堂评价,精准满足学生学习需求,支持课堂教学持续改进。针对职业教育课堂改革现状,从路径创新、资源开发、要素重构三个方面提出对策建议,旨在打造创新协同的新型职业院校类型课堂。

职业教育机械类专业教材建设的研究

本文通过对职教教材现状的广泛调查,了解了职业教育教材建设的基本问题,分析了问题的成因,提出了职教教材建设改革的指导原则及对策建议。

职业教育中机械电子工程专业实践教学体系设计

综合分析了实践教学体系的系统属性,实践教学内容是技术,实践教学形式的选择要符合人类认知过程,实践教学的考核要体现在对实践过程的考核。以数控技术专业为例,设计了该专业方向的实践教学体系的结构。

江苏省现代职业教育体系“3+4”人才培养建设思考——以淮海工学院机械设计制造及其自动化专业为例

分析了江苏省现代职业教育体系建设试点项目的目的,探讨了在淮海工学院进行"3+4"衔接培养机械专业高层次技能人才的必要性。从项目的组织机构设置、分段考核方式确定、人才培养方案的重构、课程一体化建设等方面提出了具体的实施措施。

携手京津冀 助力中国制造——“机械行业智能制造技术‘京津冀’职业教育协同发展高峰论坛”在天津机电职业技术学院隆重召开

作为职教周活动之一的＂机械行业智能制造技术‘京津冀’职业教育协同发展高峰论坛＂2016年5月10日,在天津机电职业技术学院隆重召开,全国机械职业教育教学指导委员会主任陈晓明,中国锻压协会秘书长韩木林,天津市教育科研研究院职业教育研究所所长任凯等领导出席了本次论坛。

机械制造工程类专业EDEXCEL模式与中国职业教育模式比较

本文主要从英国机械制造工程类职业教育与普通教育的沟通、课程体系模式、能力培养模式和质量评价体系等四个方面与中国的职业教育进行了比较研究,发现职业教育与普通教育中设置的桥梁课程、能力等级与普通教育的学位等价、能力培养在课程体系中贯穿和质量控制及完善的保证体制是值得我们借鉴的。就此对中国的机械类高等职业教育人才培养提出了五条建议。

职业教育机械制造专业“工学结合”模式的实践与探索

对工学结合人才培养模式的内涵进行了深入的分析,从机械制造专业工学结合人才培养方案的制定、工学结合人才培养模式下课程体系的构建、"工厂化"教学的实施、专兼结合,校企共建双师教学团队等方面对工学结合人才培养模式进行了有益的探索。

围绕机械工业发展要求 大力推进职业教育改革

机械工业是国民经济发展的基础性支柱产业。"黄金十年"中国机械工业发展取得了巨大成就,规模已跃居全球首位,自主创新能力不断提高,国际市场不断扩大,吸收了大量的就业人口。今后,我国机械工业将围绕平稳发展、产业升级、自主创新、夯实基础、两化融合、绿色制造等目标,解决关键基础薄弱、创新能力不强、发展方式落后、高端技能人才短缺等问题。行业职业教育将根据产业发展要求,通过优化专业结构、调整培养规模、促进层次提升、更新课程内容、推进产教融合、提升职教国际化水平等途径,提高人才培养质量,满足行业发展要求。

适合的职业教育理念下机械综合实训课程教学模式改革

机械制造综合实训课程教学改革,在适合的职业教育理念引领下,探索适合学生个人兴趣和学习能力的教学内容和教学方式,开发以工程项目为载体的进阶型实训项目,实行发展性、过程性、差异化的多元评价方式,达到根据学生个人能力、个人兴趣、爱好,以主动的、实践的、课程之间具有有机联系的方式去学习和获取相应的工程能力与工程素养的目标,提高职业教育课程教学效益。

英国职业教育对高职机械类课程教学改革的启示

通过对英国约维尔学院职业教育课程开发的培训学习,了解了英国职业教育的特点。结合本院的实际情况,对课程教学改革提出一些建议:课程教学过程中渗透学生自我管理能力的培养;采用多样化的课程评价方式;发展和深化校企合作;丰富和发展教学资源,优化教学项目。

机械类职业教育“工匠良师”课程思政体系研究

本研究围绕培养“工匠良师”的目标,探索了机械类职业教育师资培养中课程思政的融入、凝练和实施路径。系统、全面地梳理了机械类职业教育师资培养中课程思政与知识、能力之间的逻辑关系,深入挖掘“两山”理念中绿色和创新思政元素,从教学模式、教学方法等方面协同发力,构建了“工匠良师”课程思政体系,对机械类职业教育师资培养中融入课程思政有借鉴意义。

职业教育机械专业教学存在的问题及改革措施

文章首先分析了我国职业教育中机械专业的基本概况,其次分析了职业教育中机械专业教学存在的问题,最后从调整课程体系,加大校企合作力度,提高机械教师的职业资格水平三个方面探讨了职业教育中机械专业教学改革的途径。

《交通职业教育》编辑部举办通讯员培训班

为了加强通讯员队伍建设，提高通讯员的写作水平，使通讯员更好地履行职责，2004年7月21～25日，《交通职业教育》编辑部在内蒙古大学职业技术学院举办了“通讯员培训班”，来自全国各地交通职业院校的25位通讯员参加了培训。

职业教育机械类计算机绘图课程改革探索与实践

传统计算机绘图课程教学模式重知识传授,轻学生技能培养,导致职业教育中教与学的效率不高,与企业对人才的要求不符。职业教育机械类计算机绘图课程应进一步加强改革探索与实践,实施以行动为导向、以项目为引领的项目教学理念和教学方法,不断提高学生的实际操作能力。

行业专业指导委员会网站建设的实践——以全国机械职业教育实验实训网站为例

以全国机械职业教育实验实训网站为例，分别从网站建设的组织保障、制度保障、网站的前台与后台设计等方面对行业专业教学指导委员会网站建设进行分析。

基于机械工业发展要求的职业教育改革研究

机械工业是国民经济发展的基础性支柱产业。"黄金十年"中国机械工业发展取得了巨大成就,规模已跃居全球首位,自主创新能力不断提高,国际市场不断扩大,吸收了大量的就业人口。今后,我国机械工业将围绕平稳发展、产业升级、自主创新、夯实基础、两化融合、绿色制造等目标,解决关键基础薄弱、创新能力不强、发展方式落后、高端技能人才短缺等问题。行业职业教育将根据产业发展要求,通过优化专业结构、调整培养规模、促进层次提升、更新课程内容、推进产教融合、提升职教国际化水平等途径,提高人才培养质量,满足行业发展要求。