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基于“三全育人”的铁磁学课程思政建设研究
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作者 刘家龙 王维 《高教学刊》 2025年第1期188-191,196,共5页
该文旨在探讨“三全育人”理念下的研究生铁磁学课程思政建设方法,通过对研究生铁磁学课程深入的学情分析,提出在铁磁学课程中融入思政教育的具体策略。以“实干兴邦、大国工匠、科学精神、文化自信、社会责任、全球视野”六要素为主线... 该文旨在探讨“三全育人”理念下的研究生铁磁学课程思政建设方法,通过对研究生铁磁学课程深入的学情分析,提出在铁磁学课程中融入思政教育的具体策略。以“实干兴邦、大国工匠、科学精神、文化自信、社会责任、全球视野”六要素为主线引入思政元素,从全员育人、全过程育人和全方位育人三个角度开展课程思政建设,并提出六种课程考核评价办法,提升课程思政育人质量。通过铁磁学课程思政建设案例展示,体现基于“三全育人”的课程思政建设成效,为研究生课程思政教育提供借鉴和参考。 展开更多
关键词 铁磁学 课程思政 三全育人 研究生教育 学情分析
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“三全育人”视阈下高校青年志愿者服务实践育人路径探索
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作者 朱玉琪 胡昊田 《学周刊》 2025年第1期139-142,共4页
随着社会的快速发展,志愿服务已成为现代社会文明进步的重要标志,它不仅体现了公民的社会责任感,也是培养青年学生社会实践能力、团队合作精神和公民意识的有效方式。高校青年志愿者服务实践,作为连接学校与社会的桥梁,不仅能够让学生... 随着社会的快速发展,志愿服务已成为现代社会文明进步的重要标志,它不仅体现了公民的社会责任感,也是培养青年学生社会实践能力、团队合作精神和公民意识的有效方式。高校青年志愿者服务实践,作为连接学校与社会的桥梁,不仅能够让学生在服务中学习,在实践中成长,还能够促进社会主义核心价值观的内化于心、外化于行。基于此,文章旨在“三全育人”理念的指导下,深入探索高校青年志愿者服务实践的育人路径,以期为高校志愿服务工作的进一步发展提供理论支持与实践参考。 展开更多
关键词 三全育人” 高校青年志愿者服务实践 育人路径
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“三全育人”视域下高职院校标准化班会课程改革实践
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作者 郭奕 《中国标准化》 2025年第2期232-234,共3页
基于“三全育人”理念的指导,高职院校标准化班会课程改革实践发展是提高育人质量、促进学生全面发展的关键环节。本文首先分析现阶段高职院校标准化班会课程的现状,指出其存在形式化、内容单一、缺少创新等问题,并基于“三全育人”理念... 基于“三全育人”理念的指导,高职院校标准化班会课程改革实践发展是提高育人质量、促进学生全面发展的关键环节。本文首先分析现阶段高职院校标准化班会课程的现状,指出其存在形式化、内容单一、缺少创新等问题,并基于“三全育人”理念,提出标准化班会课程改革的设计方案,包括明确课程改革目标、优化课程内容与主题、创新教学方法与手段以及构建科学的课程评价体系。为保障改革的有效实施,提出教师培训与能力提高、资源整合与利用以及管理与监督机制建立等策略,希望为高职院校标准化班会课程改革提供参考与借鉴。 展开更多
关键词 三全育人 高职院校 标准化 班会课程改革
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“三全育人”视域下中西医结合本科生职业意识教育的路径探索
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作者 周明珠 《卫生职业教育》 2025年第1期38-41,共4页
对中西医结合本科生职业意识教育的路径进行深入探索,阐述“三全育人”视域下中西医结合本科生职业意识教育的价值,分析当前中西医结合本科生职业意识教育中存在的问题。从课程设置、医学精神、实习活动和社会实践等方面,提出中西医结... 对中西医结合本科生职业意识教育的路径进行深入探索,阐述“三全育人”视域下中西医结合本科生职业意识教育的价值,分析当前中西医结合本科生职业意识教育中存在的问题。从课程设置、医学精神、实习活动和社会实践等方面,提出中西医结合本科生职业意识教育的实施路径,总结了职业意识教育在中西医结合专业教育中的重要性,并对未来工作提出展望。 展开更多
