基于专业水平异质接包方的众包平台收费模式

众包平台在连接发包方和接包方及提升创新绩效方面起到了关键作用.重点考虑平台固定额度收费模式和固定奖金比例收费模式对发包方最优奖金设置、期望收益及接包方绩效水平的影响.博弈均衡状态下,固定额度收费模式总能促使发包方设置更高的奖金和激励接包方实现更高的创新绩效水平.不同收费模式下发包方最优收益主要由收费额度影响.最后,证明了平台的最优收费函数是一个随着奖金增加而增加的凹函数.

专业水平对设计类本科生创造力的影响

随着AIGC时代的到来,设计师的创造力成为其专业水平的主要体现,创造力的维持和提升成为设计类本科生教学的主要目标,但相关的实证研究却鲜有涉及。本研究旨在探讨设计专业本科生的创造力及其影响因素,特别关注专业水平、创造力个人身份与创造力之间的关系。通过对设计类专业本科生进行问卷调查,采用改编的威廉斯创造力倾向测验量表评估学生的创造力水平,同时运用结构方程模型对数据进行分析。结果显示:专业水平对创造力的直接影响不显著,而创造力个人身份在专业水平和创造力之间起着完全中介的作用。特别是,创造力个人身份部分抵消了专业水平提升可能带来的创造力下降,表明创造力个人身份在促进学生创造力发展方面发挥着关键作用。研究强调在提升专业技能的同时,需要加强学生的创造力个人身份培养,为理解和促进设计专业学生的创造力发展提供新的视角和实证依据。

展示魅力课堂 促进教学研究 提高专业水平 《小学教学》助您成长

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中国制冷学会专业技术人员专业水平评价介绍

中国制冷学会经中国科协批准,开展制冷系统、制冷空调设备和空调系统三个方向的见习工程师、助理工程师、工程师、高级工程师和资深工程师专业技术人员的水平评价。中国制冷学会于2014年成为全国学会专业技术人员专业水平评价工作群的发起单位之一。

提升幼教专业水平创新幼教模式

随着时代的发展,社会对教育的重视越来越多。目前,中国的幼儿教育是最薄弱的环节之一,以促进儿童、儿童教师的更好发展早期应该提高他们的职业质量, 提高意识形态和政治质量,树立正确的教育理念,促进儿童的道德、智力、身体和审美全面发展。同时,应该建立一种机制幼儿园的科学教育可以适应当地条件,在原始教育的基础上可以继续创新,完善教育模式,提高儿童教育水平。

提升幼教专业水平创新幼教模式

随着时代的进步,社会越来越重视教育。在中国目前的教育中,幼儿教育是一个相对薄弱的环节。为了促进幼儿的更好发展,幼儿教师必须提高专业素质,具有良好的思想政治素质,树立正确的教育观念,促进儿童德智体美能力的全面发展。同时,幼儿园要建立因地制宜的科学教育机制,在原有教育的基础上不断创新,优化教育模式,提高幼儿教学水平。

多向发力,提升心理健康教师的专业水平

在国家全面加强和改进新时代学生心理健康工作的背景下,提升心理健康教师专业水平,既有助于维护和促进学生身体和心理健康,又有利于推动学校整体高质量发展。专业水平高的心理健康教师是提升学生心理健康素养的关键一环。针对当前学校心理健康教育存在的诸多问题,本文从国家、学校、教师三个层面出发,探析学校心理健康教师专业水平的提升方略。

部分省市流行病学专家队伍专业水平的调查分析

目的 :调查现场流行病学专家的专业水平情况 ,为建立全国性公共卫生突发事件应急体系提供科学依据。 方法 :应用调查表收集部分省市流行病学专业人员的有关资料 ,包括科研学术情况、日常工作、参加现场流行病学培训和实践情况、对当前公共卫生体系的评价 4部分内容。结果 :共随机调查了中国现场流行病学培训项目 (CFETP)成员 1 3人和部分省市各级疾病预防和控制中心 (CDC)人员 (省级 1 6人 ,市级 4 4人 ,区级 33人 ) ,共计 1 0 6人。CFETP成员平均年龄 35 .9岁 ,省级、市级和区级 CDC人员的平均年龄分别为 4 5 .8岁、4 4岁和 5 0岁。男女比例省级 CDC为 1∶ 1 .1 4 ,市级 CDC为 1∶ 1 .2 ,区级 CDC为 1∶ 1 .0 6。CFETP成员、省级、市级和区级 CDC的高级职称比例依次为 6 1 .5 %、5 0 .0 %、2 7.9%和 1 5 .2 %。CFETP成员、省级、市级和区级 CDC的硕士学历比例分别为 2 3.1 %、1 8.8%、9.1 %和 0 ,本科学历比例依次为 76 .9%、6 2 .5 %、5 4 .5 %和2 1 .9% ,而大专以下学历所占的比例依次升高。 CFETP成员、省级、市级和区级 CDC参加现场流行病学培训的人员比例分别为 1 0 0 %、87.5 %、81 .8%、6 6 .7%。在主持设计和参加现场流行病学调查方面 ,CFETP显著高于市级和区级 CDC人员(P<0 .0 1 )。结论

