教育游戏设计流程研究——以《葡萄沟》为例

要使传统的教学方式发生质的变化,达到教学的最高境界——寓教于乐,绝不是教学内容与游戏的简单整合,需要对教育游戏设计进行深入的思考研究。从研究教育游戏的设计流程入手,重点分析了教学内容及游戏难以融合的现状。

《葡萄沟》教学实录与评析

《葡萄沟》是统编教材语文二年级上册的一篇课文。课文介绍了新疆吐鲁番水果之乡“葡萄沟”。执教者围绕“葡萄沟真是个好地方”展开教学,从课文整体入手,引导学生在情境中品词析句,体会葡萄沟的美丽和维吾尔族老乡的热情好客,从而产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教学中,执教者注重学生的阅读体验和感受,重视培养学生的想象力、理解能力和表达能力。

《葡萄沟》教学设计

一、教学目标 1．认识11个生字，能正确、美观地书写“蜜、密”。 2．正确、流利，有感情地朗读课文一、二自然段。在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

化解大任务,让阅读教学层层推进--《葡萄沟》一课教学谈

在阅读教学中,需要把大任务化解成小任务,以具体问题推动教学。完成好每一个小任务,大任务也就迎刃而解。《葡萄沟》一课教学,先化大为小,分解任务,再分步推进,逐层深入,具体运用思维图和创设情境来层层推进,深化理解。

《葡萄沟》教学赏析

课堂回眸 《葡萄沟》是一篇文质兼美的文章，文中有一句相当优美的语句：“葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”这句话形象地写出了葡萄颜色的多而美。我曾听过两位教师执教这一课，她们都对这句话进行了重点分析。请看第一位教师对这句话的处理。

在情境中展现《葡萄沟》

《葡萄沟》一课主要是介绍葡萄沟在什么地方,出产什么东西,葡萄成熟时的景色怎样,葡萄干是怎样制成的。如果按课文内容平铺直叙地讲,二年级的学生学起来没兴趣,也不会给孩子们留下深刻的印象。为了教好这一课,我根据儿童喜欢吃葡萄的特点,利用五彩缤纷的灯片,采取情景教学直奔课文内容。 首先,我问学生:“同学们,你们喜不喜欢吃葡萄?”同学们异口同声地回答说:“喜欢!”我又问:“你们知道哪里的葡萄最有名?”这样轻而易举地揭示了课题:葡萄沟。然后我向学生介绍新疆葡萄沟的地理位置,物产情况。接着再问,“

在操作中将理念向行为转化——《葡萄沟》课堂教学评析

看教师教学观念的转变，要看其是否将课标理念转化为自己的教学行为，最终落实于自己的教学实践中。前段时间，我们集中听完一轮我校一至五年级的语文课，感到无比欣慰，因为大部分教师在阅读教学上做到了这一点。现仅以二年级《葡萄沟》课堂教学片断作为范例说说如伺落实新课程理念。应该说，这是一堂较好体现新课标精神的课例，具有很强的方向性、针对性和可操作性。

课堂教学利于学生“便学”是课堂灵魂之所在——特级教师窦桂梅《葡萄沟》教学片断赏析

【片断1】开课——以“玩”引趣 师：同学们，这节课老师要领你们到一个地方去玩一玩。你们猜猜看，会是哪儿？ （生纷纷举手）

《葡萄沟》教学实录与评析

《葡萄沟》是统编教材语文二年级上册的课文。这是一篇具有浓郁风土人情的游记文章,以“葡萄沟真是个好地方”为主线,介绍了葡萄沟的水果品种,着重介绍了当地葡萄颜色鲜、味道甜、产量高的特点,同时反映出维吾尔族人民的热情好客。教学中,执教者根据二年级学生的特点,利用信息技术引导学生在语文实践活动中理解字词句、课文情感,并进行有效的朗读指导,逐步提高学生的语用能力。

《葡萄沟》(第四册)

《葡萄沟》一课围绕“文眼”(课文结句)“葡萄沟真是个好地方”,介绍了葡萄沟出产水果多,那里的葡萄品种多、颜色美,老乡热情好客以及葡萄干色鲜味甜.教学时, 以词句训练为重点,以朗读训练为线索,紧扣“葡萄沟真是个好地方”这一文眼进行导学,使学生认识葡萄沟真是个好地方,激发其爱国之情.

围绕目标，扎实进行语言文字训练──“九义”小语教材第四册第23课《葡萄沟》教例评析

围绕目标，扎实进行语言文字训练──“九义”小语教材第四册第２３课《葡萄沟》教例评析平南县教研室徐小玲【教例】教学目标：１．学会本课８个生字和由生字组成的词语，会用“五光十色、热情、有名”等词造句。２．理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方，增强学生对祖...

让生活真正成为教学的源泉——人教版课标教材二年级(下)《葡萄沟》教学设计

《葡萄沟》一文向我们介绍了我国的新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方。文章语言优美，富有少数民族的情趣。通过对课文的朗读，能唤起人们对祖国的热爱与赞美．对维吾尔族老乡的热爱，对味道甜美的葡萄的喜爱。