“双一流”畜牧学科大学生新时代“三下乡”社会实践教学改革

大学生“三下乡”以青春之力助力乡村实践是中国当代农业高校大学生专业素质培养和育人教育与时俱进的重要载体。在乡村振兴大背景下,农业高校在校大学生是乡村发展过程中重要的劳动参与者与知识传递者。本文以东北农业大学“双一流”建设畜牧学科大学生“三下乡”助农实践小队实践过程为例,对实践过程中出现的问题进行总结和剖析、寻找解决方案。以“实践内容创新、实践总结全面、实践分析透彻、实践意义重大”为实践理念,充分发挥社会实践的作用。通过以小见大,以点引面,总结当前“三下乡”活动中的创新和不足,提高“三下乡”社会实践的可行性与创新性,为今后的大学生乡村振兴“三下乡”社会实践提供经验,更好地服务乡村发展,培养肩负重任的社会人才。

“三下乡”社会实践中大学生与农民双主体互动研究——基于互动仪式链视角

乡村振兴战略背景下,“三下乡”社会实践要更好地服务乡村建设与发展,需要在大学生与农民之间建立有效的互动。基于柯林斯互动仪式链视角,探讨“三下乡”社会实践中提供服务大学生主体和受服务农民主体的互动关系。研究发现:“三下乡”中大学生和农民仍存在建立身份认同效率低、学生团队与农村之间协调连续性差的问题,影响着双主体之间的互动关系。提出了发挥村干部和村庄能人的协调功能、建立长期稳定合作机制等相应措施,以进一步增强“三下乡”社会实践大学生和农民双主体的互动效果,更好地响应乡村振兴的时代号召。

乡村振兴战略背景下高校暑期“三下乡”社会实践育人功能研究——以邢台学院“水护万家一站到底”志愿服务团为例

暑期“三下乡”社会实践作为大学生思想政治教育的重要载体,发挥着独特的育人作用。将暑期“三下乡”社会实践活动融入于“全面推进乡村振兴”的新时代浪潮中,有利于提升大学生的社会责任感和综合素质。文章对暑期“三下乡”社会实践的开展现状、内在价值进行分析,以邢台学院“水护万家,一站到底”志愿服务团社会实践活动为案例进行成果展示,并提出社会实践育人功能的具体举措,为高校育人工作和乡村振兴注入源源不断的青年力量。

“乡”约一夏,遇“践”青春——湖南省2024年大学生暑期“三下乡”社会实践活动纪实

阳光透过叶隙,洒下斑驳陆离的光影,稻田泛着金色的波浪,山间回响着青春的歌……“三下乡”,这不仅是一场对乡村的深情凝视,也是一次自我发现与成长的实践之旅。他们不再局限于书本-上的知识,不再满足于屏幕里的世界,他们渴望亲身体验那份来自大地的质朴与真实,渴望用自己的双手为乡村振兴贡献一份力量。

高职院校“三下乡”社会实践为乡村振兴汇聚青春才智

党的十九大报告指出,农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题,必须始终把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重,实施乡村振兴战略。“三下乡”社会实践活动,作为引导广大青年学生在社会大课堂中“受教育、长才干、作贡献”的一种重要形式,既是推进全国教育科技人才事业发展的有益途径,又是统筹城乡经济社会发展、推动乡村振兴战略的有效举措。目前,部分高校“三下乡”活动仍存在组织规划不充分、学生态度不积极、实践目标不清晰、开展形式不丰富、地校联动不通畅等现实问题。

大学生暑期“三下乡”社会实践育人功能的实现路径探析

暑期“三下乡”社会实践作为高校大学生社会实践的重要内容和渠道,依托共青团组织,在实践育人过程中发挥着重要作用。当前暑期“三下乡”社会实践在政府支持、学生参与、活动形式、经费保障等方面存在一定的不足和困境,应该通过加强宣传引导、第二课堂管理、链接专业资源、建立长效机制、加大资金投入、培育特色项目等方式推进实践的组织开展。高校大学生可以通过实践将所学得以运用,助力乡村振兴,增强社会责任感,展现青年的价值与担当,培养艰苦奋斗的优良品质,从而充分发挥社会实践的育人功能。