关键词 三全育人 中西医结合 本科生 职业意识
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“三全育人”视域下高职院校学生党建和思想政治工作协同融合路径
5
作者 程慧 《卫生职业教育》 2025年第2期32-34,共3页
学生党建和思想政治工作作为高职院校落实立德树人根本任务的重要内容和实施途径,二者的协同融合有利于学校人才培养模式的进一步优化。“三全育人”格局的构建,促使育人主体从单一走向全面,育人过程从阶段走向整体,育人视野从平面走向... 学生党建和思想政治工作作为高职院校落实立德树人根本任务的重要内容和实施途径,二者的协同融合有利于学校人才培养模式的进一步优化。“三全育人”格局的构建,促使育人主体从单一走向全面,育人过程从阶段走向整体,育人视野从平面走向立体,为高职院校推动学生党建和思想政治工作协同融合提供了有力的理论支持和实践路径。 展开更多
关键词 三全育人” 学生党建 思想政治工作 协同融合
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依托“12345”工作体系,以汽车专业为试点打造学生教育管理“三全育人”新模式
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作者 糜自超 李月 《汽车维修技师》 2025年第2期100-101,共2页
本文依托临沂市技师学院的“12345”工作体系,以汽车专业为试点,旨在构建并实施学生教育管理的“三全育人”新模式。通过分析汽车专业学生特点与教育管理现状,结合“三全育人”理念,从使命、任务、全员、全过程、全方位等角度出发,提出... 本文依托临沂市技师学院的“12345”工作体系,以汽车专业为试点,旨在构建并实施学生教育管理的“三全育人”新模式。通过分析汽车专业学生特点与教育管理现状,结合“三全育人”理念,从使命、任务、全员、全过程、全方位等角度出发,提出了具体的实施路径与策略。实践结果显示,该模式有效提升了学生的综合素质与就业质量,促进了教师队伍的成长与专业发展。 展开更多
关键词 “12345”工作体系 汽车专业 三全育人 学生教育管理 技工院校
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“三全育人”理念下高校“大思政课”建设的现实困境及超越路径
7
作者 陈建华 王子龙 《南京航空航天大学学报(社会科学版)》 2025年第1期106-112,共7页
高校应牢牢把握立德铸魂的育人之本,紧紧围绕落实立德树人的根本任务,在“三全育人”理念的指导下加快建设“大思政课”。当前高校“大思政课”建设存在育人主体未完全履职、教育过程未完全融通、教育方位未完全巩固等现实困境。应在充... 高校应牢牢把握立德铸魂的育人之本,紧紧围绕落实立德树人的根本任务,在“三全育人”理念的指导下加快建设“大思政课”。当前高校“大思政课”建设存在育人主体未完全履职、教育过程未完全融通、教育方位未完全巩固等现实困境。应在充分研判的基础上,以领导力保障“大思政课”建设的高度、以协同力延展“大思政课”建设的宽度、以感染力增强“大思政课”建设的精度,有效解决主体施为、机制建设和理念创新等维度的困境,促进“大思政课”育人新格局的进一步构建与完善。 展开更多
关键词 “大思政课” 三全育人” 育人新格局
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“三全育人”视域下酒店管理概论课程思政教学探索与创新
8
作者 王思佳 《学周刊》 2024年第19期25-28,共4页
推动高校贯彻并落实“三全育人”理念,实现立德树人的目标是专业建设和课程教学改革的时代最强音。课程思政是实现三全育人的有效途径,它与思政课程同向而行、协同发展。文章以《酒店管理概论》课程思政的教学改革建设为切入口,总结相... 推动高校贯彻并落实“三全育人”理念,实现立德树人的目标是专业建设和课程教学改革的时代最强音。课程思政是实现三全育人的有效途径,它与思政课程同向而行、协同发展。文章以《酒店管理概论》课程思政的教学改革建设为切入口,总结相关工作经验,树立课程思政的育人目标、提炼课程中的思政元素及其融入点,在此基础上形成了全过程课程思政教学理念、全链条课程思政浸润体系、全方面课程思政评价方式的“三全课堂”实施路径。 展开更多
关键词 三全育人 课程思政 酒店管理概论 教育改革与实践 三全课堂
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“三全育人”背景下地方综合性高校创新创业教育与专业教育融合研究 被引量:3
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作者 葛茂奎 葛茂松 +2 位作者 许春蕾 杨阿滨 孟凡琦 《经济师》 2024年第3期180-182,共3页
