论《申论》的写作特征

申论是新形势下录用国家公务员的一种应试文体 ,申论写作既不是传统意义的作文写作 ,也区别于古代的“策论”。申论写作特征主要表现在 :写作文体的独特性、写作主体身份的限定性、写作主题的方向性、写作体式的非限定性。

《申论》考试中应注意的问题

<申论>考试迄今已进行九年,九年来虽然试题的内容、答题要求每年各不相同,但命题原则基本保持一致,题型结构相对稳定,基本形式变动不大.现结合历年考试中最容易被忽视的四个问题作些剖析,使考生从中有所领悟. ……

如何应对《申论》考试——从虚拟行政行为角度

本着理论联系实际的马克思主义的认识方法，我从虚拟行政行为角度来谈如何应对《申论》考试。虚拟行政行为，是指《申论》考试是模拟行政机关工作思路、观点、立场、态度、风格等的一种行为，从这个角度出发，招考的公务员不只是考场上的常胜将军，也必须是行政工作中的能手。

论述文体与结构要求——公务员录用考试《申论》应试辅导之六

论述文体的定位 自拟题目进行论述或论证写作,是《申论》试题中分量最重的一道题目,备受考生关注.多数辅导教材将该试题的写作文体界定为议论文,指导考生着重从论点、论证和论据三个方面作答.近几年的考试中,一些考生把论述文体写成单纯讲道理的议论文体,导致该部分的成绩不够理想.究其原因,正是一些辅导书误导了考生,考生不了解《申论》论述试题的文体定位应该是什么.……

《申论》刍议

一、《申论》究竟是什么 “申论”一词出自《2000年中央、国家机关录用考试公共科目考试大纲》。此大纲里说：“本次公共科目笔试分为《行政职业能力测验》和《申论》两个科目。”大纲还对《申论》的考试内容及结构、作答要求等作了说明，至于《申论》是什么，既没下定义，出没有作诠释说明。随后各出版社出版的“指定用书”“统编教材”、“通用教材”、“考试指南”等，对《申论》的解释五花八门。

《申论》给高校素质教育带来的警示及应采取的对策

应试者在《申论》考试中暴露出的带有普遍性的弱点，犹如一面镜子折射出当前我国高校素质教育中存在的问题，这也是高校素质教育遏到的新课题。因此，有必要总结分析应试者在《申论》考试中存在的问题，认真对高校的素质教育进行反思，并采取相应的对策，进一步加强高校的素质教育，全面提高在校大学生的综合素质。

《申论》社科类课程教学的新思路——《申论》方法对大学社科类课程教改的启示

本文探讨国家公务员考试《申论》科目的目的、意义、内容、方法、过程、测试结果,结合现代教育理论的发展,分析《申论》对大学社科类课程教学改革的启示,提出大学社科类课程教学改革的思路和方法。

《申论》科目测评技术发展研究

《申论》是公务员"凡进必考"笔试科目之一,《申论》测评技术体系由《申论》的本质、架构、命题制卷及评判主体构成。深刻理解《申论》的本质内涵规定性,才能把握好《申论》测评考核的构架,从而提炼出《申论》的基本原则,以指导《申论》的命题制卷和评判,进而选拔出人岗匹配的治国理政优秀人才。我国公务员"凡进必考"制度,特别是《申论》测评技术应顺应新时代和新技术的潮流,推进改革创新和发展。因此,要积极推进区域公务员考录工作一体化,积极探索分阶段《申论》测评的研究,改革和发展《申论》测评技术。

以能力培养为核心的《申论》课程改革研究

针对当前《申论》考试特点和命题变化,认为《申论》教学应跳出"模板""套路"等局限,转而重点培养学生的能力与素质。以能力培养为主线,以思维训练为轴心,整合教学内容,创新教学设计,调整教学方法,积极推进课程改革,是提高《申论》教学效果的必由之路。

《申论》解题中的弹性思维

申论考试中的弹性思维,主要指阅读分析给定资料,要从暗示性、灵活性、延展性三方面入手。暗示性主要指给定资料,无论是事件型资料还是现象型资料的背后,一定是暗藏有矛盾的根源的;灵活性则主要是指考试中第三环节的论述立论,要灵活多变地从不同角度立论;延展性也是指在第三环节的作文立论时,尽可能地发挥个人潜能,最大限度地体现出应考者的理论素养及其综合能力。

《申论》测评价值指向及其思考

《申论》测评具有显性与隐性两类价值指向。其显性价值指向主要包含:胜任岗位素质与实务能力;胜任角色意识与立场理念;其隐性价值指向主要包含:体现政府适应时代的执政理念与行政管理科层威严的潜在意识;体现当下人才测评的认识局限与技术掣肘。高校人才培养应重视认识公务员考录测评价值指向与标准设定,并参照引进其素质体系标准。

《申论》与写作思维

“申论”是国家公务员录用考试的公共科目之一，词义为引申论述，主要考查阅读者的阅读分析、解决实际问题、写作等多种能力和综合素质。《申论》试卷由三种试题构成，在给定1500字的资料之后，要求：1．用150字的篇幅，概括出给定资料所反映的主要问题；2．规定以某种公务员身份，用350字的篇幅，提出解决这些问题的方案；3．就给定资料反映的主要问题，用1200字左右的篇幅，自拟标题进行论述。

《申论》要写出见解

《申论》是各级各类公务员录用考试的笔试科目,目的是选拔人才,聘用新秀,因此它区别于一般考试的特点有三:突出能力;淘汰率高;综合性强。“能力”包括阅读理解能力,概括问题和解决实际问题的能力,深入分析和引申论述的写作能力。淘汰率高是指不以某种常规分数线或稳定的尺度判定合格与否,而是一种按报考与招录比率随机筛选的竞争机制,进入第二轮面试的概率通常低于20%。

提出对策的类型及要求——公务员录用考试《申论》应试辅导之五

类型 提出对策是<申论>常考的试题,要求考生对给定材料所反映的问题提出合理的建议.这是考查考生的思维能力和解决问题的能力.主要有三种常见类型.……

谈谈强化《申论》的论证能力

这些年来，不少青年学生经常向我求解《申论》的写作问题。从他们根据历年《申论》试题所写的《申论》习作看，我觉得强化《申论》写作的论证能力是当前有意参加国家公务员录用考试的青年普遍需要解决的问题，以下是我对《申论》写作的一些建议，若有启迪，幸莫大焉。

八年《申论》写作题型之“变”析

中央、国家机关公务员考试自从2000年采用“申论”这种考式形式至今，已经走过八年的历程。披阅八年的申论试题，可以明显看到申论“变”的特点，特别是2003年、2006年和2007年试题的几度“突变”，使一些心理准备不足的考生猝不及防，难以应对。

《申论》题型的扩展和应答技巧

近年来，随着就业的压力越来越大，公务员录用考试迅速升温，相关的考试题型也在不断调整和扩展，以适应选拔国家公务员队伍的要求。本文主要以某市《申论》试题为例，从题型扩展的特征和考试的要求，淡谈其变化规律和应答技巧。

《申论》的考察目标与基层公务员的职业素养

通过《申论》试题的考察目标,分析了公务员必须具备的基本职业素养:理解分析和综合概括能力、政策把握与换位思考意识、务实严谨与广学博览的态度、文字表达与公文写作的基本功。