师范生三下乡报名动机对参与意愿的影响:组织支持和自我效能感的多重中介效应

对师范生三下乡参与意愿影响因素关系进行探讨有助于农村儿童教学质量实用性的提升,以“下得去、留得住、干得好”为抓手带动地方教育质量。运用师范生三下乡报名动机量表、组织支持量表、自我效能感量表、参与意愿量表对S省415名师范生进行测量,构建SEM结构方程模型。结果显示:师范生三下乡报名动机、组织支持、自我效能感、参与意愿彼此间呈显著性相关;组织支持和师范生自我效能感在报名动机和参与意愿二者间具有链式中介作用。师范生三下乡服务活动报名动机能通过组织支持和自我效能感的链式中介作用间接影响参与意愿。

大学生“三下乡”与思想政治教育相结合的实现路径研究

十九大以来,大学生“三下乡”活动的育人价值不断凸显,逐渐成为实践育人、社会主义核心价值观培育、立德树人理念贯彻执行的重要途径。本文通过对建立健全大学生“三下乡”质量评价机制,加强乡村教育基地建设,推进与劳动教育相结合的大学生“三下乡”制度的设计和实践研究,找到正确思路,实现大学生“三下乡”活动与思想政治教育的紧密结合。

高校“三下乡”社会实践活动育人功能路径探析

高校“三下乡”社会实践活动是引导广大青年学生深入农村、了解农村、服务农村,为乡村振兴贡献青年力量的有效方式之一。分析“三下乡”社会实践活动的育人功能,结合“三下乡”社会实践活动的实际开展情况探究其存在的问题,提出深化“三下乡”社会实践活动育人功能的路径,以提升“三下乡”社会实践活动的育人效果。

乡村振兴背景下应用型本科院校大学生“三下乡”社会实践育人创新策略——以山西能源学院为例

乡村振兴战略的提出和实施为高校落实实践育人注入了更多的动力和内涵,以输送应用型人才为目标的地方应用型本科院校具有为乡村振兴战略输送青年人才的责任和使命。以山西能源学院为例,结合学校实际,进一步探索乡村振兴背景下的大学生“三下乡”社会实践育人路径。为实现服务学生成长成才、提升高校育人水平、落实立德树人根本目标,地方应用型本科院校要以“三全育人”为“思想灵魂”、以产教融合为发展路径,更要把“三下乡”社会实践育人视为高校融入国家乡村振兴战略,充分实现为党育人、为国育人的重要“法宝”。

乡村振兴背景下“三下乡”实践对大学生政治认同的实证研究--课堂教学的中介作用

乡村振兴离不开人才振兴,通过“三下乡”的社会实践提升大学生的政治认同感,是激励大学生助力农村发展的重要举措。通过分析研究“三下乡”实践活动、大学生政治认同及课堂教学三者之间的关系,发现三者之间存在一定的相关关系,并且课堂教学效果在二者之间起到部分中介作用,间接影响大学生的政治认同。故该文在此研究结果的基础上提出增强大学生政治认同必须结合当地农村的地域资源,充分挖掘“三下乡”实践活动的特色和亮点,并通过课堂教学进行强化,以此增强政治认同。

乡村振兴背景下大学生“三下乡”路径优化——以仲恺农业工程学院“江菠兴,仲有爱”团队为例

党的二十大报告提出全面推进乡村振兴,加快建设农业强国,扎实推动乡村产业、人才、文化、生态、组织振兴。大学生暑期“三下乡”社会实践活动不仅是高校立德树人的重要途径,也是实现乡村振兴的重要助力。为了提高“三下乡”社会实践育人机制的实效性与长效性,以仲恺农业工程学院“江菠兴,仲有爱”团队实践活动为例,从团队层面探索在乡村振兴背景下提升高校暑期“三下乡”社会实践活动质量和效果的途径。研究表明,完善组织设计、丰富实践方式、注重专业对口以及强化宣传与成果转换等方式可以优化大学生“三下乡”社会实践活动的效果。

青运史视角下高职院校暑期“三下乡”育人路径思考

党对青年的正确领导、无限关怀,青年坚定地跟党奋斗、无限信赖,成就了百年青运史,为新时代共青团工作提供了重要指引。在青运史视角下,充分汲取历史经验,立足职业教育融入国家发展的战略要求,立足高职院校青年特点,探索新时代高职院校暑期“三下乡”育人路径:一是以企业“三下乡”为载体,弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神,通过以岗为先、以赛促建增强职业认同、锻炼综合职业能力;二是整合在企业实践锻炼的教师作为“三下乡”指导教师资源,发挥教师专业优势,推动成果转化。