大学生创新创业教育旨在培养具有创新精神、创业意志和创造能力的时代新人,强调理论与实践的统一。将创新创业教育理念与高校专业教育相融合是社会飞速发展的时代要求,也是应对人才缺失、技术进步、经济发展等挑战的必然选择。通过“三... 大学生创新创业教育旨在培养具有创新精神、创业意志和创造能力的时代新人,强调理论与实践的统一。将创新创业教育理念与高校专业教育相融合是社会飞速发展的时代要求,也是应对人才缺失、技术进步、经济发展等挑战的必然选择。通过“三全育人”实施路径,为专创融合提供从育人主体、过程、方位的指引,探索二者有机融合的原则与对策,完善运行机制与科学体系,从而推动高校创新创业教育改革取得新突破,为服务地方发展培养敢创敢为的新时代高素质人才。 展开更多
关键词 三全育人” 专创融合 人才培养
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“三全育人”视域下高校辅导员职能的泛化与回归 被引量:4
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作者 张阳 翁伟斌 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第9期51-55,共5页
基于习近平总书记“育人的根本在于立德”的重要论述和高校“三全育人”综合改革的实践要求,高校辅导员存在职能泛化现象,即角色定位模糊,职责边界不明;高校思政工作整体规划不够,法治化程度有待提高;队伍配比设置不到位不科学致使辅导... 基于习近平总书记“育人的根本在于立德”的重要论述和高校“三全育人”综合改革的实践要求,高校辅导员存在职能泛化现象,即角色定位模糊,职责边界不明;高校思政工作整体规划不够,法治化程度有待提高;队伍配比设置不到位不科学致使辅导员工作分工失衡;学生工作的复杂性导致辅导员职能难以聚焦。实现高校辅导员职能的有效回归,可以在“大思政”格局中明确辅导员职能任务、增强主体性、提升核心能力、营造辅导员发展的良好氛围。 展开更多
关键词 高校辅导员 三全育人” 大思政 职能回归 身份回归 主体性 价值回归 职能任务
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项目化管理在“三全育人”阅读推广活动的实践探索 被引量:2
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作者 黄秀英 黎莉 +2 位作者 唐细英 封勇 周力 《图书馆学刊》 2024年第1期71-76,共6页
以江西中医药大学图书馆为例,探索利用项目化管理模式开展阅读推广活动的“三全育人”模式,初步形成“需求分析—方案设计—计划执行—活动监控—效果评估”的项目化工作步骤,为持续性育人阅读推广项目发展提供参考。
关键词 高校图书馆 三全育人” 阅读推广 中外经典 项目化管理
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“三全育人”视域下应用型本科土建类专业实践教学改革路径思考--以齐齐哈尔工程学院土木工程专业为例 被引量:4
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作者 徐明 郝丽娜 +1 位作者 曲梦露 赵玖香 《林业科技情报》 2024年第1期234-237,共4页
高等教育是专业教育,构建“大思政”格局,将思想政治教育工作贯穿教育教学全过程,实现高等教育“三全育人”新局面,离不开专业教育主阵地。该文结合“新工科”理念,以应用型本科齐齐哈尔工程学院土木工程专业学生实践能力和创新能力培... 高等教育是专业教育,构建“大思政”格局,将思想政治教育工作贯穿教育教学全过程,实现高等教育“三全育人”新局面,离不开专业教育主阵地。该文结合“新工科”理念,以应用型本科齐齐哈尔工程学院土木工程专业学生实践能力和创新能力培养为主线,从“三全育人”视域下土木工程专业实践教学现状进行分析,提出专业实践教学改革路径,将“三全育人”融入土木工程专业实践教学中,不仅可以提高学生专业技能水平,还可以增强学生的爱国意识,增强民族自豪感和自信心,具备一定的工程伦理意识和科学素养,坚定今后从事土木工程专业相关领域工作的信念。 展开更多
关键词 应用型本科 三全育人 实践教学改革 实践能力
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辅导员在高校“三全育人”中的角色定位与实现路径 被引量:8
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作者 刘健康 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第3期43-47,共5页
