站在巨人肩膀上眺望——读《给教师的建议》有感

前几天,我阅读了《给教师的建议》这本书。翻开这本书,我好像看到了一位亲切的老教师,正循循善诱地为我们解决实际工作中的种种疑惑;又像看到了一位和蔼可亲的老人,在我遇到困难的时候给予我帮助,让我充满信心。当我看到第二条建议“教师的时间从哪里来”时,我的目光被牢牢地吸引住了。书中说道:“教学和教育的技巧和艺术在于:要使每-个儿童的力量和可能性发挥出来,使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣,怎样进行准备,就是读书,和书结下友谊,每日不断,注入思想的大河。”

人的全面和谐发展应是教育的永恒追求——重温经典:苏霍姆林斯基的《给教师的建议》之启示

苏霍姆林斯基是闻名世界的教育家,经过30多年的教育实践,他逐步确立了最具代表性的全面和谐发展的教育思想,即他主张通过培养学生的创新思维和实践能力,使学生得到全面和谐的发展,最终培养出适应社会发展需要的人才。同时,他认为学生全面和谐发展的实现以及学生的幸福主要取决于教师是否具有较高的教育素养,包括热爱学生、精深的专业素养、自身全面和谐发展及研究与实践的能力,等等。重读《给教师的建议》,重拾经典的力量,让教育的永恒追求再次凝聚到人的全面和谐发展上来。

《给教师的建议》读后感

《给教师的建议》是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的一本教育专著,文中既有生动的实例,也有精辟的理论分析,处处闪耀着实践的光芒。本文仅从其教育目的观、教学观、教师观和师生观几个角度出发,简要论述苏霍姆林斯基思想的几个方面,以期对教学实践有一定的指导意义。

教学的锦囊妙计——读《给教师的建议》(下)

从直观到抽象 我向教师们建议：如果学生有什么东西不能理解，如果学生的思维像关在笼子里的小鸟一样毫无用处地折腾，那么就要请你们仔细检查一下自己的工作：你的学生的意识是否变成了一个正在干涸的小湖泊，它已经与思维的永远生机蓬勃的源泉——即各种事物和自然现象的世界隔绝了？你们要设法把这个小湖泊与自然界、各种事物和周围世界的海洋接通，那时候你们就会看到，活生生的思想的泉水就会喷薄而出。

让准备成为常态——再读《给教师的建议》有感

再次捧起大教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》,再一次聆听大师的谆谆教诲。这一次,我对那位有着30年教龄的历史老师的话,有了一种新的感受。他的那句话强烈地撞击着我的双眼、我的心扉：＂对于这节课,我准备了一辈子。而且,总的来说,对每一节课,我都是用终生的时间来备课的。不过,对这个课题的直接准备,或者说现场准备,只用了大约15分钟。＂用终生的时间备课,无不是一种最积极的准备、最具潜力的准备、最有远景视角的准备。

让阅读大放光彩——读《给教师的建议》有感

似乎所有的教师都有这样的体会：只要一提起后进生，就会觉得“苦不堪言”。因为这部分学生占用了教师太多的心力、精力，而收效甚微，怎能不令人头疼？

教学的锦囊妙计——读《给教师的建议》(上)

在学校工作的30年，使我发现了在我看来是一项重要的秘密——也可以说是一条特殊的教育学规律性：一些学生到了中年级和高年级，就出现学业落后、成绩不良的现象，这主要是因为他们在小学的时候，没有把那些好像是知识的“地基”的基础知识牢固地保持在记忆里，达到牢记终生的程度。不妨设想一下，我们盖一座漂亮的楼房，可是却把墙基打在很不牢固的混凝土上，灰浆不断地剥离，砖头也在脱落；人们每天都忙于消除工程中的毛病，可是始终处于楼房倒塌的威胁之下，许多四至十年级的语文教师和数学教师正是处在这样的状况之中：他们在盖楼房，可是墙基在裂缝。——摘自《给教师的建议》。

读书:教师“内存”的需要——从《给教师的建议》说起

最近，我读了著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。该书全面地反映了苏霍姆林斯基的教育思想和教育实践。细细阅读了书中有关建议教师读书的内容，受到了很大的启迪。