高职院校“三下乡”社会实践活动助力乡村文化振兴

在推进乡村文化振兴的过程中,高职院校发挥着特殊且重要的作用。文章以暑期“三下乡”社会实践活动为切入点,研究新时代职业教育实践育人体系在乡村文化振兴中的作用及二者的关系,分析该实践活动助力乡村文化振兴的意义、面临的困境和优化路径。基于此,文章重点论述高职院校实践育人活动在乡村人才、产业、文化、校地共建等方面的积极作用,研究高职院校助力乡村文化振兴面临的困境,包括资源分配不均衡、供需不匹配、文化保护与传承难度大等,提出高职院校应从实践项目设计和执行、活动成效与影响、指导教师专业性等方面改进“三下乡”社会实践活动,进一步发挥高职院校社会实践活动助推乡村文化振兴的作用。

乡村振兴背景下地方院校食品专业“校企村三位一体”实践育人模式的探索——以黄冈师范学院生命之光志愿服务队“三下乡”活动为例

为推动高校转型发展,教育部联合多部委于2015年制定了《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》,指出高等教育人才供给和需求之间的矛盾日益突出,普通本科高等学校要向应用技术型大学转变,培养服务区域经济、产业转型升级和技术进步的应用型人才。

以“三下乡”实践为例分析劳动教育实践的发展进路

随着社会的发展,职业竞争日益激烈,劳动技能、劳动素养、劳动精神逐渐成为衡量人才质量的重要参考,高校作为人才培养的“准出口”,其劳动教育实践活动的效果就能够对学生的综合素质和实践能力起到更多的影响,因而高校也势必要推动劳动教育实践的创新。然而,在实践活动的组织和实施过程中,与专业对接不足、实践活动设计单一化、缺乏系统性和持续性、缺乏综合评价和反馈机制等一系列问题频繁发生,不但有违高校劳动教育的育人目标,而且还会为学生实践技能的发展形成障碍。对此,本文以劳动教育实践对学生素养提升的价值作为起点,选择“三下乡”暑期实践活动作为典型案例,总结了“三下乡”暑期实践活动的提出背景及价值,以及现阶段高校劳动教育实践存在的普遍性问题,并通过探讨如何以“三下乡”暑期实践活动为锚点,来推动劳动教育实践的高质量发展,希望能够对高校劳动教育的工作实践提供可行的进路和改进方向。

高职院校“三下乡”社会实践路径的创新与实践——以陕西工业职业技术学院为例

聚焦高职院校“三下乡”社会实践,阐述了“三下乡”的重要作用和存在问题,针对“三下乡”过程中存在的问题,陕西工业职业技术学院结合陕西地域特色、学校办学特色,探索了“三融六小”社会实践路径,并以此为指导开展实践活动,取得了良好成效。

“行走的思政课”:社会实践形塑大学生政治认同的内在逻辑及其优化机制——基于高校共青团组织“三下乡”活动的多案例分析

实践育人是高校落实立德树人根本任务的关键环节,也是做好党的青年工作的有效抓手。本文以共青团组织大学生“三下乡”社会实践为多案例样本,基于嵌入理论的视角,致力于呈现社会实践何以形塑大学生政治认同的内在逻辑。研究发现,大学生社会实践活动中主体的政治认同是由共青团组织将党对青年工作的思想政治价值规范通过学习嵌入、情境嵌入和观察嵌入等机制,生成政治认知、政治情感和政治信仰而逐步建构的。为更好发挥社会实践活动的育人成效,应当在社会实践中构建理论学习创新机制、实践场域保障机制和预期间距消弭机制来更好地形塑学生的政治认同。

“立德树人”背景下增强高校师范生“三下乡”社会实践育人工作实效探索

师范生的培养关系着国家教育事业发展的未来,在建设教育强国的目标下,在坚持为党育人、为国育才方面,具有承前启后的关键性质。社会实践活动作为高等院校实践育人模式的核心构成部分,在培植大学生品德素养、提升其能力本领、锤炼其责任担当中发挥着重要作用。本文从团队层面探索在立德树人背景下增强高校师范生“三下乡”社会实践活动育人工作实效的方法和途径,以期为更好地增强师范院校“三下乡”社会实践育人工作提供一些思路与参考。

乡村振兴下大学生“三下乡”社会实践育人提升策略探析

高校鼓励学生加入“三下乡”社会实践活动,不只是因其能够促进提升加强自我的实践能力,培养学生担当意识,还因其能够提升学生专业水平,推动乡村振兴的现代化发展。为了更好地发挥实践育人作用,国家提出大力推广乡村文化、发展乡村生态、优化基层党建,完善乡村组织体系等策略,进一步鼓励高校大学生在农村领域中的创新创业,和乡村干部一同发挥自己的价值,逐步为产业的发展增值。