浅析素质教育背景下的非专业美术教育

随着知识经济的到来,传统人才的知识质量观已不能适应社会发展和需要。如何才能培养集德、智、体、美和谐发展的、具有合理知识结构和完整人格的新一代大学生,已成为高等学校目前改革的重要内容。非专业美术教育作为素质教育的重要内容,其作用必将随着素质教育的发展而得以凸显。

民族院校专业美术教育特色发展探析

民族院校专业美术教育走少数民族美术教育的特色发展道路,既符合教育多元化和美术教育民族化的趋势,又是服务民族地区经济办学宗旨的主要体现。民族院校依托区域民族美术资源进行专业美术教育,是至今民族院校专业美术教育特色发展的有效途径。

非专业美术教育应引导学生走出对美术的认识误区

美术教育主要包括师范美术教育、专业美术教育和非专业美术教育。非专业美术教育是实施素质教育的一个重要环节和手段,是全面提高大学生综合水平和素质教育的重要途径。非专业美术教育相对与专业美术教育来说有着更加大的受众群。但是当前非专业美术教育存在的问题也很多。学生对美术的认识存在偏差和错误是这其中很多问题的导火索。提出和从根本上解决这个问题是非常必要的。而造成这个问题的原因也是多方面的。要一一解决这些问题就要找准症结,对症下药。从而使非专业美术教育达到提高人们的审美能力,满足审美需要,丰富人们的生活,促进人的全面发展,进而促进整个社会的发展的目的。

高校公共美术教育与专业美术教育的比较研究

一般来说,高校的美术教育包括"专业美术教育"与"公共美术教育"两大类别。"专业美术教育"主要在美术学院、职业技术学院和其他各类学校的美术专业实施,以培养专业美术人才为主要目标;"公共美术教育"是指面向高校中文理学科的非专业学生的人文艺术教育,是一种审美教育,目的在于提高学生综合素质。文章主要研究两者在教育目的、对象、课程设置上的差异。通过调查问卷、亲身实践的方式收集数据、资料,分析比对出具体结果,并提出优化建议,给出具有可行性的参考建议。

专业美术教育与师范美术教育

专业美术教育与师范美术教育是两种不同性质的高等艺术教育,培养目标不同,职业要求也不同。因此,教学内容、教学结构和教育方法必然也有较大的差异。但两者之间也有许多共同之处,都与艺术和艺术问题有关。在过去的历史中,学习艺术而从事艺术教育的人很多,而做教师工作又从事艺术活动的也大有人在,世上有许多人,他们既是教育家,同时也是艺术家。这就说明,这是两个既有联系,又有差别的两个领域。

学前教育专业美术教育存在的问题及对策研究

学前教育在基础教育中的作用非常重要,是学校教育的开展的前提和基础,在学前教育中专业美术教育对学生的思路开发和思维拓展起到了非常重要的作用,但是由于学前教育特点和专业美术学科特点的影响,学前教育专业美术教学的过程中出现了很多的问题.因此根据这些问题进行分析和探究,找出对应的解决措施是非常重要的.

高校加强美术教育专业顶岗实习支教管理对策研究

美术教育是培养学生审美情趣、创造力和文化素养的关键领域,而农村地区往往面临师资力量不足、教学资源匮乏的困境。高校加强美术教育专业顶岗实习支教成为解决这一问题的有效途径。然而,为了确保实习支教的质量和效果,需要在管理层面制定科学合理的对策,促使实习生能够更好地适应农村学校的教学环境,提高其教学水平和社会责任感。通过对这些方面的深入研究,我们旨在为高校美术教育专业顶岗实习支教的管理提供可行性和有效性的对策,为提高农村美术教育水平贡献力量。

“互联网”背景下美术教育专业创新创业教育理论与实践研究

在“互联网+”的时代浪潮下,创新创业已成为推动经济社会发展的重要引擎。高校作为培养创新创业人才的摇篮,肩负着教育教学改革和人才培养模式创新的重任。然而,当前高校美术教育专业的创新创业教育仍存在理念滞后、课程体系不完善、实践平台缺乏等问题。因此,文章系统分析了“互联网+”背景下高校美术教育专业创新创业教育的重要性、理论基础和实践路径,以期为深化美术教育教学改革、培养高素质创新创业人才提供参考。

高职院校美术教育专业课程思政建设研究——以民间美术欣赏课程为例

课程思政是作为落实立德树人根本任务的关键环节,高职院校有必要在专业教育中融入思政教育内容,推动形成两者协同育人的局面。民间美术欣赏是美术教育专业的专业课程之一,教学内容具有知识点多、覆盖面广等特点。该文以民间美术欣赏课程为研究案例,分析民间美术欣赏课程的特点、价值以及其与思政教育的内在联系,从紧密结合知识点、建立思政案例库、教学模式多元化、教学评价多维度等方面思考课程思政建设,以期提高民间美术欣赏课程思政的建设水平,助力实现高职院校美术教育专业课程培养具有艺术创造力和社会责任感的高素质人才的目标。

高职美术教育专业“融合式”课堂教学研究与实践

在高职美术教育专业“融合式”课堂教学研究中,专业一线教师应通过教学实践解决高职美术教育专业课堂教学中存在的一些问题,为高职美术教育专业课堂教学的改进提供方向与线索,这有利于形成教学目标素养融通、教学方法知行融汇、教学内容拓展融通、评价标准纵横融洽、学习地点巧妙融入的“融合式”课堂教学模式,实现“多出人才、出好人才”的职业教育教学改革目的。