服务农村 服务农村孩子——读苏霍姆林斯基《给教师的建议》有感

作为地处农村集镇的学校．必须正视一个问题：我们的学生来源于农村，将来还必然有一部分回归农村。于是有一个问题就显得特别重要：我们农村教育的价值取向究竟是什么？如果农村教育的唯一指向就是为农村孩子城市化．那么将来农村由何人建设呢？农村教育还是要立足农村、为了农村，这样我们的教育才有针对性，才能在方向上站得住脚。

当时常读读大师的教诲——读《给教师的建议》

阅读，当是教师，特别是语文教师需要坚持的一件事。教育方面的书籍，是我阅读的最爱。尤其是一些经典的教育名著，我会不止一次地捧读，从那里汲取我工作的动力、方法及智慧，并以此来滋养我时常会懒散的心境。

跟苏霍姆林斯基学做一个“完整的教育工作者”——读《给教师的建议》

现在的书实在是太多了．看着自己的书橱常常会有一种“无从下手”的感觉。实在拿不定主意．我觉得阅读经典或许是条捷径。这段时间我把自己的“深度阅读”聚焦在苏霍姆林斯基的《给教师的建议》上。

苏霍姆林斯基《给教师的建议》简析

《给教师的建议》是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的一本教育专著,文中既有生动的实例,也有精辟的理论分析,对我国中小学教师教学具有重要的启发意义。本文首先对《给教师的建议》一书进行概述,然后从内容和实用性价值两方面对《给教师的建议》进行深入解析,以期促进我国教育事业的发展。

有感于“终生备课”——读苏霍姆林斯基《给教师的建议》断想

“教师的幸福不仅仅是学生的成功，同时应该是自己的充实与成功。教师可以利用的时间与空间决定了教师是一个幸福的人。他完全可以进行自我设计与武装，让自己多才多艺，让自己的精神世界更加丰富，让自己脱离庸俗。教师要达到上述的境界，最重要的途径就是读书。”

浅析苏霍姆林斯基《给教师的建议》中的同理心教育

苏霍姆林斯基是著名的教育家,其著作《给教师的建议》深受学者们的欢迎。该书的研究主要集中在读书教育、后进生教育、教师角色和对其他学科借鉴意义方面。本文将简要分析苏霍姆林斯基《给教师的建议》中的同理心教育,主要从教师在教育过程中对学生要有一颗同理心及培养学生的一颗同理心两个方面展开论述。

苏霍姆林斯基:《给教师的建议》阅读启思

苏霍姆林斯基是苏联著名的教育学家,他所著的《给教师的建议》一书是其教育实践的结晶,书中既有精辟的理论又结合具体的案例进行实证性分析。本文主要对其“后进生”教育观、教师观、师生观和劳动教育观进行分析,总结其经验,助力现代教育的发展。

八年,走近一本书——我与苏霍姆林斯基《给教师的建议》的故事

了解到教育家苏霍姆林斯基，起先是时常看到一些文章引用他的观点。经过一段时间的教学实践，感觉理论知识匮乏，需要再充实一下“精神食粮”。2006年，一次到重庆听课，无意间看到会场外面有苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，当时出于许久的崇拜，我迫不及待地买回了家。

品味教育经典——读《给教师的建议》

书名:<给教师的建议> 作者:[前苏联]B·A·苏霍姆林斯基 翻译:杜殿坤 出版社:教育科学出版社 出版日期:1984年版 装帧:简装 页数:548页 定价:31.00元 作者简介: 苏霍姆林斯基(1918-1970)是前苏联最有名望的教育家,他出生于乌克兰共和国的一个农民家庭,他的一生都献给了伟大的教育事业,为人类教育事业的发展做出了不可磨灭的贡献.

用爱统领,减少评价失误——《给教师的建议》阅读启示

《给教师的建议》和《给教师的一百条建议》一样，所列条目仍为100条。该书以《给教师的一百条建议》中的精华内容为主，又遴选了苏霍姆林斯基的其他优秀篇目合编而成，兼收并蓄，有着更为丰富的内涵。综观全书，条目虽多，篇章之间却又气息相通，精神钩连，读来让人如啜甘饴，齿颊生香，思之让人心暖情怡，感叹振奋。

一心读好书,两袖飘清香——再读《给教师的建议》有感

一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。