通信兵记忆广度与专业水平关系的研究

目的 研究通信兵记忆广度与专业水平之间的关系。方法 采用记忆广度测试仪对某军区 1 59名工作一年以上的通信兵和 64名新训报务员进行了测试 ,同时 ,由单位主管对其进行专业技术评定。结果 通信兵记忆广度与专业水平呈正相关 ,但通信兵不同岗位人员记忆广度与专业水平相关关系存在差异 ,报务专业是通信兵的重要岗位 ,报务人员记忆广度与专业水平相关显著 ,而且新兵报务人员记忆广度与训练成绩正相关。结论 通信兵记忆广度对其专业水平有重要影响 ,为通信兵的选拔与分类提供了科学的依据。

审计师的行业专业水平对盈利信息质量的约束作用研究

对于约束企业盈余管理的行为,审计师的行业专业水平(auditors’industryexpertise,下文简称为AIE)是一个有效的机制。本文以2004年聘用了十大会计师事务所①的上市公司为样本,检验了AIE和盈余管理的关系。实证表明:AIE与盈余管理之间呈现出反向关系。相对于聘用不具有AIE的事务所的公司而言,聘用具有AIE的事务所的公司进行利润操纵的范围会更小。所以,公司对十大会计师事务所的选择有助于提高盈利信息质量的可靠性。

通信兵注意分配能力与专业水平关系的研究

目的 研究通信兵注意分配能力与专业水平之间的关系。方法 采用注意分配测试仪对某军区 15 9名工作一年以上的通信兵和 6 4名新训报务员进行了注意分配能力的测试 ,同时 ,由单位主管对其进行专业技术评定。结果 通信兵整体注意分配与专业水平相关无统计学意义 ;通信兵不同岗位人员注意分配与专业水平相关关系存在差异 ,报务专业是通信兵的重要专业 ,报务人员注意分配与专业水平相关显著 ,而且新兵报务人员注意分配与训练成绩正相关。结论 通信兵报务人员注意分配能力对其专业水平有重要影响 ,为通信兵的选拔与分类提供了科学的依据。

我国医学情报研究专业水平的现状分析

通过对 1989- 1998年《医学情报工作》发表的 32 7篇医学情报研究方面的论文进行统计分析 ,从论文的年代分布、主题分布、著者分布及引文分析等角度研究了我国医学情报研究的现状、存在的问题及对策。

北京市乡村旅游从业人员专业水平及能力提升研究

在北京乡村旅游业迅速发展的背景下,分析了其中存在的乡村旅游人才开发不足、旅游从业人员专业能力较低的问题,认为人才匮乏成为制约其发展的瓶颈。因此,发展乡村旅游人才,提升乡村旅游从业人员的专业水平和能力已成为北京乡村旅游业发展的重要任务之一。通过对北京乡村旅游从业人员专业水平和能力的调查,了解北京乡村旅游人员的能力与综合素质现状,并提出相关的提升建议。

中小学培训教育行业教师专业水平认证制度研究

在"标准本位的教师教育"发展趋势影响下,我国提出建立教师专业标准体系的目标和任务。政府政策供给引起的内部震荡、《民办教育促进法》的修改引起相对稳定参数的变化、联盟博弈激发的政策学习是建立培训教育行业教师专业水平认证的动因。中国教育学会和中国民办教育协会先行探索,在落实学会与行业组织及领军企业共同探索培训教育教师专业水平认证道路上取得了前期经验。建立中小学培训教育行业教师专业水平认证需要树立互通的职业发展架构、基于问责的师德考察、模块化的知识结构、能力本位的课堂教学四大理念。

建立长期激励机制,提升中青年教师专业水平与教学能力的研究

提升中青年教师专业水平与教学能力不仅关系到高校教学质量和人才培养质量,也是建设高等教育强国的基本要求。建设一支师德高尚、素质过硬、业务精湛、充满活力的专业化教师队伍显得尤为重要,建立长效激励机制,采取各种措施,激发广大教师的自身潜能,是摆在我们面前亟需解决的课题。

提高案例教学学术水平和专业水平的着力点

案例教学是当前全国党校(行政学院)系统教学改革的重要内容之一。广大教师努力提高案例教学学术水平和专业水平,是开展好案例教学培训的中心环节。为此,就要坚持习近平新时代中国特色社会主义思想指导,着力把握案例教学目的和意义,选好生动案例,讲好中国特色社会主义制度优越性和治理效能;同时,建构案例分析的学术框架,并着力于坚持正确的中国史观,择优汲取国际案例教学方法与理论,探讨建立中国特色的案例教学。

河南省养老护理员专业水平的调查研究

目的描述河南省参加首批养老护理员培训的学员的专业水平状况。方法采用便利抽样,对参加河南省首批养老护理员培训的来自8个地市75家养老机构的的112名学员进行了问卷调查。结果 112名学员中,研究对象以女性为主(占90.2%);高中/中专及以下学历者94人(83.9%);27.7%的研究对象有5年以上的从业经验;75.0%的研究对象没有医学相关专业的学习背景;69.6%的研究对象没有接受过养老护理的相关培训。结论研究对象的整体文化水平和专业水平较低。养老事业的关注和投入,以及完善对养老护理专业人才的培养,是当前迫切需要解决的问题。

新疆维吾尔语专业学生专业水平提高的策略分析

制约维吾尔语专业学生专业素质提高有六大制约因素,本文针对此六大因素,提出了提高维吾尔语专业学生专业水平的对策。