美术教育专业毕业生就业竞争力影响因素分析——基于扎根理论的质性研究

随着美术教育专业毕业生数量的不断增加,现有的教师岗位又基本趋于饱和,毕业生选择教师职业的难度与日俱增。鉴于此,文章基于学术研讨会、专家访谈、学术文献、网络推文和半结构化访谈资料,运用扎根理论分析构建美术教育专业毕业生就业竞争力影响因素的多维整合模型,旨在系统地揭示此专业毕业生就业竞争力影响的关键要素和内在逻辑。模型通过对资料的编码得到527个参考点、50个初始概念、11个基本范畴、4个主范畴。研究发现美术教育专业毕业生的就业竞争力影响因素聚焦于教学素养、综合能力、观念态度和教育背景四个维度。文章有针对性地提出促进美术教育专业毕业生就业竞争力的策略,以期提升此专业毕业生就业竞争力,为培养符合社会发展的高素质人才提供理论依据。

“岗课赛证创”融通的美术教育专业课程建设实践研究

近些年,在高职院校快速发展的背景下,高职教育越来越受重视。该文作者从美术教育课程的现状入手,提出“岗课赛证创”五位一体、相互融通的专业课程建设思路和方法,在通过文献分析、实证研究等手段收集数据的同时,设计了一套完整的融通课程,并进行了教学实施和评估。结果表明,“岗课赛证创”的融通模式可以有效提升学生的综合素质和创造能力。研究成果对于推动美术教育专业课程改革和提高教学质量具有一定的参考价值。

职业院校美术教育专业基础课程改革与实践

美术教育专业基础课程的改革是指通过更新教学内容、方法和技术,提高教学质量,从而更好地培养适应现代社会需求的艺术专业人才。美术教育专业的基础课程涵盖绘画、雕塑、设计等艺术领域,改革的目标是在保持传统艺术教育精髓的同时,引入新的教学理念和技术,使教育内容和形式更加多元化。本文主要探讨在现代教育环境下,职业院校美术教育专业基础课程改革的具体策略和实施过程,为职业院校美术教育专业的发展提供有益的参考。

高职院校美术教育专业现状与对策的思考

作为艺术教育的重要分支之一,美术教育备受关注,越来越多的职业院校开设了美术教育专业,并致力于探索出一条符合社会发展需要的美术教育改革之路。文章在对湖南省高职美术教育专业现状分析的基础上,提出德育融合专业课、知行内容创新融合、素质能力融合培养、多方力量通力融合的“融合式”教育策略,以进一步优化教育机制,提升教学质量,提高学生的综合素质和实践能力,真正实现高职教育教学改革的“实质化”推进。

新课标视域下美术教育专业学生教学行为养成研究

2022年4月,教育部颁布《义务教育艺术课程标准》,为更好地完成“育人铸魂”使命,全国各学校艺术课程认真贯彻和落实《新课标》,使学生接受更加全面、科学和系统的艺术教育。美术教育专业学生,作为新时代的教育者,肩负着为党育人、为国育才的历史重任,须认真学习和贯彻落实《新课标》。关注生活、注重体验与实践的美术课程,更加重视和依赖教育者良好的教学行为,因此,美术教育专业学生应将《新课标》精神融入教学意识中,围绕核心素养的培养和提升,积极打磨自身教学行为,激发学生学习兴趣,培养学生正确的价值观与品格,提高学生关键能力。本文将围绕义务教育艺术课程育人价值的集中体现——核心素养,探讨美术教育专业学生教学行为的养成路径。

论“重视专业美术教育、轻视普通美术教育”的职业心理

由于各种原因,在当今高等师范美术教育中,一些美术教师还存在＂重视专业美术教育,轻视普通美术教育＂的职业心理。这种职业心理会导致师范美术教育目标和教学内容的偏离,并将这种职业心理嫁接给师范美术教育专业的学生,影响基础美术教育目标的实施。高等师范美术教育中＂重视普通美术教育,兼顾专业美术教育＂的职业心理才是符合现今师范美术教育需要的职业心理。

当前美术教育专业的课程设置与教学

面对扩招后出现的新情况,美术院校和各高校美术教育专业必须在反思美术教育历史的基础上,紧密结合时代精神,对教学现状进行深层次分析,并采取有效措施,在课程设置与教学等方面进行改革。

美术教育专业学生向基础教育美术教师转化问题的思考

本文就美术教育专业学生如何夯实基础,充分发挥专业优势提出了"提升人文素养,夯实专业素质,锻炼交流交往能力"三个建议,以期美术教育专业学生能在教师招考中占据优势,又能更好更快地适应小学美术教师岗位。

对综合性大学美术教育专业发展现状的思考

在高等教育的快速发展中,综合性大学美术教育专业仍沿用专业美术学院的人才培养模式,其培养目标不够明确,在专业美术院校与师范院校夹缝中生存。综合性大学美术教育专业应明确人才培养目标、提高学生教学实践能力、增强学生人文素质培养,提高学生职业技能,进而促进专业的快速发展。

高师美术教育专业学生培养的问题与反思

当前,高师美术教育专业学生培养存在课程设置失衡、知识技能脱节、实践环节薄弱等问题。高师美术教育需要明确美术专业高师生的培养定位,加强美术教育教学的技能培养,奠定教师素养提升的职业基础。高师美术教育专业学生培养要有针对性地完善师范类课程体系,目的化地建立知识与技能间的链接机制,对接式地搭建教育教学实训平台。