构建全员全过程全方位育人格局是落实立德树人根本任务的内在要求和战略举措。高校辅导员在“三全育人”体系中肩负着重要使命,是全员育人中的主导者、全程育人中的统筹者、全方位育人中的串联者。然而,囿于思想认识、能力素质、边界划... 构建全员全过程全方位育人格局是落实立德树人根本任务的内在要求和战略举措。高校辅导员在“三全育人”体系中肩负着重要使命,是全员育人中的主导者、全程育人中的统筹者、全方位育人中的串联者。然而,囿于思想认识、能力素质、边界划分等方面的现实困境问题,真正实现好这一角色担当,还需要从激发内生动力、加大资源供给、明确职责边界等方面持续用力,不断提升新时代辅导员育人能力和水平。 展开更多
关键词 高校 辅导员 三全育人 过程 方位 角色定位 资源供给 职责边界
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“三全育人”引领下高职院校大学生“工匠精神”培育现状及其路径优化研究 被引量:1
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作者 糜莉 余乐 刘凯 《泰州职业技术学院学报》 2024年第3期29-32,共4页
以“三全育人”引领工匠精神培育是中国式职业教育现代化建设的科学经验,也是中国式职业教育现代化的德育创举。“三全育人”理念可为工匠精神培育提供指引,工匠精神培育也可为“三全育人”工作的实施提供载体和路径,两者育人目标契合... 以“三全育人”引领工匠精神培育是中国式职业教育现代化建设的科学经验,也是中国式职业教育现代化的德育创举。“三全育人”理念可为工匠精神培育提供指引,工匠精神培育也可为“三全育人”工作的实施提供载体和路径,两者育人目标契合、育人内容共通、育人路径统一。为破解职业院校在“三全育人”引领工匠精神培育工作中面临的素养水平欠缺、重视程度不够、培育力度薄弱等问题,文章基于全员、全过程、全方位三个层面探索职业院校全方位网络人才培养模式,以期为我国高职院校工匠精神的传承和弘扬提供启示。 展开更多
关键词 三全育人 工匠精神 高职教育 路径优化
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“三全育人”理念下高校本科生导师制的理论价值和实践探索 被引量:7
15
作者 董春阳 刘铄 《北京科技大学学报(社会科学版)》 2024年第2期49-55,共7页
“三全育人”是在新时代背景下,面对高等教育的新形势、新发展和新任务,党中央提出的教育教学改革新理念和新要求。“三全育人”的本质是以学生为本的理念,围绕学生的全面发展,开展从身心健康到知识能力再到理想信念的全方位教育。教师... “三全育人”是在新时代背景下,面对高等教育的新形势、新发展和新任务,党中央提出的教育教学改革新理念和新要求。“三全育人”的本质是以学生为本的理念,围绕学生的全面发展,开展从身心健康到知识能力再到理想信念的全方位教育。教师在人才培养过程中的全员、全过程、全方位的参与和投入是实现“三全育人”理念的基础和关键,本科生导师制则为教师全面参与人才培养工作提供了平台。文章以北京科技大学为例,探讨了在“三全育人”理念指导下的新型本科生导师制,这既是对新时代高等教育人才培养模式的有益探索,也是落实“三全育人”综合改革的有效举措,更是提升“双一流”大学人才培养质量的有力抓手。 展开更多
关键词 三全育人 高校 本科生导师制
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高校教师党支部党建引领“三全育人”实施路径探索 被引量:1
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作者 胡红钱 徐文杰 +1 位作者 郭菲菲 郑玲玲 《高教学刊》 2024年第28期180-183,188,共5页
高校党建工作与思想政治工作是实现立德树人任务的重要内容和重要途径,但党建与业务工作、思想工作的融合是一个难点问题。高校教工党支部作为高校基层党组织联系广大教职工和师生的纽带和桥梁,在党的教育事业中发挥着重要作用。支部党... 高校党建工作与思想政治工作是实现立德树人任务的重要内容和重要途径,但党建与业务工作、思想工作的融合是一个难点问题。高校教工党支部作为高校基层党组织联系广大教职工和师生的纽带和桥梁,在党的教育事业中发挥着重要作用。支部党员教师的双重身份要求其既承担党建与业务工作,又肩负学生思想政治教育责任。该文从立德树人根本任务出发,结合当代大学生的特点和新时代党建要求,挖掘教师党支部在“三全育人”中的党建引领不足,探索构建协同育人机制,发挥教师党支部的“三全育人”功能,服务高校学科建设、人才培养工作。 展开更多
关键词 教师党支部 三全育人 党建 协同育人 思想政治工作
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高职院校“三全育人”体系构建探析 被引量:3
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作者 黄俊亮 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2024年第12期85-87,共3页
高职院校“三全育人”体系构建是高职院校落实立德树人根本任务的内在要求,是培养高质量专门技术人才的重要途径。为更好构建高职院校“三全育人”体系,可以从更新育人理念、壮大育人队伍、整合育人资源和强化育人支撑等方面着力,促进... 高职院校“三全育人”体系构建是高职院校落实立德树人根本任务的内在要求,是培养高质量专门技术人才的重要途径。为更好构建高职院校“三全育人”体系,可以从更新育人理念、壮大育人队伍、整合育人资源和强化育人支撑等方面着力,促进高职院校思想政治工作育人方式的最优化和人才培养效果的最大化。 展开更多
关键词 高职院校 三全育人”体系 构建途径
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“三全育人”视域下汽车构造一流课程教学改革实践 被引量:1
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作者 石莹 李波 +2 位作者 史立伟 刘秀清 刚宪约 《大学教育》 2024年第10期38-42,共5页
文章基于“三全育人”教育改革要求,对面向工程教育专业认证的专业课程教学改革展开探索。即针对工科专业课程教学模式创新构建的现存问题,依托教育部新工科及山东省高校教改项目,围绕一流专业建设要求,贯彻工程认证建设理念,以打造一... 文章基于“三全育人”教育改革要求,对面向工程教育专业认证的专业课程教学改革展开探索。即针对工科专业课程教学模式创新构建的现存问题,依托教育部新工科及山东省高校教改项目,围绕一流专业建设要求,贯彻工程认证建设理念,以打造一流课程为导向,对专业核心课程汽车构造开展课程思政教学设计、信息化建设、考核方式改革,优化课程目标、教学内容、教学模式,完善评价机制,探索实现课程教学全流程各环节育人育才相统一。 展开更多
关键词 三全育人” 汽车构造 课程思政 工程教育
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“三全育人”视域下高职英语课程思政的探究 被引量:3
19
作者 杨慧 《辽宁高职学报》 2024年第2期56-59,共4页
在课程思政建设背景下,立德树人是根本任务,“三全育人”是根本目标。基于此,高职院校课程思政融入英语课程,是英语教育教学改革的必然举措。如何结合英语课程特点挖掘英语课程中的思政元素,是高职英语教师面临的重点和难点。在“三全... 在课程思政建设背景下,立德树人是根本任务,“三全育人”是根本目标。基于此,高职院校课程思政融入英语课程,是英语教育教学改革的必然举措。如何结合英语课程特点挖掘英语课程中的思政元素,是高职英语教师面临的重点和难点。在“三全育人”基础上,阐述高职院校将课程思政融入英语课程的必要性,分析目前英语课程思政教学的现状及存在的问题,对课程思政融入英语课程的实施路径进行积极探索与实践。 展开更多
关键词 三全育人 高职院校 英语 课程思政
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“三全育人”理念下大学生职业素养指标体系的构建 被引量:1
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作者 张广秋 隋志佳 +1 位作者 宋国学 周建伦 《黑龙江教师发展学院学报》 2024年第6期66-72,共7页
基于“三全育人”理念,以大学生隐性职业素养开发来补充和完善传统的显性职业素养开发的理念,衡量分析目前高校的职业素养开发状况,以全员、全过程、全方位的理念探讨大学生职业素养指标体系的构建,根据目前高校的职业素养教育以及企业... 基于“三全育人”理念,以大学生隐性职业素养开发来补充和完善传统的显性职业素养开发的理念,衡量分析目前高校的职业素养开发状况,以全员、全过程、全方位的理念探讨大学生职业素养指标体系的构建,根据目前高校的职业素养教育以及企业管理实践,明确大学生显性职业素养指标和隐性职业素养指标,并突出职业政治素质教育,把思想价值引领贯穿大学生就业教育全过程和各环节,争取能够实现就业思政,培养综合性人才的教育目标。 展开更多
关键词 三全育人” 显性职业素养 隐性职业素养
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